中職學(xué)校開展校企合作的意義、問題與策略研究

王希鈺

摘要：培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的實(shí)用型技能人才是中職教育的主要目標(biāo)。校企合作是中職學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的主要方式之一，通過企業(yè)規(guī)模化的實(shí)訓(xùn)模式培養(yǎng)學(xué)生除理論知識以外的實(shí)踐能力，對中職學(xué)校發(fā)展和人才綜合素養(yǎng)的提升具有積極意義。為了使中職學(xué)校的學(xué)生所學(xué)的知識和專業(yè)能夠適應(yīng)我國現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，中職教育正朝著這一方向努力。文章對中職學(xué)校開展校企合作的意義、問題與策略進(jìn)行研究，旨在為校企合作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職教育；校企合作；綜合素養(yǎng)；實(shí)用型技能人才

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）12-0073-04

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的重要場所，校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的方向。隨著《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件的出臺，深化產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)理念已成為中職學(xué)校辦學(xué)的主旋律，雙方的共同愿景是攜手共進(jìn)，培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的實(shí)用型技能人才。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，中職學(xué)校應(yīng)致力于培養(yǎng)各行各業(yè)的實(shí)用型技能人才，為企業(yè)發(fā)展提供人才支撐。相對來說，中職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)大部分是理論知識，實(shí)踐相對較少一些。為更好地讓學(xué)生在走出校門后能夠與企業(yè)需求相銜接，學(xué)校和企業(yè)之間要加強(qiáng)合作，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，共同培養(yǎng)市場上所需要的合格人才。校企合作的本質(zhì)就是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多專業(yè)技能，在未來的就業(yè)中增強(qiáng)競爭力。

一、中職學(xué)校開展校企合作的意義

中職教育需要順應(yīng)我國社會發(fā)展需要，培養(yǎng)越來越多的實(shí)用型技能人才，使學(xué)生成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。企業(yè)與中職學(xué)校之間存在著較為密切的聯(lián)系，通過學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，可以為企業(yè)提供越來越多的人才支撐，這一聯(lián)系促進(jìn)了校企合作教學(xué)模式的產(chǎn)生。中職學(xué)校要培養(yǎng)以生產(chǎn)經(jīng)營和管理服務(wù)為一體的高素質(zhì)實(shí)用型技能人才，就要積極開展校企合作。

1.經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的需要

目前，社會主義市場經(jīng)濟(jì)正朝著多元化的方向發(fā)展，中職學(xué)校作為培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的基地，應(yīng)該順應(yīng)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展需要，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)教育與企業(yè)的融合，將學(xué)校的教育目標(biāo)與方向轉(zhuǎn)移到為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的實(shí)用型技能人才上。

2.中職學(xué)校生存與發(fā)展的需要

目前，中職學(xué)校在發(fā)展過程中，面臨著各種挑戰(zhàn)與壓力。首先，中職學(xué)校的學(xué)生大多是在之前的教育階段不夠努力的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，缺乏自信心，還有厭學(xué)情緒。其次，中職學(xué)校面臨著招生難的問題。再次，中職學(xué)校辦學(xué)資金比較緊張，難以實(shí)施各項教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校發(fā)展面臨一定的困境。最后，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向尚不明確。校企合作，能為中職學(xué)校的生存與發(fā)展贏得生機(jī)。

3.企業(yè)對實(shí)用型技能人才的需要

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)在順應(yīng)時代潮流的過程中，對專業(yè)型技能人才的需求在不斷增加。而就目前來看，企業(yè)所招聘的新員工大多不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。企業(yè)為了自身的生存與發(fā)展，需要對員工進(jìn)行培訓(xùn)，以提高員工的專業(yè)技能。然而，企業(yè)缺乏專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及專業(yè)的培訓(xùn)人員，一直以來，對員工的崗前培訓(xùn)都不夠充分。因此，企業(yè)也在不斷地與中職學(xué)校以及專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求合作，以滿足自身發(fā)展的需要。這既能解決中職學(xué)校辦學(xué)困難的問題，又可以為企業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)實(shí)用型技能人才，搭建企業(yè)與中職學(xué)校之間相互聯(lián)系的橋梁。

4.學(xué)生融入企業(yè)發(fā)展的需要

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型技能人才的重要途徑。中職學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作共識，能為學(xué)生帶來更多的發(fā)展機(jī)遇和學(xué)習(xí)契機(jī)。第一，中職學(xué)校教學(xué)資源有限，學(xué)生很難進(jìn)行充分、高效的實(shí)踐練習(xí)，這會導(dǎo)致他們對技能的掌握并不熟練。中職學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，可以有效利用企業(yè)資源，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能。第二，中職學(xué)生要想更好地融入企業(yè)發(fā)展，就要有積極的工作態(tài)度、高尚的職業(yè)精神。校企合作，不僅能讓學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能，還能提升學(xué)生從業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

5.學(xué)生磨煉意志力的需要

意志和信念是學(xué)生學(xué)好技能、貢獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)條件，即只有培養(yǎng)學(xué)生堅定不移的信念和意志力，才能使學(xué)生砥礪前行，迎難而上。中職學(xué)校與企業(yè)實(shí)施合作教育，能為學(xué)生提供歷練的機(jī)會，磨煉學(xué)生的意志力，堅定學(xué)生信念。校企合作，可使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓他們經(jīng)受考驗和磨煉。比如，領(lǐng)導(dǎo)的批評教育、激烈的競爭、工作上的挫折，等等。學(xué)生只有克服困難、勇敢面對，才能真正適應(yīng)和融入工作崗位，為其步入社會和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、中職學(xué)校開展校企合作存在的問題

1.在認(rèn)識上有所偏差

部分中職學(xué)校在校企合作中，自身的問題無法得到妥善解決。比如，教育資源短缺，沒有足夠的資金引進(jìn)專業(yè)素質(zhì)較高的教師和購置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，影響教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)在校企合作中應(yīng)該著手解決學(xué)生的實(shí)習(xí)以及就業(yè)的相關(guān)問題，通過對中職學(xué)校進(jìn)行一定的資金支持，讓中職學(xué)校為企業(yè)輸送更多實(shí)用型技能人才。中職學(xué)校要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，加大實(shí)用型技能人才的培養(yǎng)力度，以滿足企業(yè)發(fā)展需求。然而，在校企合作的過程中，部分中職學(xué)校和企業(yè)在認(rèn)識上有所偏差，影響校企合作的有效開展。

2.校企之間利益關(guān)系復(fù)雜

在中職學(xué)校與企業(yè)的合作過程中，企業(yè)希望能夠盡可能地降低投入成本，在得到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的同時，讓中職學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)更多的實(shí)用型技能人才。而中職學(xué)校則希望能夠充分利用企業(yè)所提供的資金購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)更多高素質(zhì)的教師，提高學(xué)校的辦學(xué)條件。中職學(xué)校的學(xué)生在之前的教育階段沒有受到足夠的重視，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在理論學(xué)習(xí)的過程中，往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，而更希望獲得動手操作的實(shí)踐機(jī)會，以便提高專業(yè)技能，為自身的發(fā)展提供幫助。由此可見，在校企合作中，中職學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生各持有不同的觀點(diǎn)，可能會產(chǎn)生一些矛盾，這對于開展校企合作會產(chǎn)生極為不利的影響。

3.校企合作體系不夠完善

校企合作的目的是學(xué)校根據(jù)企業(yè)發(fā)展和需求設(shè)置專業(yè)，制定教學(xué)目標(biāo)，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的實(shí)用型技能人才。但在實(shí)際運(yùn)作的過程中，中職學(xué)校受內(nèi)部因素的影響與限制，缺乏靈活機(jī)制，往往不能根據(jù)企業(yè)的發(fā)展對所設(shè)專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。部分中職學(xué)校對發(fā)展形勢沒有進(jìn)行實(shí)時動態(tài)的了解，思想意識還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)中，無法適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，在一定程度上阻礙了校企合作的順利進(jìn)行。校企合作體系不夠完善，企業(yè)無法確定資金的投入能否帶來回報，不能確定校企合作能否達(dá)到預(yù)期效果，這對校企合作產(chǎn)生了極為不利的影響。

4.校企合作教育模式過于單一

校企合作教育模式過于單一。首先，在校企合作過程中，企業(yè)雖然能夠融入中職學(xué)校教育，但是發(fā)揮的作用不大。比如，企業(yè)與中職學(xué)校的合作多以提供實(shí)習(xí)崗位為主，卻沒有針對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行系統(tǒng)化的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能不能得到有效提升。其次，在校企合作過程中，中職學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系并沒有明確的界定，企業(yè)只是單純地向?qū)W校提供實(shí)習(xí)崗位，卻沒有選派專業(yè)技能強(qiáng)和綜合素養(yǎng)高的技能人才到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致校企合作教育模式缺乏科學(xué)性、完整性和系統(tǒng)性。

三、中職學(xué)校開展校企合作的策略

1.中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求靈活調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

在校企合作的過程中，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求靈活調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以滿足企業(yè)發(fā)展需求，為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)實(shí)用型技能人才。此外，還要拓展學(xué)生的就業(yè)方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，不僅要滿足企業(yè)發(fā)展需求，還要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在注重傳授理論知識的同時，更要注重實(shí)踐活動的開展，將理論知識應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。學(xué)校要安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)驗室模擬操作，注重實(shí)踐課程的安排，以確保理論知識教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合。

2.建立科學(xué)合理的校企合作管理機(jī)制

為適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型技能人才，中職學(xué)校在校企合作中需要建立科學(xué)合理的教育教學(xué)管理機(jī)制。在專業(yè)課程教學(xué)中，教師要先進(jìn)行理論知識的傳授，然后再邀請企業(yè)相關(guān)部門的管理人員，以及一線工作技術(shù)人員參與到實(shí)踐教學(xué)活動中來，并且根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，對學(xué)校的教育教學(xué)提出合理化建議，促進(jìn)學(xué)校管理機(jī)制的不斷完善。在技術(shù)崗位的需求上，企業(yè)可以向?qū)W校提出一系列專業(yè)開設(shè)的建設(shè)性意見及培養(yǎng)方案，幫助中職學(xué)校建立健全校企合作管理機(jī)制。此外，企業(yè)在幫助中職學(xué)校建立健全管理機(jī)制的同時，還要注重對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，通過定期測評，為中職學(xué)校設(shè)置統(tǒng)一的考試內(nèi)容，提高中職學(xué)校教育教學(xué)的針對性、目的性。建立科學(xué)合理的校企合作管理機(jī)制，有利于中職學(xué)校與企業(yè)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行有效評價。

3.按照企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

校企合作的目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)企業(yè)需求的實(shí)用型技能人才，以滿足企業(yè)的發(fā)展需求。在教學(xué)過程中，理論教學(xué)是最為基礎(chǔ)的，教師要通過理論知識的傳授，讓學(xué)生了解在工作中所遇到的各種問題，掌握解決的方法。要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和愛崗敬業(yè)的精神。要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，讓學(xué)生以積極健康的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生在對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，還要具備基本的文化素養(yǎng)。因此，教師既要注重專業(yè)知識的傳授，又要注重文化知識的傳授，以提升學(xué)生文化素養(yǎng)。除了專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)、思想政治教育、文化知識傳授外，還要提高學(xué)生的動手操作能力。為此，中職學(xué)校可利用企業(yè)投入的資金，引進(jìn)專業(yè)的技術(shù)人才和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，提高學(xué)生動手操作能力。

4.加大宣傳力度提升校企合作教育的影響力

當(dāng)前，中職院校雖然已經(jīng)實(shí)施了校企合作教育模式，但是很多學(xué)生并不了解校企合作教育的優(yōu)勢和特點(diǎn)，更不明確校企合作教育模式的具體內(nèi)容，所以學(xué)生對待校企合作教育模式的態(tài)度并不熱情，甚至有很多學(xué)生不希望參與校企合作教育。基于此，中職學(xué)校需要增強(qiáng)校企合作教育模式的影響力，加強(qiáng)宣傳的力度，以提高學(xué)生對校企合作教育模式的支持度和重視度。中職學(xué)校可組織校企合作宣傳會，即由教師或?qū)W生會組織宣傳活動，重點(diǎn)向?qū)W生講解校企合作教育模式的優(yōu)勢，向?qū)W生講明校企合作教育模式的開展方式、內(nèi)容和要求，確保學(xué)生能夠?qū)πＦ蠛献鳟a(chǎn)生正確的認(rèn)知。此外，中職院校開展的宣傳活動還可以將重心放在消除學(xué)生疑慮上，如針對學(xué)生不敢進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行鍛煉的心理，教師要耐心、細(xì)心地講解進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的重要性和必要性，必要情況下還可以制定一系列激勵制度，如將學(xué)分與校企合作教育掛鉤，順利通過崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生可以獲得既定的學(xué)分和獎學(xué)金等。企業(yè)可邀請中職學(xué)生到企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)，向?qū)W生講述企業(yè)的發(fā)展歷程和未來展望，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的熱情。另外，企業(yè)要注重打造企業(yè)文化，為學(xué)生營造和諧、輕松、舒適的工作氛圍，消除學(xué)生懼怕實(shí)習(xí)的心理。加大校企合作的宣傳力度，不僅能提高學(xué)生對校企合作教育的了解和認(rèn)知，還能為學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.擴(kuò)展校企合作教育的領(lǐng)域

基于校企合作教育模式過于單一的問題，中職院校和企業(yè)要攜手共進(jìn)，開拓新的合作教育領(lǐng)域，以此為中職學(xué)生提供更為高效、全面、系統(tǒng)和科學(xué)的教學(xué)條件。

（1）訂單定做。一直以來，國家出臺的“校企合作”政策，為中職學(xué)校的發(fā)展指明了方向。為了提升中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)實(shí)用型技能人才，學(xué)校要與多家企業(yè)簽訂共贏的引企入校、建立校外實(shí)習(xí)基地、訂單式培養(yǎng)等協(xié)議，強(qiáng)化校企深度融合，大力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)行校企“一體化”育人模式、“產(chǎn)教研”相結(jié)合的共贏模式。所謂訂單定做是指中職學(xué)校按照企業(yè)訂單需求，量身打造出與之相應(yīng)的人才培養(yǎng)策略，以此保證進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生能夠適應(yīng)崗位工作要求。為此，中職學(xué)校需要重新考量教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程，以提升校企合作教育的適應(yīng)性、合理性及科學(xué)性。

（2）上崗實(shí)習(xí)。上崗實(shí)習(xí)是校企合作教育模式下的重要方式，同時也是最為高效和直接的合作教育途徑。中職院校和企業(yè)在上崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步創(chuàng)新和完善上崗實(shí)習(xí)內(nèi)容與模式，為中職學(xué)生提供更為適應(yīng)及豐富的實(shí)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)機(jī)會。比如，科學(xué)合理地設(shè)定崗位實(shí)習(xí)的時間，安排不同的實(shí)習(xí)崗位，安排不同的技術(shù)導(dǎo)師，使中職學(xué)生除掌握專業(yè)技術(shù)之外，還能涉獵其他崗位工作上的技術(shù)與知識。

（3）建設(shè)雙師型教師隊伍。校企合作不僅是職業(yè)院校發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)的重要途徑。中職學(xué)校要倡導(dǎo)和鼓勵教師到企業(yè)中培訓(xùn)和進(jìn)修，確保中職教師不僅具備豐富的專業(yè)理論知識，還要積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，為學(xué)生提供更為專業(yè)、高效和科學(xué)的教學(xué)條件。

四、結(jié)語

總之，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的實(shí)用型技能人才，是中職教育的主要目標(biāo)。校企合作是中職學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的主要方式之一，通過企業(yè)規(guī)模化的實(shí)訓(xùn)模式培養(yǎng)學(xué)生除理論知識以外的實(shí)踐能力，對中職學(xué)校發(fā)展和人才綜合素養(yǎng)的提升具有積極意義。為了使中職學(xué)校的學(xué)生所學(xué)的知識和專業(yè)能夠適應(yīng)我國現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在校企合作中，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求靈活調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)合理的校企合作管理機(jī)制，按照企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，加大宣傳力度提升校企合作教育的影響力，擴(kuò)展校企合作教育的領(lǐng)域，使校企合作朝著更深層次的方向發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的人才支撐。

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Research on the Significance， Problems and Strategies of School Enterprise Cooperation in Secondary Vocational Schools

Wang Xiyu

（Minqin Vocational Secondary School， Wuwei City， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： Cultivating practical skilled talents suitable for socialist modernization is the main goal of secondary vocational education. School enterprise cooperation is one of the main ways for secondary vocational schools to cultivate practical skilled talents. Cultivating students practical ability in addition to theoretical knowledge through the large-scale training mode of enterprises is of positive significance to the development of secondary vocational schools and the improvement of talents comprehensive quality. In order to make the knowledge and majors learned by secondary vocational school students adapt to the process of Chinas modernization and promote the all-round development of students morality， intelligence， physique， beauty and labor， secondary vocational education is working in this direction. This paper studies the significance， problems and strategies of school enterprise cooperation in secondary vocational schools， in order to provide reference for school enterprise cooperation.

Key words： secondary vocational education； school enterprise cooperation； comprehensive literacy； practical skilled talents