基于技能大賽的職業教育教學改革探析

吳偉 蘇永盼 張永福

摘 要：職業教育是培養專業人才的重要途徑，而職業技能大賽是職業院校教育教學改革的攻堅利器。本文以建筑信息模型賽項為例，通過闡述技能大賽與職業教育之間的關系，探索提出了基于技能大賽的職業教育教學改革模式，該模式強調以賽促教，增強教師綜合能力；以賽促學，提升學生綜合素質；以賽促建，完善專業課程建設，從而實現教師能力、學生素質雙提高和課程建設的可持續發展。

關鍵詞：技能大賽? ? 職業教育? ? 教研教改

2022年11月，為貫徹落實全國職業教育大會精神，推動河南省現代職業教育高質量發展，中共河南省委辦公廳、河南省人民政府辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的實施意見》，明確指出，加快推進“人人持證、技能河南”建設，發揮職業學校技術技能人才培養培訓主陣地作用。職業技能大賽可以促進政府、企業和學校的合作交流，促進學生的綜合素質提升，促進職業教育的高質量發展。筆者以建筑信息模型賽項為例，通過闡述技能大賽與職業教育之間的關系，提出了基于技能大賽的職業教育教學改革模式，該模式以政治意識、工匠精神、道德素質等為保護圈，以技能大賽為抓手，實現教師能力、學生素質的不斷提高和課程建設的可持續發展。

一、以賽促教，增強教師綜合能力

職業技能大賽以實際需求為出發點，充分考慮將理論與實踐相結合的考核標準，因而對實踐操作能力有更高要求。所以教師在進行教學時，須轉變教學理念和教學模式，提高教學質量。

（一）促進教師教學理念和教學模式轉變

建筑信息模型大賽要求選手掌握相關設計規范及施工驗收規范，通過識讀CAD圖紙，完成項目場地布置、專項方案編制、三維模型創建等內容，此種方式旨在考察學生的專業知識實際應用能力。因此，教師在教學過程中應貫徹理論聯系實際的教學理念，注重書本知識聯系實際，正確處理教學和技能訓練的關系，實施“教、學、做”一體化的教學模式。

筆者所在學院教師以技能大賽為契機，通過轉變教學理念和教學模式，在河南省第二屆職業技能大賽鄭州市選拔賽中，學院選手參加了建筑信息模型、電氣裝置、電子技術等多個賽項并成功入選省賽集訓隊，教育教學成績顯著。

（二）提升教師教學能力

職業技能大賽是提高教師教學水平的一個重要途徑，教師通過指導學生參加技能大賽，一方面，可以促進教學內容更新，以技能大賽作為載體，實現對傳統課程內容的取舍，將競賽中的新內容、新技術補充到課程中。另一方面，提升教師的專業能力，通過技能大賽，組織教師進行賽前培訓和技術交流，創造青年教師與經驗豐富教師、企業專家交流學習的機會，不斷提升專業水平。

二、以賽促學，提升學生綜合素質

職業技能大賽的內容和學生掌握的技能知識息息相關，學生在參加大賽的過程中，不僅可以將理論知識付諸實踐，還可以提升自身綜合素質，提高學習興趣和主觀能動性。

（一）提升學生綜合素質

建筑信息模型技能大賽的內容更加貼合實際，形式更加完善，程序更加嚴謹，對于參賽選手來說，比賽不僅僅是賽技能，更重要的是賽素質。因此，首先，學生要有明確的政治意識和堅定的政治信仰；其次，學生在訓練期間要有持續專注、精益求精的工匠精神和敢為人先、勇于實踐的創新精神；再次，學生在比賽期間要有遵紀守法、公平公正的道德素質和職業素養。這些優秀品質的養成有助于選手在大賽中穩定發揮，取得理想成績。

（二）提升學生學習興趣和主觀能動性

學生要想參加建筑信息模型技能大賽，應具備扎實的建筑工程類專業知識和技能。同時，由于參賽選手名額有限，采用“優勝劣汰”的比賽機制選拔選手，從而形成“比學趕幫超”的學習氛圍。另外，競賽設置了有效的獎勵，獲獎的榮譽感激發起學生的競賽熱情，形成良好的學習氛圍。所以，技能大賽能夠激發學生學習專業技能的積極性，為學生自主學習提供動力，為區域經濟發展培養更多的高素質勞動者和技術型人才。

三、以賽促建，完善專業課程建設

教學是學校教育的核心，技能大賽要與學校的專業課程建設緊密結合，將技能大賽內容提煉轉化為課程建設項目，反映到教學中去，實現課程目標體系重構、實訓基地有效拓展、課程思政深度融合。

（一） 構建課程目標體系

基于職業技能大賽構建建筑信息模型課程目標體系，應以技能大賽為依托，以市場需求為導向，以學生就業為目標，建設集知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀于一體的課程目標體系，實現學生的全面發展。在整個課程目標體系構建過程中，學校還要加強校企合作、產教融合，將學校教學和企業項目有機結合，讓學生通過實際項目來提升理論知識和專業技能水平，促進學生綜合發展。

（二） 拓展實訓基地建設

以技能大賽為契機，以校企合作、產教融合為著力點，改造一體化實訓教室，升級實訓設備，打造高質量的實訓基地環境。同時，通過賽教結合模式，提高實訓基地的利用效率，提高教學質量。學校可定期組織教師和學生到其他實訓基地參觀和學習，讓學生見識各種不同的學習環境，激發學生學習積極性，同時也不斷提升教師水平。

（三）促進課程思政的開展與融合

技能大賽是一項長期全面的育人活動，學生想要在技能大賽上大放異彩，不僅要接受大量的技能訓練，還要勇于挑戰自我、突破自我，在訓練過程中形成精益求精的品質和堅韌不拔的意志。建筑信息模型賽項要求選手不僅要技術嫻熟、技能高超，還要有嚴謹細致、專注負責的工作態度。在備賽和參賽過程中，教練和教師要有機地將思政與心理教育融入其中，以提高學生的綜合能力和人文素養。

四、結語

職業技能大賽為師生之間的技術交流提供了平臺，為職業教育教學改革注入了活力與動力。在促進職業教育教學改革的同時，推動了教師與學生職業能力發展，以賽促教，以賽促學，以賽促建，實現教師能力、學生素質和專業建設的穩步發展。

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（作者為鄭州鐵路技師學院副院長 吳偉；

主任 蘇永盼；教師 張永福）