高校體育課程思政中學生體育精神培養的研究

□潘志剛 郭吉宇

大學時期正處在生理心理發育的成熟期，對大學生進行政治思想、道德品質教育不僅有利于他們健康成長，而且能有益于他們畢業后從事的事業，對廣大青少年的健康成長、我國未來的社會風貌和民族精神也將產生深遠的影響，作為高校體育教育工作者，在教學中，一定要把課程思政作為教育學生的第一要素，這對學生政治思想素質的提高和體育精神的發揚光大都具有積極的意義。教師在傳授“三基”(基礎知識、基本技術和基本技能)的同時，還可以提高學生的意志品質和道德水平，既鍛煉了學生的體魄，又落實了立德樹人的德育宗旨，教學效果就會事半功倍。

一、通過課堂常規實施課程思政

大學生來自祖國的四面八方，文化差異比較大，各地有各地的風俗，各地有各地的文化。從而使個人的素質也就有所不同，另外，城鄉差異，家庭背景的差異，也會使大學生的受教育的程度有所區分。有的孩子在大城市可以接觸到很多新生事物，受到非常好的家庭教育。有的孩子家在農村，就有很多事情沒有經歷過，格局和眼界都有待于開拓。大學生在基礎教育階段，受諸多因素的影響。比如：受運動場地、器材以及環境等因素的制約，沒上過正規的體育課也沒接受過正規專業訓練的同學，并不在少數。他們認為，體育課只是學習之余的一種短暫休息。上體育課就象上體活課那樣自由活動，有的自已隨便打打籃球，有的玩玩排球，有的蕩蕩秋千，有的站在樹蔭下休息，有的在操場上散步等等，針對這一情況，教師應有針對性地提高學生對高校體育課程意義與價值的認識，向他們講授一些體育基本知識，引導他們正確地對待體育課。要讓學生明白體育課單單學到知識是不夠的，更重要的還有經過練習可以增進健康陶冶情操。教師這時候應該進一步對學生提出新的要求：在體育課堂上，大家要丟掉懶散的毛病，要養成雷厲風行的作風，認真聽講，認真看教師示范，認真完成每一個動作。這樣一來，學生就在頭腦當中提高了認識，對待以后的體育課就非常認真了。

大學體育的課堂上，對學生隊列隊形的練習、口令的訓練，是實施課程思政的一種重要方式。隊列隊形的練習雖然是艱苦的，卻給每位大學生的人生中賦予了非常難得的積累與沉淀，這在他們以后的學習和生活中都將受益匪淺。

課堂上進行隊列隊形訓練不斷重復那些枯燥無聊的動作，原地站立，站的全身酸軟。但正是這些鍛煉了學生的吃苦耐勞的精神，磨煉了學生的意志，只有堅強的意志，才能讓他們在社會的大風浪中茁壯的成長；體育游戲中的隊列隊形練習也讓學生們體會到了體育課堂上的嚴格紀律，以便在今后的學習和生活中更加嚴格要求自己，成為一名真正的有理想、有抱負、有原則的大學生；體育課上一次真正意義上的訓練就是大學生們人生旅程中的一次特殊的歷練，教會了他們如何面對以后的挫折，訓練雖然是苦澀和單調的，卻讓人有幸福感?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”人是在不斷的磨煉中長大的；從抵觸到認可，從不適應到適應一堂課，短短的幾分鐘訓練讓學生逐漸地接受了嚴格的紀律。細細品味，嚴格的組織紀律正是部隊戰斗力的根本保障，一切行動聽指揮正是我們黨取得勝利的法寶。試想，它何嘗不是每一個部門每一個集團高效運作的基本保障呢。

體育課上隊列隊形的訓練時整體的隊伍需要團結合作，成功的隊列表演也需要團結協作才能完成。隊列從一開始的不整齊到最后的整齊劃一，各種向左右轉，從稀稀拉拉到同步如一成為一個整體，這都是團結協作的成果。

二、通過集體項目實施課程思政

在體育的諸多項目中，團體項目占有絕對的比例，無論是多人的項目如：足球、籃球、排球、壘球、手球、曲棍球，還是對抗項目的團體比賽如：乒乓球團體、羽毛球團體、臺球團體等，舉不勝舉。這些項目無疑不是在體現著團結協作的集體主義精神，一個人在團體中的作用只占團體運動的幾分之一或者是十幾分之一，只有全體成員團結起來，才能獲得成功。

當然有的集體項目里不乏明星大腕，這只能說明他在整個團隊里所分配的任務不同，為集體所做的貢獻都是一樣的。比如足球明星多半是前鋒大家只看到他威武雄壯颯爽英姿突破對方防線時的瀟灑破門的一幕，卻忽視了后衛如何拼死保衛自己隊的城門，那悲壯的場景。還有中場球員一次又一次的努力拼搶，把球送到前場的那一刻。集體項目就是各有分工，全隊的成員只有先把自己的任務完成好，再加上團結協作才能達到很好的效果，也可以說團結協作精神就是奉獻精神。

在現代體育運動里的各種比賽，不僅需要很高的個人技術，同時還需要有較高的戰術水平，和很好的心理素質，更需要有團結協作的精神。籃球運動也好足球運動也罷，都是在實際的比賽中充分展現團隊精神，互相幫助、甘于奉獻、勇于擔當，才使得體育運動得以迅速的發展和提高。

在《眾人劃槳開大船》這首歌里，人能深刻地領悟到團結的力量。如果說簡單的一根筷子，很容易就會被折斷；但是十雙筷子要是捆在一起，就會具有相當大的力量。用一根竹篙去撐小船還可以，要是撐渡海的大船就會顯得勢單力薄。只有大家齊心協力一起劃船，才能到達勝利的彼岸。所以說個人的能力當然要有，集體的力量更不能忽視。在體育課堂上或者拔河比賽中，多數同學都要感受團結就是力量這首歌，每個人都感受到集體的凝聚力和向心力。

三、教學過程中實施課程思政

體育教師在備課時，就要學習德育知識，深入鉆研教材。大學體育教材中，在課的任務欄目里教師就要有目的有意識地挖掘德育內容。既要讓學生的身體得到鍛煉，又要讓學生體現愛黨愛國，頑強拼搏，不怕苦，不懼累，勤奮勇敢，遵紀守規的優秀品質和團結互助的團隊精神和集體主義精神。

在上課時，開始部分是體委整隊，報告人數，師生問好，宣布本課任務，檢查服裝，處理見習生等常規教學要堂堂有，達到常規化；大學生的隊列和體操隊形的訓練，具有他們自身的需要和職業訓練的雙重意義。因此，要有目的、有計劃地訓練學生喊口令，帶領和調動隊伍的能力；體育課上，學生在練習動作時要讓他們認真對待精講多練，一兩次不行，就練七八次，直至練會為止。通過練習，培養學生頑強不屈的意志品質。對課堂偶發事件的處理上，教師要做到：頭腦冷靜，態度沉著,處驚不亂,處置果斷。

大學體育的課時計劃里，還有一個欄目叫課后小結，這個環節也不要忽視對學生愛國主義集體主義遵守紀律和吃苦耐勞的教育。在做課后小結時，教師要組織好學生就每堂課的表現給予正確客觀的評價，對那些遵紀守規、勤奮努力、表現突出的同學，給予肯定和表揚；而對那些在練習中還存在缺點和不足的同學，及時批評、指正，使之不再重犯等等。在考核與評分上，也要讓同學們記住嚴肅認真是每一個當代大學生良好的品格之一。在對學生的學業進行考核評分時，教師要認真履行職責，不打人情牌，不給人情分，徹底打消不上課學生存在的僥幸心理。這樣做，一個公正無私、一絲不茍的教師形象留在同學們的心里，不僅使學生充分意識到認真上課的必要性，同時還為學生人生觀、世界觀的形成樹立了良好的榜樣。

四、通過教學內容和教學方法實施課程思政

在教學內容上，有益于大學生生理和心理健康的體育項目實在是太多了。而且每一項的技術動作和教學訓練方法都有所不同，也在無形中形成和強化了同學們的思想意識和道德情操。由于教師所授課程內容不同，才能多角度全方位地使學生們的身心得到發展和鍛煉。例如：課堂上的隊形列隊練習、相反口令在游戲中的練習等，對學生良好的組織紀律性及步調一致完成動作能力的培養，起到不可低估的作用。所不同的是，單純的隊列練習和體操表演只鍛煉學生準確迅速協調一致完成動作的能力，而相反口令練習就會在此基礎之上活躍課堂氣氛，達到既團結緊張又嚴肅活潑的效果。在課堂教學中，教師可以讓學生把自己比作一名光榮的人民解放軍。解放軍具有特別能吃苦，特別有擔當，特別能打勝仗等優秀品質，解放軍能夠做到的我們學生同樣也能夠做到。這樣對同學提高了要求，訓練效果自然就理想了。

跑、跳、投的練習也能體現課程思政的因素。首先教學內容上的差異讓學生們鍛煉各個身體部位有了變化。投擲促進了學生上肢的發展，跑跳提高了腿部力量，學生們得到的是全方位的身體練習。例如：上肢力量的練習如：投擲鉛球，培養了同學們吃苦耐勞的品質，下肢力量的練習如：中長跑，鍛煉了學生們耐受力、意志力等高貴的品質。通過中長跑，跳躍和投擲的訓練后，從體能上看，它對學生上下肢、各關節及韌帶肌肉的發展，內臟機能的提高，均具促進作用。同時，還使學生們養成了遵紀守規，堅韌果敢，擔當有為，戰勝困難等優秀品質。游戲教學是廣大師生最歡迎的課。它不僅提高跑、跳、投的技能，啟發學生積極思維，培養學生遵守紀律，團結互助的品質，更主要的是要讓學生自已能組織做游戲，培養他們的組織能力，為畢業后更好地適應社會做準備。

教師在課上采用什么的方法來組織教學，同樣蘊含著課程思政和德育滲透。教師在上課的時候，及時的進行組織教學、維持課堂秩序，課堂練習效果就會很好。教師在課堂上組織學生練習時，要有一定的針對性：教師除了了解學情、知曉他們的興趣愛好外，還要注意理清學生們的情緒特征、把握其思想脈搏。再者，教師上課時通過問答的方式，多用談話法進行上課，邊啟發誘導學生積極思考，邊示范回答教師的提問，這樣，一方面能強化學生的邏輯思維速度，另一方面也能提高學生的口語表達能力。

五、加強教師自身建設實施課程思政

在學生的心目中，教師的形象是光輝而神圣的。黑格爾說過:“教師是孩子中最完美的偶像?！睙o論哪朝哪代，教師都是學生們忠實的追隨者，因為“傳道受業解惑”，才使教師這行業成了神圣的化身。在學生們的眼里，教師什么都懂，無所不能。所以，教師的一言一行，舉手投足，甚至神情、打扮，都會隨時隨地對學生產生潛移默化的影響。故，教師要謹言慎行，加強品德修養，完善自我人格。在課堂上，教師一定要身著運動裝，運動衣褲鞋子不管新舊，需要干凈整潔。教師課堂表述動作要領，語言要清晰明確；給學生示范演示時，動作要精準到位。孔子說:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！比绻處熢谄淙粘Ｉ钌喜粰z點自己，放蕩不羈，不修邊幅，他就不能有效地管理好學生。所謂的讓學生整潔衛生文明禮貌就只是一句空話。

在教學中，教師對學生的說教和滲透一定要講究方法。教師在課堂上，要一視同仁對待每一個學生，要把愛的水碗端平。批評教育學生時，要動之以情，曉之以理，正面疏導，表揚為主。要求學生做到的事情，教師首先要做好，正所謂：學高為師，身正為范。因此，作為教師，在平時的身體練習和訓練過程中，都要從做好示范，教育好學生的觀點出發。多費一些精力，多辛苦一點，也是值得的。課堂上教師還應培養學生的榮辱觀，讓學生知道課堂上的突發事件中哪些是對的，哪些是錯的，哪些做法應該表揚，哪些做法應該批評。比如體育課堂時，能做到認真聽老師講課，高質量的完成練習，且能主動去幫助他人的學生，就應該提出表揚；而對那些上課不認真聽講，故意擾亂課堂秩序，并影響到其他同學完成練習，不聽教師指揮的同學，就應該受到嚴厲的批評。

六、結語

吃苦耐勞的教育，雷厲風行的軍人作風和團結協作的高尚品質是德育滲透的主要內容，在大學體育教育中滲透德育不僅使教師的授課內容環環相扣，不離主線，更能讓學生在鍛煉身體提高身體素質的同時提升道德水準，使學生畢業后能夠成為一名既有良好的心理素質，又有優秀道德品質的現代化人才。