“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生榜樣教育的有效性研究

鄭亞鍵 朱燕 馮飛

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化榜樣教育模式，豐富教育內(nèi)容，并從多個層面與角度拓寬榜樣教育的路徑，有效發(fā)揮榜樣教育的作用。文章對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生榜樣教育的有效性進行研究，優(yōu)化榜樣教育模式，從而提高教育的有效性，更好地培養(yǎng)大學生正確的價值觀與行為素養(yǎng)。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學生；榜樣教育；有效性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，為了能夠提高大學生榜樣教育模式的有效性，高校必須重視榜樣教育的現(xiàn)實性，無論是榜樣的選擇、塑造、培養(yǎng)、宣傳，還是榜樣教育與示范，都要滿足大學生多樣性、多層次的需求，使得大學生的職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、思政素養(yǎng)、價值理念等得到引導與塑造，有效發(fā)揮榜樣教育的效能與作用，促進大學生更好地就業(yè)與從業(yè)，為國家培養(yǎng)出更多高精尖人才。

一、榜樣教育的概念與特征分析

榜樣教育是一種借助文學、影視或者現(xiàn)實生活中的榜樣形象、正面人物，以其模范行為、優(yōu)秀品質(zhì)為載體對學生開展德育工作。同時，榜樣教育也是借助榜樣人格形象來對受教育者進行教育的一種形式，可以使受教育者的精神品質(zhì)得到塑造，引導與鼓勵受教育者能夠通過主觀努力，將榜樣的精神品質(zhì)予以內(nèi)化，進而提升受教育者的精神境界與高尚品質(zhì)。

榜樣教育具有很強的示范性、激勵性與生動性。通過榜樣的示范，能夠引導受大學生向預期的目標努力奮斗，并以榜樣作為精神指引，不斷完善自我、超越自我，逐漸推動受大學生樹立正確的價值觀。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生榜樣教育的現(xiàn)狀分析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生榜樣教育的機遇

傳統(tǒng)的榜樣教育類型主要有教育者示范、英雄人物典范、學生優(yōu)秀典型等。然而，在高校的榜樣教育工作中，這種傳統(tǒng)的榜樣教育效果并不理想。

隨著時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，新媒體、新技術的應用越來越廣泛，高校借助互聯(lián)網(wǎng)技術能夠更好地規(guī)避傳統(tǒng)榜樣教育的局限與弊端，彌補其不足，創(chuàng)新榜樣教育形式，豐富榜樣教育內(nèi)容。同時，借助互聯(lián)網(wǎng)能使榜樣教育更加靈活，不受時間和空間的限制。學生在互聯(lián)網(wǎng)上可以方便地獲取文本、音頻、視頻等資源，通過手機、電腦就可以輕松訪問和學習。此外，互聯(lián)網(wǎng)中有更豐富的榜樣教育案例，能豐富高校思政教育的內(nèi)容，讓大學生更深刻地理解榜樣教育的意義與價值，也能夠更好地提升榜樣教育的實效性。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生榜樣教育的挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)”時代，大學生會通過互聯(lián)網(wǎng)了解外面的世界，很多正面和負面的信息接踵而至，一些負面信息會侵蝕大學生的思想，這無疑增加了高校思想政治教育工作的壓力與負擔。筆者通過對江蘇信息職業(yè)技術學院的1052名大學生開展問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，認為大學生榜樣教育面臨諸多的挑戰(zhàn)，如表1所示。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計可知，認為榜樣精英化導致距離感很強的學生占比達57.32%，這會影響學生學習與效仿榜樣的積極性與能動性的發(fā)揮。認為評選條件、過程的不公開、不透明的學生占比達88.97%。可見，大多數(shù)學生認為榜樣的評選更應該公開、透明、公正、公平。同時，在榜樣宣傳上存在形式較為單一、榜樣教育內(nèi)容不生動等問題，這些也是高校開展榜樣教育面臨的重要挑戰(zhàn)。

基于互聯(lián)網(wǎng)時代的特殊性，互聯(lián)網(wǎng)中不僅包含很多豐富的榜樣教育信息與案例，還有一些虛假、落后的教育信息。大學生辨別信息的能力是有限的，可能會受網(wǎng)絡上不良信息的影響，難以樹立正確的價值觀，同時會削弱正面榜樣的影響力。如果高校沒有采取必要的調(diào)整措施，勢必會影響高校榜樣教育作用的發(fā)揮。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校榜樣教育的重要性分析

（一）有利于塑造大學生優(yōu)秀品質(zhì)

榜樣是高尚思想品質(zhì)與行為規(guī)范的具體體現(xiàn)，榜樣教育是通過榜樣鮮明、生動的形象，以及規(guī)范的道德標準與行為準則讓受教育者學習和模仿，使得受教育者更容易受到激勵、感染與影響，從而產(chǎn)生較好的教育作用。

在育才過程中，高校開展榜樣教育，與大學生身心健康發(fā)展需求相契合，與大學生的年齡特征相適應。由于大學生的可塑性非常大，且模仿能力非常強，利用生動、形象的榜樣作為指引，更易于大學生理解與感悟行為規(guī)范、道德標準，使得大學生容易進行模仿和學習，有效培養(yǎng)大學生良好的行為習慣和道德品質(zhì)。

高校借助互聯(lián)網(wǎng)推動榜樣教育，既能夠更好地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習能動性，又能夠豐富榜樣教育的形式與內(nèi)容。例如，高校可以制作微信小視頻、微信公眾號宣傳榜樣教育的形式與內(nèi)容，大學生通過手機可以直接獲取和學習榜樣教育知識。教師通過在線互動與感悟分享，可以引導與鼓勵大學生踐行正確的價值觀和道德觀，塑造優(yōu)秀品質(zhì)與素養(yǎng)。

（二）有利于提升高校思政教育水平

在互聯(lián)網(wǎng)時代，由于受到傳統(tǒng)教育思想與教育模式的局限，高校利用榜樣教育推進思政教育工作時很多思路沒有打開，教學方式與途徑比較單一，并不能發(fā)揮出榜樣教育的有效性。而借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術和手段，不斷豐富、改革和創(chuàng)新榜樣教育的方式、思路、模式與途徑，能夠更好地改變傳統(tǒng)榜樣教育的現(xiàn)狀，更有利于高校推陳出新、與時俱進，利用更加多樣化的教育手段，提高學生的思政素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

例如，在開展思政教育工作時，高校可以利用新媒體、新技術推動榜樣教育模式的創(chuàng)新，通過互聯(lián)網(wǎng)中榜樣教育資源的收集與整合，鼓勵學生學習和模仿，總結(jié)心得和感悟。高校也可以建立校內(nèi)榜樣教育在線平臺，通過實際案例的分享、學習、討論和總結(jié)，強化師生、生生之間的互動和交流，分享心得與體會。與此同時，教師做好必要思想引領與行為指導，有利于提升高校思政教育水平。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提高大學生榜樣教育有效性的策略

（一）優(yōu)化榜樣教育思路與理念

在大學生榜樣教育中，大學生的思想容易被外界影響，行為規(guī)范更易于被外界左右。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡資源包羅萬象，學生只有樹立正確的思想，才能學會辨別和篩選信息。

在制訂榜樣教育教學方案和優(yōu)化教學設計時，教師要從大學生的實際出發(fā)，以學生為本，充分了解大學生的思想、道德等現(xiàn)狀，借助古今中外一些名人榜樣、英雄事跡等對學生進行道德教育、思想引領、行為規(guī)范，鼓勵學生積極學習和效仿。同時，教師可以充分挖掘與利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教育資源，從中篩選科學、恰當?shù)陌駱咏逃咐鳛橹敢乃枷肷献龊脤W生的觀念引導，教會大學生明辨是非的能力，從而能夠更加有效、科學地利用網(wǎng)絡資源實施榜樣教育，提高榜樣教育的有效性。

此外，高校和教師要注重教育理念的轉(zhuǎn)化，不斷與時俱進、解放思想，不能一味地否定和排斥網(wǎng)絡資源的利用，要學會適應互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展，學會通過新的信息教育技術降低教學難度，這樣也更易于大學生理解與接受，更有利于提高高校思政教育與榜樣教育的實效性。

（二）重視新媒體教育平臺的有效構(gòu)建

在大學生榜樣教育方面，高校可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)教育手段與技術，不斷變革高校傳統(tǒng)、單一的榜樣教育模式，這樣更易于激發(fā)大學生學習和參與的能動性，也更易于大學生學習和模仿，有效提高大學生榜樣教育的實效性與科學性。同時，高校要注重新媒體教育平臺的有效構(gòu)建，針對榜樣教育開展一系列的榜樣教育活動，讓大學生能夠在有效的互聯(lián)網(wǎng)平臺學習、理解、感悟榜樣品行，從而受到激勵與鼓舞。例如，高校可以利用公眾號定期推送古往今來的英雄榜樣和文人志士，以人物勵志故事的形式讓大學生品讀，并要求每個大學生寫讀后感，了解大學生的學習與理解情況。

教師可以利用新媒體讓大學生了解榜樣，營造良好的榜樣學習環(huán)境，提供更好的榜樣學習條件，在耳濡目染、潛移默化中影響大學生的思想和行為。

不僅如此，高校可以構(gòu)建校內(nèi)的新媒體教育平臺，校黨組織定期在新媒體平臺做好黨和國家最新政策與發(fā)展方向的宣傳，從思想政治方面做好大學生思想指引與行為指導工作，讓大學生能夠更及時了解國家政策，培養(yǎng)大學生優(yōu)秀的愛國思想與情懷，這有利于提高榜樣教育的有效性，更易于實現(xiàn)榜樣教育的目標。

除此之外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，教師能夠更好地展示榜樣教育的目標、內(nèi)容、價值等，使得榜樣教育更加直觀、生動和具體，提高大學生的理解能力與接受能力。

（三）重視榜樣教育資源的挖掘與利用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡教育資源豐富且多樣，高校在應用榜樣教育推動思政教育的過程中，既要挖掘與利用網(wǎng)絡教育資源，又要學會甄別教育資源，還要教會大學生掌握這項能力。由于網(wǎng)絡資源參差不齊，榜樣教育既有積極影響，又有消極影響，如果大學生受到消極榜樣教育的影響，其思想很容易被帶偏，行為也容易受到錯誤引導，其價值觀、政治立場可能都會受到影響。基于此，一方面，高校要規(guī)范網(wǎng)絡教育平臺，從內(nèi)容與形式上做好正確引導；另一方面，高校要引導大學生學會科學利用網(wǎng)絡資源，通過網(wǎng)絡宣傳等形式，讓更多的大學生趨利避害。高校只有凈化網(wǎng)絡教育資源，才能更好地利用榜樣教育實現(xiàn)思政教育的目標。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代，為了更好地發(fā)揮榜樣教育的價值，高校可以豐富與創(chuàng)新榜樣教育的思想、理念、方法與內(nèi)容，在豐富的網(wǎng)絡教育資源中取其精華、去其糟粕，充分利用榜樣案例影響和教育大學生，引導大學生樹立正確的價值觀和道德素養(yǎng)，幫助大學生更好地成長與成才。

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基金項目：2023年度校級科研立項資助課題“新媒體視域下高校大學生榜樣教育提升路徑研究”，項目編號：JSITSZ202301。

（作者單位：江蘇信息職業(yè)技術學院）