新課標下初中語文寫作教學研究

劉洪澤

摘要：當前初中生寫作興趣發展現狀中，存在著望文生畏心理、寫作興趣不高、寫作內容單一、文學積累少、主動寫作次數少、寫作任務性強等問題。語文教師應當注重素材積累教學，創新指導策略，聯系生活實際，給予想象空間，并提供表達機會，優化寫作評價方法，從而更好地提升初中生的寫作水平和寫作學習能力。本文對初中語文教學中的激發學生寫作興趣、培養學生寫作能力、提升學生的寫作素養相關策略做出探索，期望能夠對寫作教學研究帶來有價值的參考。

關鍵詞：寫作教學；初中語文；教學策略

一、初中生寫作學習現狀和存在的問題

初中生由于生活閱歷少，書籍閱讀量也少，因此寫作素材不足，寫作內容較為單一，容易出現在寫作中無話可說的情況。初中生的寫作更類似于流水賬，想到什么說什么，其主旨和結構存在重大問題，并且趣味性不足，學生由于積累不足的原因也就會對寫作本身當作負擔，從而無法更加暢快地進行表達。

初中生剛剛接觸寫作，且以機械化的普遍性寫作作為入門，很難引起學生的濃烈興趣。好玩的天性也決定了初中生自覺主動進行寫作訓練的次數不足，往往需要語文老師布置相關任務才會進行寫作，寫作的任務性和目的性過強，反而不容易表達出自己的真情實感，難以融入感情和興致在寫作過程當中。

二、初中語文寫作教學中存在問題的原因

由于初中階段的學生自我認知能力有限，教師的指導在其寫作學習當中有著關鍵作用。……