“產教融合”視域下高職院校教學管理模式探討

田 原

(沈陽大學智能科學與工程學院, 遼寧 沈陽 110044)

產教融合是體現高職院校教育特色和促進學科發展的有效方式,能夠提高學校的人才培養質量,在社會經濟發展中有著非常積極的作用。隨著現代教育改革的不斷深化,高職院校十分重視產教融合。但是當前在高職院校的教學管理工作中,產教融合效果不明顯,影響了教學質量。因此,亟須加強對高職院校產教融合研究,建立良好的教育教學環境,從而進一步提高育人質量。

一、高職院校產教融合背景

高職院校產教融合是加強學校與行業、企業的聯系,以行業輔助高校人才培養,以高校促進行業發展,形成學校與企業渾然一體的辦學模式。因此在產教融合視域下,應基于現代社會人才需求,推動企業與高校建立合作,加強社會資源的整合與利用,增強高校人才培養事業與行業發展的緊密銜接,打造校企一體化辦學模式,為高職院校人才培養開辟一條全新的發展之路。所以產教融合是為了在市場經濟高速發展的時代背景下,學校與企業協作,共同培養高素質人才,促進學校教育與企業信息資源的整合與利用[1]。高職院校產教融合,有利于實現教育資源的有效配置,推動學校與企業建立良好的合作關系,為學校人才培養提供長久的資源支持。同時也能夠依托行業企業為學生提供更多實踐機會,幫助學生就業后更好地適應崗位;也有利于優化高職院校的教育、管理、科研等多個環節,促進學校研究成果轉化,帶動行業轉型發展,提高學校競爭優勢。因此產教融合應滲透到高職院校人才培養以及教育實踐的各個環節,發揮產教融合的核心優勢,從而促進學校與企業健康發展。

二、產教融合視域下高校教學管理原則

(一) 以行業需求為導向

教學管理是以優化教學環節和提高教學質量為主要目的,因此在教學管理過程中應堅持以行業人才需求為導向,優化教學管理方法與管理制度,激發學生的學習主動性和實踐意識,使學生能夠滿足行業發展的實際需求,提高學生就業質量。因此在教學管理過程中,需要基于行業的人才需求制訂教學計劃,使管理過程、管理方法適應行業需求,提高人才的培養質量。

(二) 以學生為中心

產教融合是學校與行業企業共同合作培養應用型人才的教育模式,在教育教學管理過程中既要關注學生對理論知識的掌握能力,還需要重視學生對知識的運用能力以及實踐能力,使學生能夠更好地利用自身專業知識完成企業相關工作,獲得良好的就業發展能力和就業競爭力。因此教學管理應始終圍繞學生展開,強調學生的主體地位,堅持以學生為中心制定管理方案,做到教書育人和管理育人。

(三) 為社會經濟發展服務

產教融合背景下,高職院校需要與區域企業和政府保持密切合作,在教學管理過程中也需要堅持以區域性發展為基本原則,了解區域性經濟發展的經濟結構和人才情況,充分發揮高校在人才培養中的功能,體現區域教育特色,避免人才培養同質化問題,加強高校教育管理工作與區域經濟社會文化等協同發展,提高人才培養與區域經濟的契合性,為區域發展提供更多專業人才支持。

(四) 以協同育人為主要方向

產教融合必須要體現高職院校在教育工作中的主導地位,發揮政府的指引功能,促進行業企業與學校共同參與人才教育管理工作,加強聯合式教學模式建設,形成協同育人管理平臺,促進教育資源高效利用,加強教育成果產出[2],提高人才發展及就業質量,從而為社會主義現代化建設做出應有的貢獻。

三、產教融合視域下高職院校教學管理工作中存在的問題

(一) 企業對學生實習不夠重視

為培養學生的實踐能力,高職院校與企業共同搭建實踐平臺,提高學生的專業技能,讓學生提前適應崗位要求。因此在學生實踐、實習期間,學校和企業需要共同為學生提供專業指導,促進學生能夠獲得良好的知識技能和實踐經驗。但是大部分企業導師都屬于企業中的骨干人員,平時工作業務忙碌,在學生實習指導過程中缺乏足夠的時間和精力。同時,企業出于自身利益考慮,也沒有給予學生高度重視,使得學生的實踐學習質量無法與原定目標吻合。

(二) 校企合作缺乏穩定性和協同性

校企合作應建立長久穩定的合作關系,但在實際的實施過程中,校企合作不穩定的問題時常出現,有時因企業綜合能力不強,無法滿足高職院校學生的實踐學習需求,導致校企合作終止。另外部分企業在經營過程中出現經營效益不佳或其他經營困難時,也會導致校企合作無法順利進行。由于校企合作缺乏穩定性和協同性,使得高職院校的成本負擔不斷增加,影響了學生的實踐教學質量。

(三) 教學管理制度不完善

在校企合作過程中,高職院校對行業的經營管理模式沒有進行認真地調研和評估,也沒有明確企業對高職院校人才培養的基本要求,難以在合作中真正做到互惠互利。由于學校沒有建立與企業相適配的教學管理制度,使得學生在入企實踐學習的過程中,沒有擺正自己的企業實習員工身份,有些學生不遵守企業的管理制度,也不適應企業的工作環境。這就是由于學校的教學管理沒有和企業的管理制度有效銜接,導致學生缺乏良好的適應能力。

(四) 校企合作不全面

大多數學校校企合作教學主要主要集中在學生畢業實習環節,并沒有將校企合作落實到學校的日常教學工作中,校企合作的深度及廣度沒有達到應有的目標和要求,沒有充分體現產教融合的教學優勢,難以讓學生同時獲得職業技能和知識素養,影響了高職院校教學質量,不利于為企業輸送更多高質量人才。

四、產教融合視域下高職院校教學管理模式創新發展路徑探究

(一) 基于行業發展,制定人才培養目標

產教融合加強了行業與學校之間的聯系,有利于發揮行業在高校人才培養過程中的價值。但目前高職院校人才培養仍以學校為主,所設專業主要是由學校制定教育目標,使學校教育教學脫離實際。為實現高效管理,高職院校需要轉變原有的教育理念,加強行業企業在人才培養中的參與度。在制定人才培養目標時進行全方位調研,了解企業的需求,設置與企業發展相吻合的專業課程,實現針對性人才輸出,提高高校教育工作與行業發展的協同性[3]。同時要邀請當地或行業、企業專業人員參與到學校的教學大綱設計當中,借助企業的實踐經驗,對教學大綱及教學計劃進行創新優化,實現教學內容的適當調整,推動高職院校與行業企業之間形成長久穩定的合作關系,促進行業企業與高職院校的健康發展。

(二) 基于行業需求,創設校本教材

在以往的高校教材中,教材內容陳舊,理論聯系實際不緊密。再加上很多教材更新不及時,而行業發展迅速,很容易導致高校人才培養與行業發展脫節。為了有效推動產教融合,學校必須要加強與當地企業和行業的合作,提高學校教育工作與行業發展的銜接性。因此高校應基于當前行業發展需求創設校本教材,強化教材中的行業特色。如組建校本教材研發小組,小組成員需要對當前世界范圍內的行業發展現狀進行調研,分析當前行業發展的宏觀目標與階段性目標。同時與行業中的優質企業保持密切聯系,分析當前企業在技術研發以及人才培養中的關鍵要素,將其融入校本教材當中,使教材與行業發展保持密切聯系,做到教材與時俱進、及時更新。

(三) 創新教學方法,強調成果導向教學

高校傳統的教學方法,主要以理論教學和實踐教學為主,兩種教學方法雖然有利于豐富學生的理論知識基礎和實踐能力,但是學生的學習積極性不足,教學效果不佳。因此在產教融合背景下,應進行成果導向教學,根據當前的行業發展以及行業企業實際生產經營中面臨的問題,為學生布置成果導向任務,要求學生以完成某項任務為目標展開學習。隨后將學生分為不同小組,以小組為單位展開學習探究,學校教師與行業企業骨干人員可共同形成導師組,為不同小組提供任務指導和幫助,讓小組能夠找到適合自己的學習方法和學習思路,并在學習探究的過程中獲得良好的問題發現與解決能力。由于成果導向教學法強調了以學生為主體的個性化指導教學,能夠幫助學生更加深入地了解專業知識,解決行業企業生產經營中面臨的實際問題,不僅能夠培養學生的合作能力與問題解決能力,也能夠加強學生對行業知識的了解,幫助學生更好地適應行業發展。

(四) 加強合作的力度與廣度,實現全方位協同育人

在以往的高校教育管理工作過程中,主要是以學校為主進行人才培養及教學管理規劃,這一環節企業傾向于資金投入和場地投入。實際上高職院校雖然具備豐富的人才培養教育經驗,但是缺乏企業的實踐工作經驗。為了提高人才培養質量,必須要加強學校與行業企業之間的合作,拓寬合作的力度與廣度,首先可加強師資力量合作,可選聘企業骨干人員參與學校教育工作,作為兼職指導教師為學生提供技術指導,讓學生提前了解行業發展知識,使傳統的教學方法和教學內容得到鞏固與補充。其次學校也可選派優秀骨干教師參與到企業的戰略發展規劃當中,基于專業骨干教師掌握的行業發展前沿信息及專業能力為企業發展提供技術理論指導,鞏固行業企業的技術骨干力量,為企業發展提供重要的人才支持。在此過程中不僅能夠促進專業教師加強對企業發展的了解,也能夠作為企業導師帶領學生進行實踐實習,共同構建良好的協同育人環境,建立長久的校企合作關系。

(五) 完善協同育人機制,提高育人質量

目前高職院校的教學管理模式與企業的實際工作管理制度匹配度不高,為提高高校教育管理工作的合理性,應提高與企業管理制度的契合度,積極加強與企業的溝通。如高校需要明確認識到企業在學校教育工作中占據的重要地位,將企業真正融入到學校的教育管理及評價環節當中,由企業對學校的管理工作進行全面評價與監管,搭建良好的校企協同監管制度。其次為了保障企業能夠真正了解高職院校的實際情況,學校需要與企業建立良好的溝通反饋機制,及時向企業反饋現階段高校教育工作的開展情況,讓企業真正參與到學校的基礎管理工作中,在教育管理反饋工作開展時,可以由企業骨干人員協同分析當前高校工作開展中存在的問題,共同定位人才培養目標,對當前的教育方法和教學途徑進行適當調整,利用企業資源優化學校的基礎教育工作,實現企業與學校之間的深度銜接與合作。

五、結語

產教融合是促進高校教育事業蓬勃發展的有效方式。當前高校教學管理工作中存在諸多問題,為了進一步提高人才培養質量,適應當前企業與社會的發展,應加強產教融合的深度,建立良好的校企合作關系,提高企業在高校教學管理工作中的參與度,發揮企業自身優勢,與企業共同完善高質量人才培養管理體制,進一步提高教育教學質量。