小學音樂教師利用小型打擊樂器優化課堂活動的策略與方法

朱璇

摘 要：在音樂教學中，利用樂器和聲樂進行教學，既能豐富教學內容，又能活躍課堂氣氛，引起學生的注意和學習興趣。其中，打擊樂器是一種重要的音樂教學工具，也是需要學生需要學習掌握的一部分知識技巧。在新課改背景下，如何利用小型打擊樂器，來優化當前的音樂教學活動，正成為廣大音樂教師關注的重點。尤其是近年來，素質教育的提出，使得人們越來越重視學生的特長發展，在音樂教學中也要教師注重結合具體情況對學生進行全方位的指導。

關鍵詞：小學音樂;打擊樂器;課堂活動;教學方法

在小學音樂教材設置中，有很多歌曲都是以強烈的節拍為基礎的。在小學音樂課中，最為重要的內容就是培養學生的節奏感。而打擊樂器的使用，則是實現這一目標的有效途徑。然而縱觀當前的實際教學，很多教師教學活動設計不足，忽視了學生的情感需要，導致學生音樂學習興致不高。針對這一問題，作為教師應適時轉變教學方式，引入新的教學方式，使音樂課堂氣氛更加活躍。本文依據筆者的教學實踐，結合目前我國打擊樂器教學的實際情況，提出了一些優課堂活動的看法。

一、引導學生認真觀察和觸摸樂器

掌握好樂器，對音樂的學習會有很大的幫助。特別是在小學的音樂課上，要使學生充分認識到不同的形狀、結構和材質對彈奏音色的影響。在小學音樂教育中，音樂理論與相關的樂器知識是進行音樂教育的基礎與先決條件。因此，要讓學生對不同類型的打擊樂器的結構、使用范圍、使用方法有一定的認識，以此為他們的音樂學習打下堅實的基礎。

在課堂上，教師要充分調動學生對打擊樂器的結構和運用情境的興趣，培養學生對打擊樂器的好奇心和探究的欲望，從而進一步加深學生對所學打擊樂器的認識，并且能用自己的語言，準確、熟練地把有關打擊樂器的知識說出來。通過對打擊樂器的仔細觀察和理解，使得學生可以掌握和理解樂器結構、材質、形狀等對演奏質量的影響。例如，小學音樂欣賞課中，教師可以利用拍板、鈴鼓等樂器，彈奏出一種寧靜、舒緩的音樂韻律，用鼓、吊鈸等打擊樂器，演奏出狂風暴雨般的磅礴聲勢，用木琴彈奏出馬蹄鏗鏘的聲音，讓學生沉浸在打擊樂器的音色中，沉浸在打擊樂器所營造的環境中，愛上打擊樂器的演奏。此外，教師還可以運用教學中常見的打擊樂器，充分了解小學生對其他打擊樂器的認識范疇，讓學生可以在現有基礎上，清楚的掌握不同打擊樂器發出的音色和音質。通過對打擊樂器的直接接觸，提高學生對相關課堂活動的參與程度，從而學會運用打擊樂器進行創作。

二、豐富課堂教學激發學生學習興趣

興趣是學生學習音樂的基本動機，也是促進學生積極學習的重要內因。因此，在進行教學時，作為教師應重視結合打擊樂器的利用，來培養學生的學習興趣。我們都知道，打擊樂器的種類很多。對此教師就可以利用它們特有的音質特點，在課堂上進行多樣教學，從而提高學生的學習興趣。這種教學方式既具有音樂學科的特色，又能活躍課堂氛圍，不會讓學生感到緊張，并能讓同學們喜歡上音樂課。

比如，在一年級下冊第一單元《春天音樂會》的欣賞教學中，歌曲中有著非常形象的聲音描述，分別是春雨嘀嗒、春雷轟隆、春水嘩啦等內容。針對這一教學內容，在開展活動前，教師可以先提問學生：歌曲中描述的聲音是那么的美好！請各位同學好好想一想，我們能用什么打擊樂器來模仿它們的聲音呢？”通過這一方式，讓學生積極思考，發揮自己的想象力。同時教師也應適時的引導學生，拿出不同的打擊樂器，通過敲擊發出聲音，來讓學生進行辨別，看看使用哪一種樂器，才能更好的還原出歌曲的環境和氛圍。最后，教師可以要求學生用自己選出來的打擊樂器來演奏春雨，春雷和春雨。通過這一趣味方式，很多學生也對學習音樂越來越有興趣了。

三、應用打擊樂器讓學生感受節奏

在學習音樂的過程中，節拍與節奏是非常重要的組成部分，很多課程教學都要求學生必須學會感受和掌握節拍與節奏。然而，在以往的教學模式中，大部分的教學方式都是用直接放音樂，或是合唱的形式來進行教學。這樣的教學方式，會讓學生感覺不到音樂的節拍，從而無法達到很好的教學效果。然而，在課堂上運用打擊樂器，則是可以使學生更好地體會到音樂的節拍與節奏，從而真正地提升學生的音樂學習體驗。

比如，在平時的教學中，教師可以根據指揮的基本結構，通過敲打四分音符和八分音符的節奏來幫助學生進行訓練，這樣可以有效地提高學生的節奏意識。以《小星星》的教學為例，教師可以根據2/4的節奏敲擊響板，進行一次強弱交替的彈奏。在此基礎上，讓同學們可以更好地把握節奏的強弱，真正體會到節拍對歌曲的影響。通過這種方式，學生可以更好的了解節拍與節奏的相關概念，從而達到更好的教學效果。

總而言之，打擊樂器的有效運用與否，是影響小學音樂教學效果的重要因素。因此，在教學過程中，作為教師要積極主動地與學生溝通，并結合創新的教學方式引導，讓學生可以切實的觸摸打擊樂器，了解其音色和音質，讓學生親身參與，以此創造高效互動的課堂，讓學生的音樂學習可以更有質量。

參考文獻

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