“老西藏精神”融入西藏高校思想政治教育路徑研究

唐開道

摘?要：“老西藏精神”是西藏高校開展大學(xué)生思想政治教育的重要紅色文化資源，對加強(qiáng)新時代西藏高校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，塑造西藏高校大學(xué)生人格品質(zhì)、提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。將“老西藏精神”融入西藏高校大學(xué)生思想政治教育，需要進(jìn)一步加大紅色文化的認(rèn)同教育、構(gòu)建紅色文化校園學(xué)習(xí)環(huán)境、打造紅色文化實(shí)踐教學(xué)基地、組建專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、編寫經(jīng)典教學(xué)案例庫等。

關(guān)鍵詞：老西藏精神；西藏高校；思想政治教育；路徑

中圖分類號：D9?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.064

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視“老西藏精神”的傳承和弘揚(yáng)。習(xí)近平總書記指出：“在高原上工作，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是精神”，“長期以來，一代又一代共產(chǎn)黨人舍棄常人所擁有的、放棄常人所享受的，扎根雪域高原，矢志艱苦奮斗，形成了以‘老西藏精神’為主要代表的紅色精神，是我黨的寶貴精神財(cái)富。”“老西藏精神”作為中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分之一，是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會發(fā)展的重要精神動力。西藏高校作為西藏人才培養(yǎng)的主陣地，反分裂斗爭的最前沿，時代的發(fā)展對西藏高校大學(xué)生傳承“老西藏精神”提出了全新的困難與挑戰(zhàn)。研究發(fā)現(xiàn)，“老西藏精神”與高校思想政治教育的核心價值理念具有共同的價值導(dǎo)向，是推動新時代西藏高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)西藏高校大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要紅色文化資源。因此，本文嘗試將“老西藏精神”融入西藏高校大學(xué)生的思想政治教育工作，嘗試提出“老西藏精神”融入西藏高校大學(xué)生思想政治教育具有可實(shí)施性的實(shí)踐路徑。

1?“老西藏精神”的內(nèi)涵

中國人民解放軍在和平解放西藏過程中，逢山開路、遇水搭橋，充分發(fā)揮出了中國共產(chǎn)黨光榮的紅色革命精神，展現(xiàn)出了不怕吃苦、敢為人先的優(yōu)良作風(fēng)，并在建設(shè)社會主義新西藏的過程中，十八軍與老一輩進(jìn)藏的革命同志們共同孕育出了具有西藏特色的“老西藏精神”。“老西藏精神”的本質(zhì)內(nèi)涵經(jīng)過不斷的豐富和發(fā)展，逐步形成了包括“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能奉獻(xiàn)”在內(nèi)具有深厚價值底蘊(yùn)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。老西藏精神"是我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)與西藏革命建設(shè)過程中相互結(jié)合的歷史產(chǎn)物；是駐藏部隊(duì)幾代官兵同西藏各族人民一道前仆后繼、百折不撓、英勇奮斗凝結(jié)而成的寶貴精神財(cái)富；是中國共產(chǎn)黨的紅色基因在雪域高原的精神延續(xù)與開拓創(chuàng)新。

2?“老西藏精神”融入西藏高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

“老西藏精神”融入西藏高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系是新時代加強(qiáng)西藏高校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，推動西藏高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)新突破、取得新發(fā)展的必然要求。

（1）有利于豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容。目前西藏高校思想政治理論課教育教學(xué)仍然存在教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊，缺乏新的教學(xué)內(nèi)容的注入。“老西藏精神”是中國共產(chǎn)黨紅色文化資源的重要組成部分之一，具有十分濃厚的西藏特色，同時也是開展西藏高等教育事業(yè)的一大重要紅色載體。以“老西藏精神”的豐富內(nèi)涵、感人故事為突破口，將其融入思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容體系當(dāng)中，再通過不斷深挖“老西藏精神”紅色文化精神實(shí)質(zhì)，不斷充實(shí)和完善西藏高校思政課的教學(xué)內(nèi)容體系，從而以紅色文化主流意識形態(tài)為價值導(dǎo)向，正確引導(dǎo)西藏高校大學(xué)生樹立積極、健康、正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）有利于對我黨紅色基因的賡續(xù)與傳承。基因是能夠傳承的。通過思想政治教育的教育方法，將“老西藏精神”融入西藏高校大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)，將老一輩“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能奉獻(xiàn)”的“老西藏精神”潛移默化融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和校園生活當(dāng)中，在不斷提升對“老西藏精神”在西藏高校大學(xué)生認(rèn)知層面的強(qiáng)烈認(rèn)同過程中逐步強(qiáng)化“老西藏精神”在西藏高校大學(xué)生思想政治教育中的主流意識形態(tài)地位，實(shí)現(xiàn)“老西藏精神”的精神實(shí)質(zhì)由認(rèn)知認(rèn)同向?“信仰認(rèn)同”的最終轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)我黨紅色基因在雪域高原的賡續(xù)與傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。

3?“老西藏精神”融入西藏高校大學(xué)生思想政治教育路徑探索

3.1?將“老西藏精神”融入思政課，增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同

多元文化是當(dāng)前文化發(fā)展的大勢所趨，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、大眾文化與精英文化、東西方文化的交流、交鋒對西藏高校大學(xué)生的價值觀念造成了一定程度的影響。由于大學(xué)生受年齡與社會閱歷等客觀因素的限制，在這種情況下，受西方錯綜復(fù)雜的各類文化的影響，使得大學(xué)生們對“老西藏精神”的認(rèn)同感表現(xiàn)不一，價值觀分散，缺乏對多重價值的正確判斷，影響紅色文化的有效傳播。有些學(xué)生甚至認(rèn)為當(dāng)前艱苦奮斗的時代已經(jīng)過去了，沒必要再提“老西藏精神”了，進(jìn)而沉迷于庸俗，低俗的文化之中。如果一個民族失去了對本民族紅色文化的文化認(rèn)同也就如同失去了民族之根，也就不可能有文化自信。因此，將“老西藏精神”融入西藏高校思政課的課堂教育教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知認(rèn)同、身份認(rèn)同、情感認(rèn)同以及行為認(rèn)同是當(dāng)前思政課亟需完成的重要工作之一。

3.2?加大校園文化建設(shè)，將“老西藏精神”融入校園學(xué)習(xí)環(huán)境

研究發(fā)現(xiàn)，絕大部分大學(xué)生更愿意接受在校園文化長廊、班級教室以及校園廣播等地融入“老西藏精神”的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，我們可以從大學(xué)生對紅色文化的現(xiàn)實(shí)需求入手，把準(zhǔn)學(xué)生對“老西藏精神”學(xué)習(xí)興趣的真正脈搏，將“老西藏精神”有針對性地融入大學(xué)生的思想政治教育工作中。一方面，可通過加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)，在校園大大小小的走廊、班級教師內(nèi)張貼一些與“老西藏精神”相關(guān)的一些紅色標(biāo)語、名言警句以及一些相關(guān)的歷史英雄人物的畫像、簡介等，讓紅色人文熏陶整個校園環(huán)境。另一方面，可通過校園廣播定期播放有關(guān)“老西藏精神”的相關(guān)紅色歷史故事，并定期組織大學(xué)生觀看有關(guān)“老西藏精神”的相關(guān)紅色電影等方式，使學(xué)生們在耳濡目染的氛圍下達(dá)到對“老西藏精神”相關(guān)紅色文化的了解，從而逐步實(shí)現(xiàn)“老西藏精神”精神實(shí)質(zhì)的深層內(nèi)化。

3.3?打造“老西藏精神”紅色教育基地，開展思政課的實(shí)踐教學(xué)

研究發(fā)現(xiàn)，目前西藏各地有許多關(guān)于西藏紅色文化資源的相關(guān)紅色展館、遺址遺跡。但廣泛存在“紅色文化資源地域分布相對較廣、紅色文化概念界定含糊不清、展館、遺址遺跡之間關(guān)聯(lián)度并不高”等問題，對集中開展有關(guān)西藏紅色文化的思政課實(shí)踐教學(xué)帶來了諸多的困難與挑戰(zhàn)。因此，如若在拉薩建立以“老西藏精神”為主題，同時涵蓋其他西藏紅色文化資源的多元化紅色實(shí)踐教育基地，從而打造出一個真正意義上具有西藏特色的西藏文化資源教育實(shí)踐示范教育基地。這就為西藏高校開展紅色文化教育的思政課實(shí)踐教學(xué)提供了諸多助力，同時也將會大大提高西藏高校大學(xué)生對“老西藏精神”的深入了解，為加強(qiáng)西藏高校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.4?組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，編寫“老西藏精神”經(jīng)典教學(xué)案例庫

組建以“老西藏精神”為主題的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠?qū)ⅰ袄衔鞑鼐瘛钡纳顚觾?nèi)涵講的更加深入、透徹，充分發(fā)揮“老西藏精神”的育人功能，并且能夠高效解決有關(guān)“老西藏精神”教育教學(xué)過程中遇到的各類困難與挑戰(zhàn)，為其他思政課教師后期開展相關(guān)內(nèi)容的教育教學(xué)提供有效借鑒，進(jìn)而促進(jìn)“老西藏精神”在西藏高校大學(xué)生中的傳播實(shí)效。因此，新時期組建專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高“老西藏精神”在西藏高校思想政治教育教學(xué)利用率的迫切需求。鑒于此，可按照骨干思政教師幫帶青年思政教師的形式組建以“老西藏精神”為主題的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，合力編寫以“老西藏精神”為主題的紅色經(jīng)典教學(xué)案例庫以及授課PPT的方式展開有關(guān)“老西藏精神”的紅色文化教育教學(xué)活動。

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