劉洪澤
摘要:當(dāng)前初中生寫作興趣發(fā)展現(xiàn)狀中,存在著望文生畏心理、寫作興趣不高、寫作內(nèi)容單一、文學(xué)積累少、主動(dòng)寫作次數(shù)少、寫作任務(wù)性強(qiáng)等問(wèn)題。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重素材積累教學(xué),創(chuàng)新指導(dǎo)策略,聯(lián)系生活實(shí)際,給予想象空間,并提供表達(dá)機(jī)會(huì),優(yōu)化寫作評(píng)價(jià)方法,從而更好地提升初中生的寫作水平和寫作學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)相關(guān)策略做出探索,期望能夠?qū)懽鹘虒W(xué)研究帶來(lái)有價(jià)值的參考。
關(guān)鍵詞:寫作教學(xué);初中語(yǔ)文;教學(xué)策略
一、初中生寫作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
初中生由于生活閱歷少,書(shū)籍閱讀量也少,因此寫作素材不足,寫作內(nèi)容較為單一,容易出現(xiàn)在寫作中無(wú)話可說(shuō)的情況。初中生的寫作更類似于流水賬,想到什么說(shuō)什么,其主旨和結(jié)構(gòu)存在重大問(wèn)題,并且趣味性不足,學(xué)生由于積累不足的原因也就會(huì)對(duì)寫作本身當(dāng)作負(fù)擔(dān),從而無(wú)法更加暢快地進(jìn)行表達(dá)。
初中生剛剛接觸寫作,且以機(jī)械化的普遍性寫作作為入門,很難引起學(xué)生的濃烈興趣。好玩的天性也決定了初中生自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行寫作訓(xùn)練的次數(shù)不足,往往需要語(yǔ)文老師布置相關(guān)任務(wù)才會(huì)進(jìn)行寫作,寫作的任務(wù)性和目的性過(guò)強(qiáng),反而不容易表達(dá)出自己的真情實(shí)感,難以融入感情和興致在寫作過(guò)程當(dāng)中。
二、初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在問(wèn)題的原因
由于初中階段的學(xué)生自我認(rèn)知能力有限,教師的指導(dǎo)在其寫作學(xué)習(xí)當(dāng)中有著關(guān)鍵作用?!?br>