合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策研究

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

新課改明確了素質(zhì)教育目標(biāo)，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)知識(shí)技能傳授為主的教學(xué)模式，提升對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，為此教師積極響應(yīng)新課改要求將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于教學(xué)中。

一、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生獨(dú)立思考能力的形成，同時(shí)提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力，是踐行素質(zhì)教育目標(biāo)重要途徑。例如在講解“數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)圖表”時(shí)，教師可以借助合作學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生分為不同小組，讓學(xué)生對(duì)所在城市一年不同月份的平均氣溫進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生嘗試分析城市氣候的特點(diǎn)，在小組共同探討中最終得出統(tǒng)一結(jié)論，并運(yùn)用直線統(tǒng)計(jì)圖將所在城市12個(gè)月份的溫度進(jìn)行呈現(xiàn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的走勢(shì)進(jìn)行氣候分析，在此過(guò)程中教師可以讓學(xué)生分享自身的折線圖繪制方法與思路，幫助學(xué)生深度理解這部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與獨(dú)立思考能力。

二、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)具有重要作用。為此教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。例如在講解“特殊三角形”時(shí)，教師可以讓學(xué)生分成不同的小組對(duì)特殊三角形的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，開(kāi)展知識(shí)問(wèn)答競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識(shí)搶答，通過(guò)知識(shí)搶答激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生共同進(jìn)步。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，將知識(shí)與生活關(guān)聯(lián)。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相關(guān)，為此教師應(yīng)將知識(shí)與生活相關(guān)聯(lián)。例如在講解“簡(jiǎn)單事件概率”時(shí)，教師可以將這部分知識(shí)與生活相關(guān)聯(lián)，并向?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們?nèi)绻J紅燈會(huì)有怎樣的后果？學(xué)生回答有可能被撞，也有可能不會(huì)被撞，教師可以將知識(shí)與生活相關(guān)聯(lián)，進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容探索興趣，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解。

綜上所述，將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用，能夠滿足新課改教育要求，為此教師應(yīng)將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中形成核心素養(yǎng)，推動(dòng)素質(zhì)教育改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊文霞.“合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策研究.”讀與寫：教育教學(xué)刊3（2017）：1.

（作者單位：江西省吉安市遂川縣巾石中學(xué) 李尚能）