探究初中體育如何踐行快樂體育教學理念

關鍵詞：初中體育；快樂體育；策略

針對初中體育教學而言，在快樂教學理念之下，教師要構建有效的生本課堂，堅持以學生為主，在體育課堂中充分激發學生的主體地位，促進學生主動進行體育知識的學習。在快樂體育課堂背景下，學生的體育學習興趣得到激發，主動進行體育知識的學習，在學習中鍛煉自身的體能，促進身心健康發展。教師要結合學生的實際情況，構建合理的課堂模式，讓學生在體育學習中能緩解緊張的心理壓力，釋放自身的情緒。同時教師在教學過程中，要堅持以學生的愛好為主來開展教學活動，在教學中關心學生，幫助學生解決一些困難，讓學生感受到教師的關愛，從而來產生學習的興趣。

針對初中體育而言，開展競賽體育活動是培養學生體育興趣以及團結、競爭意識的重要環節。因此，教師在體育課堂教學中，可以結合教學內容以及學生學習狀況，定期開展一些體育競賽活動，讓每一位學生都能參與到競賽活動中，感受到體育的快樂，實現快樂體育的教學目標[1]。例如教師可以開展跳繩比賽，將學生分成不同小組，小組之間進行比賽，看在規定的時間內，哪個小組跳繩的數量最多，教師可以針對表現優秀的小組給予獎勵，從而來激發學生參與興趣的同時，培養學生的競爭意識。

體育課外活動是激發學生體育學習積極性的一個重要方式，教師在教學中不能僅僅局限于課堂，要適當帶領學生進行課外活動，以此來充分構建快樂為主的體育課堂，激發學生的體育參與意識。體育課堂不僅僅要讓學生掌握相應的體育知識，同時更為重要的便是對學生身體與心理上的鍛煉，因此，教師可以適當組織春游或登山等活動，讓學生走出課堂，感受大自然的氣息，在放松學生心情的同時，提高學生的身體素質。

綜上所述，隨著素質教育的深入推進，學校教育要堅持以培養學生綜合素質為主。針對初中體育教學而言，教師要結合學生的年齡特點，科學合理地構建快樂體育課堂，讓學生在快樂的氛圍中進行體育知識的學習，促進學生身心健康成長。

參考文獻：

[1]鄧永剛.構建初中體育快樂課堂的措施分析[J].課程教育研究，2019，（13）：211.

（作者單位：江蘇省南通市如皋市磨頭鎮初級中學 葉小波 ）