經濟學沙盤模擬實驗課程在教學中的應用和探索

文/薛龍飛 劉佳敏 楊晨 周雅靜

經濟學沙盤模擬實驗課程是一種模擬宏觀和微觀經濟經營的過程，營建真實經濟環境的教學方法。該課程借鑒了歐美國家成熟的先進教學方法，為教師提供多種輔助教學手段，讓學生體會到現實經濟行為和整個社會運行流程，加強對經濟學理論的理解。該課程將沙盤模擬引入西方經濟學，有助于提高教學質量和效果。本文探討了該課程的現狀以及存在的問題，并提出相應的對策建議。

一、經濟學沙盤模擬實驗課程的教學現狀

西方經濟學專業包括國際經濟與貿易、金融、財政、會計、營銷等，教學方法以講授和教材為主，但缺乏師生互動。教材案例陳舊、學習難度大，使學生興趣缺乏，主動性不強。為解決問題，一些本科院校引入經濟學沙盤模擬實驗課程。該課程讓學生體驗實際的經濟行為，調動其積極性，幫助學生理解抽象的經濟理論，激發團隊合作和創新意識。

二、經濟學沙盤模擬實驗教學存在的問題

（一）師資力量薄弱。經濟學沙盤模擬實驗課程對教師要求很高，需要掌握西方經濟學理論、了解經濟環境和熱點，同時熟悉市場營銷、財務管理和物流管理等學科知識，了解市場對人才培養的需求。該課程是開放式教學，需要教師熟悉整個流程和充分準備。然而，許多本科院校缺乏綜合水平較高的教師，這是教學效果不佳的重要原因。

（二）教學課時安排困難。在沙盤模擬課程中，理論課時多于實踐課時，但實驗設置復雜且耗時，導致課時安排不足。教師需要大量時間介紹實驗規則和流程，導致學生未充分了解課程就結束。不合理的課時安排難以達到預期效果，分散的安排影響學生的學習興趣和教學效果。一些學校將課程安排在節假日，可能影響學生的積極性。

（三）教學難度大。沙盤模擬課程與傳統課堂不同，以學生為主體，教師為組織者、引導者。學生自主決策、記錄數據并檢測，教師則在出現問題時提供幫助。但這導致了不確定性和不可預測性，一旦失誤將對學生成績產生影響。授課教師需要花費大量時間掌握實驗規則，熟悉運行流程，但課時緊張會耽誤教學效果。此外，大班課教學工作量大、教師任務重，不利于學生吸收和理解，影響學習積極性，該課程更適用于小班教學。

（四）經濟學知識的應用與現實存在偏差。西方經濟學研究資源有限條件下實現最大效用的問題，但現實經濟條件復雜，其理論和模型建立在簡化假設上，與現實存在較大差異。我國是社會主義市場經濟體制，與西方市場經濟有很大差別。沙盤模擬實驗中引入了西方經濟學知識，但在實踐中可能遇到無法解決的問題，與現實存在一定偏差。

三、經濟學沙盤模擬實驗教學的改進方向

（一）提高任課教師考核要求。在經濟學沙盤模擬實驗教學中，教師是組織者、設計者、引導者和學生的關鍵能動者。教師的教學水平對課程的教學效果有著重要影響。教師需要精通相關學科，能夠理解實驗環節的知識點，并引導學生去理解實驗。提高任課教師的考核要求，有利于提高教學質量和互動反饋情況，也有助于推動教師對課程設計的思考與探索，提高自身教學素養。

（二）創新互聯網教學模式。網絡教學催生了許多教學平臺，如慕課、翻轉課堂和微課等，對高校教學產生了新的影響。經濟學沙盤模擬實驗教學受課時限制，難以實現理想效果。高校應創新教學模式，采用“線上+線下”方式提高效率。同時，通過平臺向學生發送課程簡介和注意事項，記錄操作情況并上傳云端供教師分析。將傳統理論教學與互聯網教學相結合，有利于全面落實教學方案，增強高校教學與技術創新的聯系。

（三）加強教學配套設施建設。加強經濟學沙盤模擬實驗教學設施建設對提高教學效果至關重要。傳統理論教學對設施要求低，主要由教師完成，而實驗課程需要更多的經費和政策支持。高校應加強配套設施建設，改善實驗室設備，實現趣味性、仿真性、實操性和競爭性等教學目標。此外，建立沙盤競賽平臺，提高學生協作和思維能力，鞏固課堂內容，激發學生學習主動性。優質的設施不僅能提高教師效率，還能直觀地展示課程內容。

（四）增加教學課時優化成績評定。為了調動學生的積極性和全面掌握相關知識，本文建議增加經濟學沙盤模擬實驗課的課時，提高教學質量。實驗注重學生個人能力和團隊合作，培養高質量應用型人才。考核包括個人出勤、獨立負責板塊完成情況和實驗報告成績，以及團隊業績、交流頻率和問題處理能力。最終成績由個人和團隊得分加權組成，激發學生的獨立思考、團隊合作和領導協調能力，促進學生思考和總結。

四、結語

經濟學沙盤模擬實驗教學是西方經濟學教學中的關鍵，它結合了理論學習和實踐運用，影響著高校應用型人才的培養。本文探討了經濟學沙盤模擬實驗教學情況，并指出了存在的問題。為了提高教學質量和效果，需要創新經濟學教學方案，引入經濟學沙盤模擬實訓教學模式，應用互聯網創新技術解決傳統經濟學教學存在的不足。同時，也要加強教學配套設施的建設，增加教學課時和優化成績評定，構建合理的經濟類課程教學框架。

引用出處

[1]趙明霏.經濟學沙盤模擬實驗教學探究[J].實驗室研究與探索,2018,(11):281-285.

[2]王亮.ERP沙盤模擬實驗在會計學專業教學中的應用研究[J].當代會計,2020(12):10-12.

[3]盧燕,單海鵬.計算類課程在經濟類專業中的教學改革探索——以計量經濟學教學為例[J].才智,2020(03):92-93.

[4]張琨,王媛媛,翟宇霄.實驗經濟學在教學中的應用與探索[J].教育現代化,2020,7(06):145-146.

[5]單海鵬,蘆麗靜,盧燕.基于人文素質教育“新財經”高校建設中專業人文素質教育教學方法[J].營銷界,2020(44):71-73.

[6]李敏.西方經濟學課程沙盤模擬教學平臺建設研究[J].教育教學論壇,2017(12):62-63.

[7]牛秀敏.經濟學沙盤模擬實驗教學存在的問題及改進措施[J].內江科技,2020,41(05):37-38.