大學(xué)生戀愛冷暴力的影響及應(yīng)對(duì)方式

楊雷云，潘銀鳳，唐翠晴，魏慧娟，秦桑杰尚

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)，甘肅蘭州 730070）

一、研究背景

（一）研究現(xiàn)狀

目前各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生戀愛群體暴力現(xiàn)象的出現(xiàn)均有相關(guān)報(bào)道。一項(xiàng)對(duì)國(guó)內(nèi)十四所高校3380名大學(xué)生的戀愛暴力調(diào)查顯示，有42.4%的大學(xué)生在大學(xué)期間有過戀愛經(jīng)歷。在相處和交往過程中，由于個(gè)體間戀愛觀存在差異以及個(gè)體的處事行為與解決問題的態(tài)度和方式不同，戀愛暴力表現(xiàn)為熱暴力和冷暴力兩個(gè)方面。

熱暴力主要體現(xiàn)在身體傷害，冷暴力具有多樣性特征，主要表現(xiàn)形式為行為上的放任和回避，言語(yǔ)上的嘲諷和沉默，態(tài)度上的疏遠(yuǎn)和漠不關(guān)心，是一種精神虐待。戀愛冷暴力的第二個(gè)特征是常態(tài)化。相比于熱暴力，冷暴力是目前大學(xué)生戀愛暴力的主要內(nèi)容。在大學(xué)生戀愛現(xiàn)象中有36.3%的大學(xué)生經(jīng)歷過暴力，有65.6%的大學(xué)生經(jīng)歷過精神暴力。戀愛冷暴力是一種隱性暴力。受害者在冷暴力方面都具有被迫性的特征。戀愛中產(chǎn)生矛盾時(shí)，一方嘗試解決矛盾，而另一方選擇回避，加深了矛盾的程度，此時(shí)試圖解決的一方則被迫接受這種對(duì)方以“冷靜期”美名的冷暴力。與熱暴力相比，冷暴力的表現(xiàn)主要在心理和精神層面，傷害程度一般無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量和估算，只能以受害者的語(yǔ)言和行為表現(xiàn)出來的部分作為依據(jù)，且語(yǔ)言具有較強(qiáng)的主觀性[1]。

（二）理論支撐

1.埃里克森成長(zhǎng)八階段理論

埃里克森認(rèn)為，人的一生需要經(jīng)歷八個(gè)階段的心理社會(huì)演變，這些階段包括四個(gè)童年階段、一個(gè)青春期階段和三個(gè)成年階段。每一個(gè)階段有這些階段應(yīng)完成的任務(wù)。其中成年早期階段的主要任務(wù)是發(fā)展親密關(guān)系，大學(xué)生正處于此階段[2]。根據(jù)問卷數(shù)據(jù)得出，18-25歲大學(xué)生中有近80%的人正在發(fā)展或已發(fā)展親密關(guān)系，所以大學(xué)生會(huì)有遭遇戀愛冷暴力的可能性。

2.愛情態(tài)度理論

Lee.J.A的觀點(diǎn)認(rèn)為，愛情是可以被測(cè)量的獨(dú)立概念，可視為一個(gè)人對(duì)特定他人的多面性態(tài)度，其愛情量表中包含三種成分：親和依賴需求、欲幫助對(duì)方的傾向、排他性與獨(dú)占性。將問卷與理論結(jié)合得知，戀愛冷暴力產(chǎn)生的原因中的性暴力，強(qiáng)迫性親熱就是親和依賴需求的體現(xiàn)；長(zhǎng)期偷看對(duì)方聊天記錄是排他性與獨(dú)占性的體現(xiàn)，而其他的原因均有可能是因?yàn)閻矍閼B(tài)度理論中量表的三種成分沒有得到滿足引起的冷暴力。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究方式的選擇

本研究運(yùn)用調(diào)查研究，即采用自填式問卷的方法，系統(tǒng)直接地從樣本收集資料，并使用SPSS 23對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。抽樣框?yàn)楦拭C農(nóng)業(yè)大學(xué)在校本科生，通過采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，確定抽樣人數(shù)為219人，共計(jì)發(fā)放219份問卷，其中有效問卷為186份，有效問卷中男生有70人（37.63%），女生為116人（62.37%）。

（二）研究目的

1.了解戀愛冷暴力在大學(xué)生中不同性別和年齡方面的分布差異；

2.分析大學(xué)生戀愛冷暴力主要以何種方式表現(xiàn)以及戀愛冷暴力在大學(xué)生情侶中產(chǎn)生的頻率；

3.分析大學(xué)生戀愛冷暴力產(chǎn)生的原因及影響因素，比如毆打等肢體攻擊、性暴力、使用尖銳的語(yǔ)言辱罵對(duì)方、言語(yǔ)威脅、長(zhǎng)時(shí)間不理對(duì)方、對(duì)方或自身性格問題等；

4.了解大學(xué)生自身對(duì)于戀愛冷暴力的態(tài)度，大學(xué)生自己對(duì)于戀愛冷暴力的解決方式。

三、核心概念的界定

（一）本文對(duì)于戀愛冷暴力的界定

根據(jù)問卷對(duì)冷暴力進(jìn)行界定得出，冷暴力是情侶雙方在相處過程中產(chǎn)生矛盾，而性格以及性別的差異導(dǎo)致戀愛個(gè)體采用冷淡、輕視、疏遠(yuǎn)和漠不關(guān)心等態(tài)度來應(yīng)對(duì)。冷暴力的出現(xiàn)，由于采取的態(tài)度以及方式不同，導(dǎo)致產(chǎn)生的效果也不同，致使對(duì)方受到心理和精神傷害的一種暴力形式。

四、數(shù)據(jù)分析

（一）大學(xué)生戀愛中冷暴力總體情況

表1數(shù)據(jù)顯示，不同性別以及不同年齡階段和戀愛狀態(tài)之間相關(guān)性不顯著，且組間差異不顯著，因此戀愛狀況不受性別和年齡階段的影響。被調(diào)查者為年齡均處于18-25歲之間的大學(xué)生，男女性都有發(fā)展親密關(guān)系的傾向，并且周圍群體的戀愛行為致使個(gè)體產(chǎn)生離群感和孤獨(dú)感，為了緩解、消除這種感覺，個(gè)體就會(huì)有建立親密關(guān)系的心理活動(dòng)及行動(dòng)。

表1 不同性別、不同年齡階段戀愛狀況的數(shù)據(jù)調(diào)查

表2數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，不同性格、不同年齡階段的個(gè)體，在戀愛經(jīng)歷中對(duì)方對(duì)戀愛冷暴力的態(tài)度影響不顯著，然而，19～21歲年齡段與22～24歲年齡段對(duì)戀愛冷暴力態(tài)度的影響有顯著差異，其中22～24歲年齡段比19～21歲年齡段顯著。這個(gè)差異一方面是由于19～24歲這個(gè)年齡段，個(gè)體自我同一性建立，不同個(gè)體也對(duì)戀愛冷暴力有明確的概念以及有不同的認(rèn)識(shí)。另一方面，隨著時(shí)間的推移，對(duì)對(duì)方的耐心和包容有所下降，也有其他客觀因素，比如說時(shí)間和距離的差距，使得個(gè)體對(duì)待感情的態(tài)度有所變化，想要在感情中獲得的東西不同，使得他們處理戀愛過程中出現(xiàn)的矛盾的方式不同，導(dǎo)致對(duì)戀愛冷暴力的態(tài)度也有所不同。

表2 不同性別、不同年齡階段的被調(diào)查者應(yīng)對(duì)戀愛冷暴力態(tài)度的百分比

（二）戀愛冷暴力與性格的關(guān)系

本研究對(duì)戀愛冷暴力的應(yīng)對(duì)方式、發(fā)生戀愛冷暴力的原因等方面與戀愛雙方的性格之間的關(guān)系進(jìn)行了分析，其中，選擇不同的冷暴力應(yīng)對(duì)方式的被調(diào)查者在性格偏向上的得分情況如表3所示。

表3 選擇不同的冷暴力應(yīng)對(duì)方式的被調(diào)查者在性格偏向上的得分情況

注：本題對(duì)性格偏向問題將采用7點(diǎn)評(píng)分量表，1=非常弱勢(shì)、7=非常強(qiáng)勢(shì)。

對(duì)采取不同應(yīng)對(duì)方式的個(gè)體在性格上的差異進(jìn)行方差分析，結(jié)果表明，組間差異顯著（F=207.735，df=4，p=0.000）。因此，不同性格的人對(duì)冷暴力的應(yīng)對(duì)方式差異顯著。

表3數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，不同性格的人對(duì)冷暴力應(yīng)對(duì)方式有顯著差異。在面對(duì)冷暴力沖突時(shí)，一方面，男女自身都傾向采用主動(dòng)溝通的方式來解決面對(duì)的問題。另一方面，男生認(rèn)為性格略微弱勢(shì)的女生，更傾向于采用視而不見、不在乎的方式處理問題，而女生認(rèn)為性格較為強(qiáng)勢(shì)的男生，更傾向于采用以冷制冷方式來處理問題。

對(duì)戀愛冷暴力的了解情況在年齡階段上的差異進(jìn)行方差分析，結(jié)果表明，組間差異顯著（F=4.493，df=3，p=0.002）。因此，不同年齡階段對(duì)戀愛冷暴力概念的了解情況差異顯著。

表4數(shù)據(jù)顯示，不同年齡階段以及性別的個(gè)體對(duì)戀愛冷暴力概念的了解情況差異不顯著。其中，19～21歲年齡段與22～24歲年齡段對(duì)戀愛冷暴力的了解情況存在顯著差異，而其他年齡段間差異并不顯著。產(chǎn)生這個(gè)差異的原因一方面是因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)使得19～21歲以及22～24歲的個(gè)體心理趨近成熟，情緒感知能力增強(qiáng)，使得他們更加主動(dòng)去了解戀愛冷暴力相關(guān)知識(shí)，調(diào)節(jié)另一方情緒；另一方面，19～21歲以及22～24歲的個(gè)體較18歲以下以及25歲以上個(gè)體發(fā)展親密關(guān)系的意愿更強(qiáng)，為了更好地發(fā)展親密關(guān)系，這些群體將會(huì)面臨更多的戀愛問題，從而促進(jìn)他們了解戀愛冷暴力的相關(guān)概念。

表4 不同年齡階段對(duì)戀愛冷暴力的概念了解

五、結(jié)論

從性格方面來看，不同性格的人對(duì)冷暴力的應(yīng)對(duì)方式以及認(rèn)為戀愛冷暴力產(chǎn)生的最有可能的原因各不相同。性格強(qiáng)勢(shì)的人更傾向于采用以冷制冷的方式面對(duì)冷暴力，而性格弱勢(shì)的人傾向于采用主動(dòng)溝通、解決問題的方式面對(duì)冷暴力。男性自身性格越強(qiáng)勢(shì)，冷暴力最有可能的原因是長(zhǎng)時(shí)間不理對(duì)方，女性自身性格越強(qiáng)勢(shì)，最有可能的原因是性暴力，強(qiáng)迫性親熱。而男性對(duì)方性格越強(qiáng)勢(shì)，冷暴力原因最有可能是言語(yǔ)威脅，女性對(duì)方性格越強(qiáng)勢(shì)，冷暴力原因最有可能是性暴力，強(qiáng)迫性親熱[3]。

從性別角度來看，性別會(huì)影響兩人在產(chǎn)生冷暴力后對(duì)待對(duì)方的態(tài)度，同時(shí)也影響認(rèn)為戀愛冷暴力產(chǎn)生的最有可能的原因。女生在所有年齡階段中對(duì)伴侶采取冷淡、輕視、疏遠(yuǎn)、漠不關(guān)心的態(tài)度的比例均大于男生。另外，男性對(duì)于言語(yǔ)威脅以及態(tài)度冷淡會(huì)有更少的容忍度；女性對(duì)性暴力、強(qiáng)迫性親熱等強(qiáng)迫性行為容忍度較低。

大學(xué)生應(yīng)主張以學(xué)業(yè)為重，不宜過早的戀愛，但也不要決絕地認(rèn)為愛情是學(xué)業(yè)的絆腳石，處理得當(dāng)?shù)脑挘瑦矍閷?duì)學(xué)業(yè)也能起到一定的促進(jìn)作用，這就要求我們大學(xué)生正確對(duì)待戀愛這一問題[4]。簡(jiǎn)單地說，現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)待戀愛的心態(tài)主要有兩種：

1.對(duì)待戀愛比較認(rèn)真，認(rèn)為戀愛應(yīng)該謹(jǐn)慎，應(yīng)以感情為基礎(chǔ)，這些人一般心理比較成熟，有一定的責(zé)任心，彼此了解，戀愛是建立在朋友的基礎(chǔ)之上的，互幫互助，日久生情而在一起的。因而這種戀愛關(guān)系是比較穩(wěn)定的，對(duì)戀愛雙方的學(xué)業(yè)沒有太大的影響甚至還有一定程度的幫助。再進(jìn)一步說，這種戀愛關(guān)系即使最后破裂，對(duì)戀愛雙方也不會(huì)造成太大的傷害，這種心態(tài)是值得我們肯定的。

2.對(duì)待戀愛比較隨意，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，在經(jīng)歷了緊張的高中生活進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)的環(huán)境輕松了，老師對(duì)我們的要求也降低了很多，這時(shí)候會(huì)有一種空虛的感覺，有一分人為了填補(bǔ)空虛，開始抱著玩一玩的心態(tài)接觸愛情，也滿足了一部分人的欲望，這些人對(duì)愛情沒有責(zé)任心，雙方?jīng)]有感情基礎(chǔ)，這樣的愛情自然也不會(huì)開出美麗的花朵。其實(shí)，戀愛是為了尋找志同道合、可以相伴終生的人，道不同，不相為謀。共同的理想、品格是尋找戀愛對(duì)象的基礎(chǔ)。戀愛的初衷直接關(guān)系到戀愛的成功與否，大學(xué)生作為新時(shí)代的棟梁，我們的戀愛觀應(yīng)該符合當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值體系，是理想、道德等多方面的有機(jī)結(jié)合。

六、應(yīng)對(duì)方式的建議

1.遭遇冷戰(zhàn)時(shí)，不管用什么樣的方式，一定要讓對(duì)方把問題說出來。因?yàn)橄矚g冷戰(zhàn)的人其實(shí)心里有一堆亂七八糟的東西，就是故意憋住，來以此讓對(duì)方感受到壓力，覺得自己需要做點(diǎn)什么補(bǔ)償。

2.如果不喜歡用嘴說，可以用文字的方式表達(dá)。冷戰(zhàn)的時(shí)候腦子是活的，但嘴是死的，通過聊天軟件一次性把問題的前后關(guān)系、邏輯都理清楚，一并發(fā)送之后，被動(dòng)的那方只要是個(gè)活人，都會(huì)愿意順著每一點(diǎn)來思考自己角度的看法，而后只要有回復(fù)，就可以一步一步讓溝通持續(xù)下去，解決問題。

3.正視爭(zhēng)吵，需要解決問題而不是解決對(duì)方。爭(zhēng)吵是必須的，這不過是交流的極端形式，雙方冷靜下來后，可以用局外人的視角一同分析這一次的爭(zhēng)吵，是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，是誰(shuí)的哪個(gè)觀點(diǎn)帶來的矛盾以及未來如何解決這些問題。

4.每周盡可能找一天總結(jié)近期問題。類似每周小結(jié)，雙方坐在一起，回憶一下過去一周經(jīng)歷了什么，有哪些矛盾，是不是解決了，如果沒有如何解決，如果解決了如何避免。