開放教育藥學專業實施“課程思政”探索

馬曉茹 馬曉靜 蔡玲霞 張雨停

摘要：課程思政旨在將思想政治教育有機地融入各門課程的教學和改革之中，實現知識傳授與價值引領的有效結合，實現立德樹人的“潤物無聲”。文章從分析開放教育藥學本科專業實施課程思政的必要性入手，以藥學本科專業的一門專業課“藥物分析”中的“課程思政”教學實踐為依托，探討實施課程思政的具體方法及應注意的事項，以期為開放教育藥學專業課程教學有機融入“課程思政”提供借鑒。

關鍵詞：開放教育；課程思政；藥物分析；立德樹人

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）12-0121-03

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中，明確提出人才培養目標，指出我國高等教育肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，并從全局和戰略的高度強調要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。課程思政旨在將思想政治教育有機融入各門課程的教學和改革之中，實現知識傳授與價值引領的有效結合，實現立德樹人的“潤物無聲”。本文對開放教育藥學專業實施“課程思政”進行探索。

一、開放教育藥學專業實施“課程思政”的必要性

1.落實立德樹人的戰略舉措

不斷發掘專業課程中思想政治教育元素，發揮思想政治教育功能，能培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。開放教育藥學本科專業學生，工作在新疆醫藥行業一線，如醫院藥房、零售藥店、鄉鎮衛生所、醫藥公司、藥檢所等。教師要加強學生醫德醫風教育，落實立德樹人的戰略舉措，培養黨和人民信賴的醫務工作者。

2.提升教學效果的有力保障

“藥物分析”課程具有知識點繁多、理論性強、內容分散等特點，其學習涉及相關化學基礎知識。深度發掘課程內容中所蘊含的思想價值和精神內涵，合理融入自主學習、面授導學、網上論壇、課程考核及畢業實踐等各個環節，有利于實現思政教育和知識教育的有機統一，拓展課程的廣度、深度和溫度，增強課堂教學的趣味性。

二、“藥物分析”實施課程思政的具體方法

“藥物分析”是新疆廣播電視大學開放教育藥學專業的一門核心專業課程和執業藥師必修課程，也是課改課程之一。對學生而言，與臨床工作結合緊密，有較強的實用性。該課程肩負著培養醫藥人才和服務社會的重要使命，實施課程思政建設，有利于培養具有高尚品德的醫務工作者，為構建和諧新疆貢獻力量。

1.提高專業教師思政教學水平

課堂是課程思政建設的主渠道，教師是課程思政建設的主力軍，教師得有“一池水”才能滿足學生“一杯水”的需求，點亮學生心中的明燈，成為學生的引路人。因此，教師要提高課程思政意識，時刻不忘政治理論學習，增強課程思政建設的能力；要關心時政熱點，將正確的世界觀、人生觀、價值觀和家國情懷等傳遞給學生；要夯實專業基礎，挖掘專業課程內容中的隱性思政教育元素。

學高為師，身正為范，教師要以身作則，帶頭踐行社會主義核心價值觀，恪守師德師風，關心世情國情，厚植家國情懷，積極參加志愿服務活動；要做到言傳身教，以德育德，以人格培育人格。

2.注重專業課程思政教育團隊建設

學校要利用電大系統優勢，建設強有力的專業思政教育團隊，聘請系統內外的優秀教師，特別是引進思政專業教師，提供多元思政教學元素和實例。要以團隊教研活動為契機，結合學生知識基礎、專業發展史教育、黨史教育、社會熱點等，篩選課程思政教育案例，優化整合教育方法和手段，建立課程思政教育案例庫，推動課程思政工作長期有效開展。

3.利用信息化手段，注重學風教育

教師要借助新疆開放大學一體化在線平臺“藥物分析”課程，通過信息化等手段，記錄學生登錄次數、發回帖數量、行為數等日常表現，強化課程學習的過程評價，加強課程參與度的考查，培育良好學風。要完善實踐考核辦法，確保學生全員參加。

4.思政元素有機融入教學內容

“藥物分析”課程內容與人類健康和日常用藥關系密切，許多知識點具有德育價值。梳理課程內容中所蘊含的思政教育元素和所承載的思政教育功能，有利于培養高素質勞動者和技能人才。

在“緒論”教學中，教師可以中醫藥應對新冠疫情發揮重要作用為切入點，引導學生努力學習專業知識，保護與傳承中醫藥文化，促進祖國衛生事業健康發展。在講解藥物安全知識點時，教師可引入“反應停”事件，教育學生認真做好本職工作，恪守職業道德，為人民健康保駕護航。

扎實的專業知識是工作的基礎，是履行崗位職責的保障。教師可通過引導學生體驗藥師宣誓儀式，增強學生職業道德。在講解“藥品質控重要性”時，教師可引入實施健康中國戰略的視頻，體現國家對保障民生的重視。藥品質量的好壞關系到用藥安全，關系到人民的身體健康和生命安全，教師要引導學生堅守藥學工作者職責，使學生懂得“幸福中國”“健康中國”要靠每一名藥學工作者的努力奮斗，增強學生責任感和使命感。在講解“藥物分析技術發展”時，教師可講述我國正在經歷新藥研發從仿制為主向創新為主的歷史性轉變，激發學生的使命感，強化學生立足本職和強國有我的責任感。同時，教師要重視學生實踐技能和科研素養的培養，增強學生創新意識和創新能力。在講解“誤差的傳遞”時，教師可利用多媒體教學，讓學生認識到每一步操作都必須嚴謹認真，任何一個環節出錯都會影響實驗結果的準確性，做到科學合理地設計測量方法，客觀理性地分析數據，養成求真務實的科學精神和精益求精的工作態度，嚴守職業道德和操守，守好藥品質量控制的防線。在“紫外可見分光光度法”教學中，教師可通過對比古今科研人員對光的探索，讓學生認識到人類對光的探索是從宏觀走向微觀，由易到難，由具體到抽象，需要辯證統一地看待問題，理解普遍聯系的觀點，明確追求真理永無止境的道理。在“薄層色譜法”教學中，教師可利用視頻展示薄層色譜法的操作過程，提示學生在科研實驗中需更主動獲取信息，尋找方法，排除干擾；告誡學生準備實驗時要做到旁征博引，進行實驗時要做到嚴謹認真，記錄實驗時要做到如實詳盡。同時，需要堅持本心，不能數據造假，真誠負責，堅守學術道德。在“藥物純度測定”過程中，教師要講解測定藥物純度的方法，引導學生辨明藥物中的有效成分和雜質，培養學生分析問題和解決問題的能力。

在講解“巴比妥類藥物結構”時，教師可通過講述“磺胺藥與苯巴比妥的嚴重交叉污染事故催生出GMP標準法案的事件”，警示學生，培養學生法治意識，讓學生嚴格按規范制藥。在“芳酸及其酯類藥物結構”教學中，教師可通過引導學生觀看阿司匹林發展歷史視頻，了解中醫藥的重要作用，激勵學生以高度的文化自信投入到新時代中醫藥振興發展事業中。在“芳胺類藥物性質”教學中，教師可通過引導學生探究乙酰氨基酚的研發歷史，讓學生認識到對事物的認識是一個“實踐—認識—再實踐—再認識”的過程，是否定之否定的不斷反復，培養學生探索未知、追求真理、永攀科學高峰的精神。在“吡啶類藥物的結構”教學中，教師可引入“吡啶類藥物代替藥異煙肼，其安全性較低，大劑量會引發急性中毒，甚至死亡”的案例，引導學生關心社會熱點，勤于思考，不斷探索，培養學生社會責任感、公德心及良好的職業道德。

在“生物堿類藥物分類”教學中，教師可引入科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎的案例，使學生明白中醫藥的重要作用，講好中醫藥故事，造福人類；可引入陸詠制毒案，提高學生法治意識，讓學生守住道德本心，用專業知識造福人類，而不是非法斂財，以致道德淪喪。在教學“維生素C的性質”時，教師可引入發現維生素C的故事，讓學生學會由此及彼、抽絲剝繭、轉換角度、透過現象看本質的方法。在“甾體激素類藥物的藥理作用”教學中，教師可插入激素用藥宣教情景劇，引導學生履行執業藥師職責，豐富專業知識和技能，全心全意為患者服務。

在講解“抗生素類藥物的分類”時，教師可引入青霉素如何被發現的故事，讓學生懂得“創新需要仔細觀察和反復斟酌，機會留給有準備的人，努力奮斗才有可能成功”的道理。教師還可讓學生觀看抗生素治病救人和抗生素濫用的視頻，介紹我國實施的相關政策，指出科學合理運用抗生素的重要性和必要性。在教學“機體出現感染的類型”時，教師要讓學生認識到增強體質、強健體魄、遵循自然規律，合理作息的重要性。在教學“藥物制劑分析”時，教師可引入“亮菌甲素注射液事件”，告誡學生即使是藥物輔料，也不能以次充好或疏忽大意，否則極有可能釀成悲劇，危害人民健康和生命；警示學生不忘濟世救人的初衷，樹立對生命的敬畏之心；教育學生弘揚中醫藥文化，把學習奮斗的目標同實現中華民族偉大復興的中國夢結合起來。

三、藥學專業實施課程思政應注意的問題

第一，明確思政教育目標，結合課程內容選擇合適的切入點和切入方式，使思政元素與課程內容有機交融，如鹽溶水，不能生硬。第二，課堂上思政內容的“量”要適宜，起到畫龍點睛的作用。教師要加強引導和總結提煉，適當增加線上思政資料，讓學生能夠做到舉一反三。第三，教師要為學生自主學習提供盡可能的支持，開展“線上+線下”混合教育。課程要以本校建設的“一體化在線學習平臺”為依托，進行教材一體化教學設計。教學方法除了講授式教學、討論和辯論等互動式教學、視頻或動畫等信息化教學、案例式教學、探究式教學、專題式教學外，還要注重啟發式教學。

四、結語

“藥物分析”課程教學實施思政教育是回歸教書育人的初心，是立德樹人的重要舉措，是提高教學效果的有力保障。在實施“課程思政”的過程中，教師要不斷提高思政教育水平，深入發掘與整理“課程思政”資源，完善課程思政教學案例庫，針對思政案例的特點，選擇合適的教學方法和教學手段，切實提高“課程思政”教學效果。

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Exploration of the Implementation of "Curriculum Ideological and Political Education" in Pharmacy Specialty in Open Education

———Taking the Course of "Drug Analysis" as an Example

Ma Xiaoru， Ma Xiaojing， Cai Lingxia， Zhang Yuting

（Xinjiang Radio and Television University， Urumqi 830000， China）

Abstract： The curriculum ideological and political education aims to organically integrate the ideological and political education into the teaching and reform of various courses， realize the effective combination of knowledge transfer and value guidance， and realize the "moistening things silently" of foster character and civic virtue. Starting with the analysis of the necessity of implementing curriculum ideological and political education in pharmacy undergraduate specialty in open education， and relying on the teaching practice of "curriculum ideological and political education" in "drug analysis"， this paper discusses the specific methods and matters needing attention in implementing "， in order to provide reference for the organic integration of curriculum ideological and political education in pharmacy specialty curriculum teaching in open education.

Key words： openeducation；curriculumideologicaland politicaleducation； druganalysis；foster character and civicvirtue