新媒體應用于大學生思政教育的路徑研究

摘要：新媒體即數字化新媒體，是指利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。現代信息技術、互聯網技術發展日新月異，推動新媒體廣泛應用于工作、生活的方方面面。新媒體與教育教學融合，為教育教學帶來了新的機遇和挑戰。過去幾年，高校將新媒體運用于思想政治教育，但是思政教育與新媒體的融合還處于探索階段，尚存在不少問題，因此，思政教育工作者應順應時代發展，積極創新，探索融合思路，改變融合策略，推動新媒體真正應用于高校思政教育。文章結合筆者工作實踐經驗，對新媒體應用于大學生思政教育中的意義進行探討，總結其中存在的問題，并探索在大學生思政教育中新媒體的應用路徑，希望能夠為新媒體應用提供新的思路。

關鍵詞：新媒體；大學生；思政教育；作用；措施

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）02-0204-03

一、前言

如今，新媒體已經在人們的生活與工作中得到廣泛應用，且其應用頻率已經遠超傳統媒體，優勢得到充分展現。將新媒體技術應用于大學生思想政治教育中，更符合大學生喜歡新事物的心理，也適應現代大學生的身心發展特征，可以為大學生接受思想政治教育提供新方式，為教師的思想政治教育工作創造便利。

不過，需要看到，任何一項科學技術都有其雙面性，新媒體在給教育教學帶來新機遇的同時，也催生了新問題，如何將新媒體這把雙刃劍發揮好，是廣大教育工作者應該思考的問題。

二、新媒體的內涵

新媒體是數字化時代發展的產物，它是集數字技術、網絡技術和移動通信技術于一身的新型傳播工具。新媒體是在傳統媒體基礎上發展而來的新型媒體形態，新媒體技術的出現與信息化時代的發展息息相關，網絡、手機等新型數字媒體的出現使新媒體技術得到普及[1]。新媒體作為一種傳播媒介，是信息傳播的載體，也是人民群眾發表意見、建議的新途徑。

新媒體的內涵會隨著經濟社會的發展而不斷變化，也會隨著現代信息技術，互聯網技術的出現衍生出更多新形態，其與傳統媒體有著巨大差異，借助信息通信技術向大眾提供更及時有效的信息，使信息傳遞更加便利。

三、新媒體對大學生思政教育的意義

（一）新媒體成為大學生獲取信息的重要渠道

新媒體的快速發展潛移默化地影響著人民群眾的生活，也在逐漸改變人們獲取信息的方式，人們從傳統報刊、廣播、電視等媒介形式，轉化為現在僅僅需要一部移動電子設備就可以不受時間、空間等限制，隨時隨地接收信息、傳播信息。據相關調查顯示，新媒體已經成為大學生獲取信息的主要途徑，其在時效性、多樣性、靈活性方面有著傳統媒體不可比擬的優勢，對于追求新鮮事物的大學生群體而言，新媒體是信息獲取的最佳方式[2]。

新媒體在為大學生提供信息資訊、娛樂休閑等便利的同時，還有一項非常重要的功能——通信交流，其有效拓展了大學生的人際交往范圍，使交流溝通不受地域、身份等限制。大學生可以通過新媒體結識世界各地的朋友，接觸不同的人，學習新的知識。大學生多數屬于異地就讀，對于身在異鄉的他們而言，跟家人朋友保持聯系是一件非常重要的事情，過去遠在外地的人們見家人一面非常困難，現在新媒體日漸普及，異鄉大學生也能隨時隨地與家人取得聯系，緩解思鄉之情[3]。

（二）增強大學生的自主學習能力

相關調查表明，大學生解決學習中遇到的疑難問題，首先采用的方法是網絡搜索，相較于查詢書籍資料，新媒體更加便捷高效，可以使學生直擊問題本身。學生可以在互聯網上搜索答案，也可以在網絡交流平臺上詢問網友，不僅能使問題得到更好的解決，還能通過學術交流拓展學生的知識面，有效增強學生的自主學習能力[4]。

四、大學生思政理論教學現狀

思想政治理論課是高校教育教學中的一項重要內容，其傳遞的價值觀潛移默化地影響著大學生的思想道德行為。

不過傳統思想政治教育的理論性太強，概念性的內容居多，導致部分學生萌生厭學的情緒，而且學生無法領悟到思政教育的現實意義，因此，大多數學生對思政教育的重視度不高，認為學習這門學科對專業能力的提升沒有任何幫助。忽視思政教育的育人作用，對學生的影響是深遠的。

時代在發展，科技在進步，高校的教育教學方式也應該隨著時代的發展而改革創新。傳統的講授式教學方式已經無法滿足現代社會發展的需要，目前新興的教學方式有很多種，包括實踐式教學、案例式教學、討論探究式教學等。

大部分高校教師采用傳統的講授式教學與新媒體相結合，課堂氛圍有所改變，但是對于新媒體的應用過于淺顯，只是將教學內容制作成PPT課件進行播放，雖然從一定程度上來講，教學方式實現了多樣化，學生有了更好的學習體驗，給教學工作創造了便利，但是并沒有最大限度發揮新媒體技術的價值。

五、新媒體應用于大學生思政教育存在的問題

（一）新媒體基礎設施落后

現階段，大部分高校都設置了新媒體教室，但是部分高校新媒體教室基礎設施傳統老舊，網絡訪問速度緩慢、新媒體設備卡頓、網絡系統運行不穩定，這些成為制約在教育教學中更好地應用新媒體的重要因素[5]。

在教育教學領域應用新媒體技術，離不開新媒體基礎設備的支撐，由于學校配備的基礎設施性能較差，教師使用新媒體教學的體驗不佳，進而導致學生的學習效率不高。網絡教務平臺是促進教師和學生交流的重要途徑，但是部分高校的網絡教務平臺系統功能單一、系統內容更新不及時、網頁老舊，學生登錄網頁時體驗效果不佳，無法達到預期效果。

（二）教師尚未充分利用新媒體資源

新媒體給高校思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰，高校如何打造一支優質的教學隊伍來適應新媒體發展，是高校面臨的新難題。

相關調查資料顯示，有學生反映教師對新媒體的使用不頻繁，多數教師受傳統教學模式影響，講授式教學觀念根深蒂固，即使新媒體設施配置完善，依然難以改變傳統的教學理念和教學手段，導致思想政治教學內容時代性不強，缺乏針對性，難以跟上時代的發展趨勢，存在一定的滯后性。

有的教師雖然應用了新媒體，但應用手段單一，長此以往學生容易覺得乏味。這些因素導致新媒體資源在實際應用中相對受限[6]。

（三）高校對于新媒體環境重視不夠

使用新媒體教學是時代發展的必然趨勢，將新媒體與高校思想政治教育相結合，能夠有效提高思想政治教育教學質量。

但是部分高校尚未意識到新媒體對思想政治教育的重要性，在新媒體設施配置方面投入成本較少，即使國家倡導在高校教育教學中普及新媒體技術，但是所呈現的效果也微乎其微。部分高校的新媒體環境建設停留在口號層面上，并沒有將其真正落到實質性建設當中，高校對新媒體建設的不重視導致新媒體技術在高校思想政治教育方面發展緩慢。

（四）網絡監管機制、處罰機制不健全不完善

在虛擬的網絡世界中，公眾的網絡行為所受限制較少，使得一些網民言行失控。近年來，我國頒布了諸多法律法規，目的就是更好地約束網絡行為，但是相關規范仍然存在漏洞和不足，造成一些負面信息廣泛傳播，嚴重影響大學生的心理健康[7]。網絡監管機制、處罰機制也有待完善，現實中違法違紀行為會立即受到處理，但在網絡世界中對違法違紀行為的處理就略顯不足，處罰力度較小，無法起到規范公眾網絡行為的作用。

六、新媒體應用于大學生思政教育的路徑

（一）加強基礎設施建設，轉變教學理念

高校新媒體基礎設施建設的程度與新媒體應用于教育教學的程度呈正比，高校應該高度重視對新媒體設施的建設，加大資金投入力度，只有設施跟上時代發展需要，才能將其更好地應用到實際教學活動中，協助教師完成教學任務。

在新媒體發展的背景下，高校應該樹立起將學生放在教學主體地位，將教師放在教育引導地位的新型教育理念[8]。

高校教師應該根據學生的發展需要去引導、激勵學生，激發學生的學習積極性，促進思想政治教育教學順利開展。如今的大學生是隨現代信息技術發展而成長起來的一代，其需求隨著社會的發展不斷變化，傳統的教學理念將教育者放在主體地位，忽視被教育者作為主體性的需求，限制了被教育者發揮其主觀能動性。因此，教師在教學時應該充分尊重學生的主體地位，尊重學生的個性化發展需求，使學生能夠認同教學內容，并且發揮其主觀能動性，積極自主完成學習，提高自身道德品質。

一切為了學生是高校教育教學的基本準則，教師將學生放在教學的主體地位，這并不意味要減少教師的教學責任，而是將教師放在指導學生學習的地位，為學生提供更多教學服務，促進學生更好地理解教學內容，并主動對教學內容進行趣味化設計，激發學生對思想政治教育的興趣，促使學生能夠主動參與到教育教學中[9]。

（二）將網絡平臺與傳統教學相結合

網絡教學平臺指的是在互聯網技術的基礎上為教學提供網絡支持的軟件。當前，我國高校實行的網絡平臺是根據教學資源管理、師生之間溝通交流、網絡教學過程管理等三方面而建立的較為完整的網絡教學環境。網絡教學平臺能夠為師生提供充足的教學資源，可以彌補傳統教學中的缺陷，教師充分運用網絡平臺可以使教學方式更加有趣、教學內容更加豐富、課堂氛圍更輕松愉快，并且通過網絡平臺能夠及時反饋學生的學習情況，教師能夠及時掌握學生的知識理解程度，結合教學過程進行反思總結，不斷提高自身教學水平。學生通過網絡平臺可以與教師或同學交流探討，疑難問題也能及時得到解決。

網絡教學平臺給高校思想政治教育發展帶來新的機遇，由于思想政治教育理論課本身具有特殊性，因此在搭建網絡學習平臺時應該注意以下內容。

一是注重對隱性思想政治內容的逐漸滲透。與傳統教學不同的是，網絡教學擁有海量的信息資源，文字與圖像相結合的方式更受大學生喜愛，也更符合當代大學生的學習習慣，使大學生在潛移默化中接受思想政治教育。網絡具有虛擬性，這也是促進教師與學生交流的一把金鑰匙。學生可以借助多媒體技術，對教師敞開心扉，幫助教師更全面地掌握學生的思想動態[10]。二是加強思想政治教育資源庫的建設，對每一位思政教師的教學稿件和相關文獻資料進行歸納整理，整合教學資源，建立教師資源庫，并利用網絡平臺進行公開共享，教師可以在資源庫中下載所需要的教學資料，實現教學資源共享。

（三）改善新媒體環境，提高教師媒介素養

良好的新媒體環境能促進教育教學發展，高校應該重視新媒體環境的建設，積極宣揚新媒體的優勢，鼓勵教師將新媒體技術與教學活動相結合，并積極改進使用過程中出現的任何影響體驗的問題。

在新媒體發展的背景下，為了更好地適應學生的多樣化需求，教師應該提升自身媒介素養，熟練掌握新媒體技術，具體包含以下兩方面內容。

一是掌握新媒體的理論知識與實操技能。教師只有熟練掌握新媒體技術的理論知識，不斷提高新媒體實際操作能力，才能將新媒體巧妙運用于思想政治教育教學中。而熟練掌握計算機技術、移動設備使用方法、辦公設備操作技術等，是新媒體教學的基本要求，教師應該不斷提升自身適應新媒體技術的能力，促使新媒體為思想政治教育教學提供更好的服務。二是掌握篩選媒體信息的能力。網絡教育資源錯綜復雜，教師應該熟悉媒體信息的制作流程，從海量的信息資源中篩選出有效的信息，并對信息進行分析解讀，判斷信息的價值，剔除負面信息、有害信息，選擇優質的、有用的信息予以利用。

七、結語

隨著信息技術、互聯網技術不斷發展，新媒體在大學生思想政治教育中被賦予新的使命，新媒體與高校思想政治教育有效結合，開闊學生視野，不斷提高其思想政治覺悟。

新媒體為思想政治教育教學的發展探索新的方向，它凝聚社會各方面資源，促進資源的整合，充分結合時代的發展要求開拓出大學生思想政治教育的新局面，助力大學生思想政治教育工作順利開展。高校應該充分發揮新媒體技術的優勢，不斷創新改革教育方式，完善教育教學內容，促進大學生思想政治教育的良性發展，從而為大學生的成長、成才打下良好基礎。

參考文獻：

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[6] 沈遠泉.新媒體技術在大學生思政教育中的作用發揮探究[J].輕合金加工技術，2020，48（5）：70.

[7] 李洋.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].湖北函授大學學報，2018，31（16）：96-97.

[8] 張志剛.新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].黑龍江教師發展學院學報，2020，39（11）：101-103.

[9] 郭鑫.發揮網絡媒體在高校思想政治教育中的作用研究[J].青年與社會，2019（28）：176-177.

[10] 鄭敏.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].考試周刊，2018（37）：155.

作者簡介 段海娟，助教，研究方向：影視語言、思想政治教育。