探究中職幼兒保育專業人才培養模式

華蓉

摘要：2019年，在中職專業目錄中增加了幼兒保育專業。取締了之前的學前教育專業。為了加強現有的幼兒保育專業建設，培養出高素質的專業保育人才，維持專業的持續性發展，相關部門在制定保育專業人才培養方案的同時也對相關工作提出了規范性要求。因此，本文從中職幼兒保育專業人才培育存在的問題出發，并立足當地的社會需求現狀 ，對中職幼兒保育專業人才培養模式進行探究和分析，將探索的經驗以此作為其他中職幼兒保育專業人才培養模式的有價值的借鑒。

關鍵詞：中職教育; 幼兒保育; 人才培養模式

當代社會，隨著教育重要性的不斷凸顯，社會對幼兒保育專業的重視程度不斷提高。但是，由于幼兒保育專業起步較晚、發展較為落后，在人才培養理念和模式等方面仍存在很多不足。在這種情況下，尋找當下保育專業人才培養的科學模式、能培育出高質量的保育專業人才已成為中職院校亟待解決的問題。

一、中職幼兒保育專業人才培養存在的問題，需要調整和完善

到目前為止，我國還未形成系統的中職幼兒保育專業人才培養方案和模式，這也導致中職幼兒保育專業人才培養遇到諸多問題。如現有保育員工資待遇偏低，導致生源不足、幼兒保育專業的學生素質偏低、社會對幼兒保育專業的認識和重視程度不足等。

（一）生源不足

相對于中職院校的其他專業來說，幼兒保育專業的學生數量偏少。首先，與其他教師相比幼兒保育員的工資偏低，幼兒保育專業學習內容復雜多樣，涉及幼兒生活的方方面面，工作較為辛苦。并且，通過走訪發現，當地大部分的學前教育機構中都還沒有配置專業的保育員，現有的在職的保育員都是年齡比較偏大的臨時工阿姨在擔任，社會評價也不高。職業的原因，男生樂意就讀的更少，導致生源嚴重不足。

（二）幼兒保育專業學生素質偏低

據調查，中職院校的幼兒保育專業的學生都是中考時總體成績偏低的初中以上的學歷學生。他們并不能真正了解幼兒保育專業和本專業的就業面向。幼兒保育專業學習的內容涵蓋0～6歲孩子生活的各個方面，如飲食搭配、疾病預防、幼兒發展心理學等，內容涵蓋廣，技能要求又多。但學生素質偏低缺乏成體系的學習專業知識和技能的能力，最終學生的學習效率偏低，并且西部較為落后地區的形式更為嚴峻，很難達到國家要求。

（三）不重視幼兒保育專業

目前情況來看，無論是幼兒保育員還是幼兒保育專業都未能受到應有的重視。大多數人在傳統思想的長期影響下都形成了一種錯誤的觀點;保育工作并不需要進行系統的學習，只要負責認真有愛心、喜歡孩子、能照顧好孩子就能做好這份工作。與此同時，由于幼兒保育專業出現時間較晚、發展較緩等問題，導致很多人并不了解這一專業，甚至是對這門專業存在誤解，嚴重阻礙了幼兒保育專業的發展。

二、探尋中職學校幼兒保育專業的人才培養模式

由于目前中職學校幼兒保育專業存在多種問題需要解決，導致培養高質量的幼兒保育專業人才的道路上困難重重。為解決這一問題，專業成員通過了大量的社會調研，數據分析和座談交流，發現必須要對原有的培養模式進行改革，探索出符合自己本地區中職院校的保育人才培養模式，通過畢業生的良好表現、得到學校、社會和家長的認可，才能推動幼兒保育專業發展，制定中職幼兒保育專業人才的培養模式時與當地聲譽較高，學前教育機構中的專業人員一起，走校企合作模式，實踐實訓和雙語模式來培養。

（一）校企合作模式

簡單來說，校企合作模式就是學校與企業的雙贏模式。學校為企業培養符合企業標準的專業性人才，企業為學生提供就業崗位并對學校提供相關幫助。對于幼兒保育專業來說，其就業崗位大多數幼兒園的保育師。為了幫助學生就業，也為了能夠培養出真正為幼兒園需要的高質量幼兒保育專業人才，中職院校應密切聯系周邊幼兒園，并與其建立合作。學校根據幼兒園提出的要求對原有的教學內容、方法進行修改，而幼兒園則需提供學校教學所需的相關設備和資源，以推動人才的培養。

（二）雙語模式

流利的語言表達能力是教師的基本素養。結合專業的特點，幼兒園保育員也該具備熟練與孩子進行溝通、交流的能力。所以語言的功底就顯得很重要了。特別是基于地域的原因，能采用雙語手段與孩子和家長進行溝通，大大方便老師有效開展工作。所以采用幼兒保育專業的雙語培養模式。

（三）實訓實踐模式

中職學生的總體特點是動手能力強，理論學習能力偏弱。所以揚長避短，充分發揮中職生的實踐能力。實施幼兒保育專業的實訓實踐培養模式。大力建設校內校外的實訓室和實訓基地的建設。多讓學生在做中學，學中會，學中思考，在實踐中總結理論，理論的掌握又能指導實踐。所以開展中職幼兒保育專業的實訓實踐培養模式，可以提高保育員技能的高效掌握，而且在實踐中可以培養包括語言交流，團隊合作精神，解決實際問題的能力，一舉多得。

三、結語

綜上所述，近年來國家對幼兒保育專業的重視程度不斷提高。針對幼兒保育專業人才培養存在的多種問題，中職院校應根據實際情況進行改進，在給予幼兒保育專業應有重視的同時也應不斷改進、完善幼兒保育專業的學習內容、方法，探索出真正能培養高質量幼兒保育人才的模式，從而為我國教育的發展奠定基礎。

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