“課堂舞臺化”

毛寶杰

摘要：廣義的表演藝術就是指需要通過表演的方式來完成的藝術形式，需要表演者有出色的舞臺表現(xiàn)力，這也是表演藝術教學的一個很重要的教學目標。“課堂舞臺化”是表演藝術教學一個重要的課程改革，旨在提升學生的藝術實踐能力。本文分析了課堂舞臺化的重要意義，并在此基礎上提出了一些課堂舞臺化的運用策略，希望能為相關研究提供有益的參考。

關鍵詞：課堂舞臺化;表演藝術;教學探究

中圖分類號：J812-4;G712??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）23-0225-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.153

時代在不斷向前發(fā)展的同時，也給教育事業(yè)提出了新的要求，傳統(tǒng)的表演藝術教學的弊端也逐漸暴露出來，教學中特色文化彰顯不到位、專業(yè)技能與藝術能力提升不對等、課程講授相對分散等都不適應現(xiàn)代社會的人才發(fā)展方向。所以教育改革與創(chuàng)新逐漸成為教育的重點方向。針對表演藝術專業(yè)，重視并加強舞臺表演與專業(yè)技能的結合是適應高校學生綜合發(fā)展的必然途徑，有利于促進課堂教學的發(fā)展。

一、課堂舞臺化的重要意義

（一）有利于整合資源，優(yōu)化課程結構

表演藝術課程包括的種類比較多，比如說有音樂演奏、話劇、舞蹈、曲藝等等，雖然說“術業(yè)有專攻”，不同的專業(yè)會學習不同的內容，但是表演藝術類的課程本身就是相通的，需要通過表演來呈現(xiàn)出藝術內容。所以對于所有的表演藝術類課程來說走上舞臺是必需的課程內容，也是這類課程的重要的教學目標。也正是因為如此，課堂舞臺化有利于加強不同專業(yè)之間的聯(lián)系，整合各個課程的教學資源，優(yōu)化課程結構，促進教學質量的提高與發(fā)展以及學生綜合素質的提高。

（二）有利于提升藝術實踐能力

隨著社會經濟的發(fā)展，市場的就業(yè)導向越來越向著擁有較高實踐能力的人才傾斜，對于表演藝術類學生來說，提升藝術實踐能力才能在愈來愈激烈的社會競爭當中取得優(yōu)勢地位。課堂舞臺化正是一種加強學生實踐能力的教學改革舉措。在教學過程中老師通過舞臺將所傳授的知識更加直觀地表現(xiàn)出來，有利于學生理解。“紙上得來終覺淺，欲知此事須躬行”，學生在上課過程中通過更多的舞臺表演的機會加深對所學知識的記憶與理解，并能在這個過程中增強自信心，積累舞臺經驗，這樣在畢業(yè)時學生有著足夠的舞臺功底沉淀，有利于學生更好地適應就業(yè)環(huán)境。

二、課堂舞臺化的策略

（一）老師要有豐富的舞臺實踐經歷

教師是教育事業(yè)當中的重要角色，教學質量的好與壞，和教師自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學水平有著直接關系。課堂舞臺化就是為了提升學生的藝術實踐能力，能夠更好地理解一些藝術作品或者更加深入地掌握一些表演技巧與方法，所以作為學生的引導者，老師首先就應該具備豐富的舞臺實踐經歷，才能夠給學生更加專業(yè)，更切合實際的指導。

（二）引領表演，主觀能動性

無論是音樂、話劇、舞蹈還是曲藝，表演藝術要想將藝術內容繪聲繪色地表現(xiàn)出來，帶給觀眾身臨其境的感覺，引發(fā)觀眾的共鳴就需要表演者充分發(fā)揮自己的主觀能動性。這里的主觀能動性不僅僅是表演者要掌握好表演的一些技法，還要求表演者有良好的舞臺心態(tài)，能夠根據表演的內容挖掘自己的情感，能顧和舞臺融為一體。所以老師在教學的時候就應該朝著這些方面去引領學生表演的主觀能動性。比如說老師可以幫助學生挖掘內心情感，豐富學生的表情以及肢體語言。舞臺的表現(xiàn)力和表情以及肢體語言有著密不可分的聯(lián)系，要是能做到面部表情能夠隨著情緒的變化而變化，肢體動作張弛有度，不僅有利于表演者更好地融入自己的表演當中，更有利于觀眾讀懂藝術作品想要表達的內涵，起到更好的表演效果。

（三）解放思想，激發(fā)想象空間

如果在舞臺上過于拘拘謹謹，一味地進行一種定式表演，那么這樣的表演是沒有十分出色的效果的。課堂舞臺化就是要讓學生適應舞臺，使學生有能在舞臺上揮灑自如的能力。這就需要老師給學生以恰當?shù)囊龑Вぐl(fā)學生的想象空間。想象空間的激發(fā)可以應用在生理空間的拓展、舞臺表現(xiàn)力的拓展等等，培養(yǎng)學生獨立理解所表演的內容的能力，并在此基礎上形成自己的風格，讓自己的表演更具獨特性。

（四）選擇與時俱進的作品作為課堂舞臺化的教學內容

表演的受眾是當下的社會群體，所以表演的內容應該符合當下的價值觀念，以與時俱進的作品作為課堂舞臺化的教學內容，但這并不意味著只能選擇一些“新”作品。與時俱進指的是表演內容的內涵以及所傳遞出來價值觀念能夠反映出時代發(fā)展的方向，或者能夠對現(xiàn)代社會的發(fā)展起到積極的指導意義。其中不乏對一些經典作品的重復演繹，以及對傳統(tǒng)文化的傳承。

三、結語

綜上所述，課堂舞臺化對培養(yǎng)實踐型藝術人才具有十分重要的積極意義，教師應該敢于突破傳統(tǒng)的教學理念，積極尋求將課堂和舞臺表現(xiàn)深入融合的創(chuàng)新教學辦法，提高學生的學習積極性，使之具有更好的舞臺表現(xiàn)力，從而使學生適應新時代對表演藝術人才的需求。

參考文獻：

[1]?? 王鵬.高校音樂專業(yè)課程中舞臺表演課的意義探索[J].大眾文藝，2016（08）.

[2]?? 宋艷瓊.當前高校聲樂表演專業(yè)學生舞臺表現(xiàn)力缺失現(xiàn)狀與對策探討[J].戲劇之家，2016（23）.