新課標(biāo)下初中語(yǔ)文寫作教學(xué)研究

劉洪澤

摘要：當(dāng)前初中生寫作興趣發(fā)展現(xiàn)狀中，存在著望文生畏心理、寫作興趣不高、寫作內(nèi)容單一、文學(xué)積累少、主動(dòng)寫作次數(shù)少、寫作任務(wù)性強(qiáng)等問(wèn)題。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重素材積累教學(xué)，創(chuàng)新指導(dǎo)策略，聯(lián)系生活實(shí)際，給予想象空間，并提供表達(dá)機(jī)會(huì)，優(yōu)化寫作評(píng)價(jià)方法，從而更好地提升初中生的寫作水平和寫作學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)相關(guān)策略做出探索，期望能夠?qū)懽鹘虒W(xué)研究帶來(lái)有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué)；初中語(yǔ)文；教學(xué)策略

一、初中生寫作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

初中生由于生活閱歷少，書(shū)籍閱讀量也少，因此寫作素材不足，寫作內(nèi)容較為單一，容易出現(xiàn)在寫作中無(wú)話可說(shuō)的情況。初中生的寫作更類似于流水賬，想到什么說(shuō)什么，其主旨和結(jié)構(gòu)存在重大問(wèn)題，并且趣味性不足，學(xué)生由于積累不足的原因也就會(huì)對(duì)寫作本身當(dāng)作負(fù)擔(dān)，從而無(wú)法更加暢快地進(jìn)行表達(dá)。

初中生剛剛接觸寫作，且以機(jī)械化的普遍性寫作作為入門，很難引起學(xué)生的濃烈興趣。好玩的天性也決定了初中生自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行寫作訓(xùn)練的次數(shù)不足，往往需要語(yǔ)文老師布置相關(guān)任務(wù)才會(huì)進(jìn)行寫作，寫作的任務(wù)性和目的性過(guò)強(qiáng)，反而不容易表達(dá)出自己的真情實(shí)感，難以融入感情和興致在寫作過(guò)程當(dāng)中。

二、初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在問(wèn)題的原因

由于初中階段的學(xué)生自我認(rèn)知能力有限，教師的指導(dǎo)在其寫作學(xué)習(xí)當(dāng)中有著關(guān)鍵作用?！?br>