試論小學體育教學中安全意識的培養

聶道鋒

摘 要：在小學階段體育教學過程中，教師在對學生實施教學引導過程中，除了傳授知識和培養學生體育技能，為強健學生體質提供保障。同時，因小學生年齡小又擁有愛玩的天性特征，自我保護意識方面較為薄弱。因此，為了有效保障學生安全，還應當重視培養學生安全意識，避免學生在參加體育活動時發生意外情況。基于此，本文將對小學體育教學中的安全意識培養進行深入探究分析。

關鍵詞：小學體育；安全意識；作用；方案

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）21-0186-03

開展體育課程的主要目的，不僅是為了強健學生體魄、掌握基本保健知識、技能等，更主要的是對學生實施素質教育引導，針對性提高學生個人運動能力。在小學階段體育課程作為開展教育教學中的重要組成部分，實際教學方面對學生全面發展還具有重要作用和意義。在國家施行的《體育與健康課程標準》中明確指出，需要將健康放在教育教學的首要位置。因此，體育教學逐漸受到較高的關注，人們也意識到了安全的重要性。基于此，本文將對小學體育教學中如何培養學生安全意識進行深入探究分析。

一、簡述重視小學體育教學安全意識的培養作用

小學體育教學活動與學生心理有著不可分割的聯系，體育教學活動不僅是強健學生體魄的最佳途徑，也是促進學生心理健康安全穩定發展的秘密武器。將體育課程與其他學科進行對比分析顯示，體育學科的教育意義更為重要。并且，體育學科對學生身心健康發展方面還具有重要作用和意義。

（一）培養學生意志品質

在小學階段體育教學過程中，學生可以將體育技術動作、技巧等比作為游戲通關的問題，經過深入的探究分析攻克一個個難關。當學生在攻克難關取得勝利時，學生心理和身體方面都會發生巨大轉變。如果，學生理解掌握的技術動作難度比較高，在學習過程中所產生的負荷效果對于促進學生成長也具有積極作用。在學生成長發展過程中，接受過一些挑戰和困難，不僅可以激發學生敢于拼搏迎難而上的信心，也可以對學生意志品質方面實施培養。在學習參與體育活動過程中，通過參加活動獲得經驗收獲，還可以使學生深刻體會到運動帶來的滿足感、喜悅感，自我安全意識方面也會在運動過程中獲得顯著提高。

（二）提高學生心理素質

在小學階段開展體育教學活動前，教師應當與現階段教學任務、教學目標、教材內容等多方面內容進行結合。提前制定好教學計劃、教學目的等，只有建立在此基礎上的教學活動才更具組織性、紀律性、嚴謹性。同時，群體的責任意識、合作精神、社會責任感也可以獲得相應提升。而后，在開展教學活動過程中，教師還需要將激活學生運動興趣作為核心根本，只有這樣才能增強學生自我保護意識。以此，來有效提高學生參與體育運動的效率，當然學生好勝心理方面也會得到有效滿足。比如，教師可設置籃球、足球等體育活動，這些活動都需要學生之前協調配合才可以完成的。此時，教師也可以帶動學生積極參與實踐鍛煉活動，運用游戲的形式強化學生合作意識。與此同時，教師設置此類實踐活動，不僅可以使學生更加明確個人目標和集體目的，也有助于強化學生競爭意識和團隊意識。

二、簡述小學體育教學實際現狀

（一）教育者的安全隱患

教師作為體育教學中的重要引導者、組織者，如果自身不具備較強的安全責任意識，在后續開展體育教學工作過程中則無法保障安全性。首先，在進行體育教學活動前，通常會帶領學生進行前期熱身準備，熱身準備的目的是避免學生在運動過程中出現抽筋、摔倒等情況；其次，因小學階段學生年齡比較小，在集中注意力方面有明顯不足，在后續體育運動過程中也特別容易出現扭傷的情況。針對上述情況，教師應當及時對自身教學方法、教學觀念、教學活動等進行優化創新，篩選學生感興趣的活動實施體育教學。并且，還需要注重集中學生注意力，使學生可以全身心投入到體育活動中。

（二）安全保護意識薄弱

因小學階段體育教學內容比較簡單，在日常教學過程中大部分教學內容，都可以通過游戲的方式進行教授。但是，根據對小學階段體育教學情況分析來看，在體育課內只有一小部分學生會對自己學習過程中存在的問題產生擔憂，而另外一部分學生則認為體育課堂是不存在任何問題的。因小學階段學生安全意識不足，在運動過程中缺乏自我保護意識。在后續體育活動過程中無論是跑步、跳躍、攀爬等都會出現磕碰的情況，甚至嚴重的還會發生踩踏問題。在小學階段學生個人思想意識、行為等方面，還是依賴教師、家長的時候比較多，對于自律性方面明顯不足。如果在體育課堂中教師一時不注意，可能學生就會出現安全問題。由此可見，從小階段就對學生安全意識實施培養和引導是非常重要的。

（三）自我保護意識薄弱

教師作為開展體育活動的引導者、組織者，在開展教學前需要做好充足的安全保障工作。首先，教師應當引導學生進行前期熱身準備，這樣可以有效避免學生在后續運動過程中出現抽筋、肌肉緊等情況；其次，因小學階段學生此時正處于特殊階段，小學生在運動過程中可能會出現注意力不集中的情況，繼而會出現扭傷情況；針對上述情況，教師應當結合現階段學生實際學習需求、興趣等，設置學生感興趣的體育活動。最大限度地集中學生注意力，使學生可以全身心投入體育活動中。

三、簡述小學體育教學中安全意識培養方案

（一）重視安全教育引導，強化學生安全意識

教師的工作任務不單是關注課堂內的幾十分鐘，還包含課前、課后的時間。對于體育這門課程，前期準備工作是非常重要的。因此，教師在進行體育教學活動前，就需要結合現階段實際情況、教材內容等做好充足的準備工作。首先，教師需要先對教學內容進行詳細的分析和檢查，通過檢查的方式查看本節教學內容中是否有超負荷的動作、技巧等；其次，教師還要對運動場地進行檢查，避免因地面不平、有障礙物等情況傷害到學生；最后，教師還要對本節體育課程所用到的健身器材進行檢查。此時，教師需要轉變角度，從學生角度進行設想在運動過程中是否會受到傷害。這樣既可以有效降低傷害率，也可以合理化降低出現安全事故的情況。同時，在上課前教師還會叮囑學生換好適合運動的衣服、鞋子等。當教師做好前期準備工作后，開始體育教學前教師還會帶領學生做前期準備活動，如果學生對其不感興趣。教師可以通過列舉實例的方式，讓學生知道前期準備的重要作用。針對上述情況，教師還可以就現階段實際情況創建安全專題相關活動，將日常生活實例、故事等進行有機結合融入體育課堂內。這樣不僅可以為學生從小就樹立較強的安全意識，也可以使學生了解掌握運動損傷的概念、損傷原因、損傷處理方法等。比如，教師也可以將安全教育內容與體育內容進行融合，通過實踐活動的方式讓學生理解領悟安全意識的重要作用，也可以使學生通過參加活動積累更多安全知識。同時，教師在進行體育教學時還可將班內學生進行分組活動。以小組活動的方式進行技巧練習和實踐，此方式既方便于對學生實施更好的管理，也可以對學生安全提供相對應的保護，減少運動損傷的情況。

（二）重視提升教師素養，避免發生安全事故

無論是對教師教育教學觀念、教學內容、教學方法等方面進行改革創新，都與教師個人道德素養、內涵等有著緊密聯系。所以，教師自身需要對體育事業建立較強的事業心、責任心，在實際教學過程中也應當以身作則，為學生提供榜樣引導。同時，教師還要重視提高自身個人境界，從多角度出發提升自己的能力、素養等，使自己可以全身心投入到教育事業中。其次，教師還應當將教育工作作為個人生活中的一部分，只有這樣才能對學生提供更全面、更細致照顧。其次，教師還應當對自身文化知識、教育觀念、體育技術、體育技能、教學能力、實踐運用能力等多方面進行資源補充。教師只有具備上述能力后，才能在體育課堂中為學生提供科學合理的技術引導，使學生得到正規有效的體育鍛煉。與此同時，教師在對學生實施體育動作引導時，還應當注重講解技術動作的保護要領，使學生在學習掌握體育技能的同時安全方面也可以得到保障。

（三）重視安全技能培養，提高學生自救能力

在小學階段體育教學引導過程中，教師還應當注重對學生安全技能方面的培養。這樣不僅可以使學生扎實掌握安全技能，也可以強化學生自救能力。主要體現在以下兩方面：一使對學生自救技能進行全方位的培養和引導，二是強化學生互救意識和能力。在體育課中很多時間都會涉及攀爬、跳躍、跑等相關運動。在進行上述運動過程中，教師對學生判斷危險和應對突發事件的能力進行培養。如學生在后續運動過程中遇到危險，可以及時離開危險區域。同時，教師還可以向學生講解一些緊急處理扭傷、磕碰、止血、包扎等方法。此外，如果在運動過程中學生出現傷情較重的情況，學生應當及時與教師、家長進行溝通，撥打120后立即去醫院進行治療；其次，學生互救能力主要體現在兩方面。一方面是個人緊急疏散現場的能力。比如，在體育課內教師就可以設置突發地震、火災等教學情境，對學生迅速撤離現場和疏散能力實施培養和引導。同時，也可以進一步加深學生對緊急疏散技能的掌握。二是遇到緊急情況時對同伴可以進行簡單救護的能力。又如，當學生在參與跳高活動時，可能會因前期熱身準備不足，在跳躍時發生扭傷的情況，此時學生就可以運用所掌握的急救方法處理傷勢。

（四）增多實例安全引導，關注學生點滴細節

對于小學階段學生實施在對的口頭教育引導，都不如視覺直觀感知效果明顯。對于小學階段高年級學生來講，因年齡原因會比低年級學生更聽話一些。此時，教師可以在校內為學生播放安全視頻，通過直觀感知的方式為學生提供視覺方面的沖擊，使學生真正理解安全的重要作用和意義。同時，教師也應當對體育課堂內存在的不安全因素給予更多關注，及時將不全因素進行替換，保障學生的安全。之前曾看過一個視頻，一名學生在玩游戲時不小心從樓梯上摔下來，導致腿部受傷了。可見，學校內部有很多不安全因素。對此，教師在開展體育教學活動時，應當更多關注校園內的運動設施。并結合實際情況最大限度減低游戲設施的高度，避免學生在游戲過程中發生意外。因小學階段學生年齡小，很難避免同學之間進行瘋玩打鬧，這也是不安全因素。因此，教師在開展體育活動前可以適當地向學生講解和平共處的想法和意識，以及促進學生養成良好的行為習慣。與此同時，教師也應當重視體育這門學科，及時端正自己的思想，以身作則為學生提供榜樣示范，只有這樣才能保障學生安全、培養其安全意識等。

（五）合理制定體育鍛煉，提高學生身體素質

有句俗語曾說過；身體是開展革命畚斗的核心基本，如果沒有一個好的身體做再多也是徒勞。根據對現階段學校教學情況調查分析來看，大部分學生對體育這門學科重視度并不高，一直都以敷衍態度開展體育工作，還將體育課作為學生休息課。雖然，學生在日常學習過程中掌握了太多文化課內容，在適當的時間需要勞逸結合，擁有一個休息場所和時間。但是，學生的休息場所和時間不能放在體育課內，體育課使強化學生運動能力、提高身體素質的課程，是一門應當給予高度重視的課程。對此，學校方面應當重視體育課程并以周為單位制定身體素質檢測、鍛煉活動等，這樣既可以及時檢查學生身體情況，也便于體育教師及時根據檢測結果對學生提供相應引導。同時，在學生上課前還應當進行適當的跑圈熱身，之后再將教學內容和游戲進行資源整合開展教學，這樣學生既可以強健體魄，還可以掌握體育知識。運動技能等。在學生跑圈過程中，教師還應當指導學生注意跑步速度，繼而真正實現鍛煉的根本目的。此外，教師還可以在教育引導過程中，對學生安全意識方面實施培養，為學生多講解安全方面內容，促進學生建立自我保護意識。

四、結語

總而言之，在小學階段體育教學過程中應當將安全作為開展工作的核心根本，體育教學只有建立在安全根本上才能彰顯自身價值。與此同時，為了有效避免在體育教學、體育運動過程中發生安全事故、出現安全隱患等。教師需要及時提高自身安全意識、重視體育安全教育引導、重視安全技能培養等，只有這樣才能為小學體育教學提供安全保障。

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