淺析學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透

潔米萊?蘇來曼

摘? 要：隨著教育的發(fā)展，實(shí)施道德教育對(duì)幼兒的綜合發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。采取有效的德育措施，能促進(jìn)兒童的思想認(rèn)識(shí)，真正地促進(jìn)兒童個(gè)體的品德素質(zhì)的發(fā)展和提升，從而在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面做出卓越的貢獻(xiàn)。結(jié)合學(xué)前教育的思想教育理念，進(jìn)一步分析了學(xué)前教育的課程內(nèi)容，使其更加注重對(duì)幼兒的道德修養(yǎng)，并在特定的教學(xué)規(guī)范下促進(jìn)其快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育教學(xué)；德育；滲透

引言

教育教學(xué)工作的開展，不僅僅是傳授知識(shí)與技能，更重要的是提供正確的價(jià)值取向的引導(dǎo)，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的綜合型人才。而這，就少不了德育教育的開展。在幼兒園的教育教學(xué)工作中，德育教育是一個(gè)十分重要的內(nèi)容，需要教育工作者給予高度的重視，將“立德樹人”理念貫穿到整個(gè)學(xué)前教育中，讓幼兒跟隨教師的步伐，逐漸形成正確的價(jià)值觀念與良好的道德品質(zhì)。因此，幼兒教師應(yīng)積極以幼兒的認(rèn)知與發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，對(duì)德育教育的途徑進(jìn)行探索與實(shí)踐，讓幼兒在愉快的氛圍中，潛移默化的塑造優(yōu)秀的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，為幼兒身心健康的成長(zhǎng)與發(fā)展做好鋪墊。

1幼兒園德育教育的意義

1.1有利于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

十年樹木，百年樹人。在教育教學(xué)工作中，立德樹人一直都是教師工作的重要內(nèi)容。作為國(guó)家的未來與民族的希望，兒童在整個(gè)國(guó)家中的地位不可忽視。只有為兒童提供正確的引導(dǎo)，將他們每樣成優(yōu)秀的人，才能為國(guó)家建設(shè)提供更多的助力，讓國(guó)家朝著更好的方向發(fā)展。因此，兒童的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。作為兒童教育的初始階段，學(xué)前教育的重要性不言而喻。因此，在幼兒園開展德育教育，不僅能夠幫助幼兒打下良好的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，更是能夠?qū)α⒌聵淙诉@一任務(wù)的有效落實(shí)提供助力。

1.2有利于滿足幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的需求

作為教育教學(xué)的啟蒙階段，學(xué)前階段對(duì)兒童的塑造具有十分重要的影響作用。要想進(jìn)行思維、能力、品質(zhì)、習(xí)慣等的培養(yǎng)，學(xué)前階段的重要性不可忽視。幼兒教師要把握這一重要的啟蒙階段，積極的對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓幼兒能夠在潛移默化之中形成正確的價(jià)值觀念與良好的思想品質(zhì)，為幼兒身心健康的成長(zhǎng)與發(fā)展提供有力的支持。因此，幼兒教師需要以幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展需求為導(dǎo)向，結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平，探索多元、生動(dòng)的引導(dǎo)手段，為幼兒逐漸成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2幼兒教育教學(xué)的現(xiàn)狀問題

2.1幼兒教師對(duì)于教學(xué)過于掌控化

在目前的中國(guó)幼教中，許多的幼師仍然在使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生必須服從教師的指導(dǎo)來開展教學(xué)活動(dòng)，老師在教學(xué)活動(dòng)中掌握著絕對(duì)的權(quán)力。但是許多老師仍然在教學(xué)觀念上受到著傳統(tǒng)教學(xué)方式的巨大影響，都不能把孩子的角色定位很好，老師都是在孩子教育中占據(jù)著絕對(duì)主導(dǎo)地位的。多數(shù)的教師們也還不能很明確地意識(shí)地意識(shí)到，對(duì)孩子的創(chuàng)造性和想象力的培育是有多么的關(guān)鍵。盡管我們已經(jīng)在積極地做好了一些指導(dǎo)孩子進(jìn)行教學(xué)的事情，但還是不能堅(jiān)持著理論和實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)原則。老師也不能全面地顧及孩子個(gè)體差異和教育實(shí)踐的需要，孩子的許多舉動(dòng)在老師的眼中都是不符合規(guī)范的現(xiàn)象。

2.2教育模式存在的問題

孩子全面發(fā)展能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在幼兒教育時(shí)期是十分關(guān)鍵的，而且對(duì)孩子的發(fā)展終身都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響力。以目前的教學(xué)方式而言，不少父母也并不接受幼兒園的教學(xué)。教師們?cè)诮o孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，很大程度上背離或者忽視了孩子的天性，只注重于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，而通常的教學(xué)方法都是給孩子們算數(shù)、背書。孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)的進(jìn)程中受到最大的感受是單調(diào)無聊，從而使孩子缺乏了對(duì)教學(xué)的積極性，而這種教學(xué)方法，在很大程度上對(duì)孩子的身體發(fā)展有一定的影響，對(duì)孩子們其他的成長(zhǎng)發(fā)展來說也是極大的障礙。

3學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育的策略

3.1 結(jié)合日常生活融入德育

《幼兒園工作綱要》指出：“幼兒園德育工作的滲透要以傳播思想和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為重點(diǎn)，注重潛移默化的影響，落實(shí)到幼兒生活和活動(dòng)中去。”父母或老師要有意識(shí)的將德育教育融入日常生活中，可以幫助培養(yǎng)良好的品格。一要注意把對(duì)德育的全面滲透融入日常生活，德育和幼兒園的有機(jī)統(tǒng)一。教師在培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的同時(shí)，也要認(rèn)真處理孩子的一些不道德行為。其次，要讓幼兒有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，把道德教育和生活實(shí)際結(jié)合起來，包括進(jìn)食前、上廁所后洗手、保持衛(wèi)生、與人交流時(shí)使用禮貌用語等。通過這種方法，可以讓孩子初步樹立德育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 播放德育視頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)德育知識(shí)

教育工作者可以播放德育視頻，鼓勵(lì)幼兒直觀、清晰地學(xué)習(xí)德育知識(shí)。由于孩子處于學(xué)前階段，他們有探索新鮮事物的欲望，對(duì)一切都充滿好奇。如果老師不懂得有效引導(dǎo)孩子，讓孩子的探索欲和好奇心得到滿足，那么在日常的道德知識(shí)教學(xué)中，孩子就會(huì)出現(xiàn)搗亂、開小差的問題，對(duì)自己和其他孩子都產(chǎn)生了負(fù)面影響。而在課堂上播放有關(guān)的德育視頻，讓他們對(duì)老師播放的視頻內(nèi)容更感興趣，幫助他們認(rèn)真聽取老師講課的要點(diǎn)，進(jìn)而將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化于心，促使教師的德育工作得以完善與落實(shí)。

3.3在游戲環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒正確的認(rèn)知

眾所周知，在學(xué)前教育階段幼兒進(jìn)行的游戲環(huán)節(jié)是他們了解社會(huì)、培養(yǎng)正確的認(rèn)知的重要途徑。事實(shí)上，日常進(jìn)行的游戲活動(dòng)都是模仿社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行的，借助“游戲”，讓幼兒簡(jiǎn)單地理解社會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)前教育的德育來說是非常重要的。社會(huì)是由無數(shù)的人按照既定的社會(huì)規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)組成的，因此，社會(huì)準(zhǔn)則的培養(yǎng)與認(rèn)知必須得到教導(dǎo)，這也關(guān)系到幼兒日后能否能形成正確的社會(huì)價(jià)值觀，教會(huì)幼兒如何與人交流，這也是教師德育教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。在開展具體游戲活動(dòng)時(shí)，老師的角色應(yīng)該是指導(dǎo)者，指導(dǎo)并幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尤其是在分享、沖突管理、合作等方面，但要記住，有些事情一定不能夠代勞。

結(jié)語

綜上所述，德育教育是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，同時(shí)也是不能一蹴而就的。教師需要積極的探索能夠調(diào)動(dòng)幼兒興趣的引導(dǎo)手段，讓幼兒在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，跟隨教師一起深入到“德”的學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)幼兒在潛移默化之中，逐漸形成正確的價(jià)值觀念與良好的道德品質(zhì)，為幼兒身心健康的成長(zhǎng)與發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王雅君.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透路徑淺述[J].第二課堂（D），2021（10）：83-84.

[2] 劉曉偉.在學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育的有效途徑[J].好家長(zhǎng)，2021（08）：19-20.

[3] 瞿繼香.幼兒園開展德育教育的途徑[J].科學(xué)咨詢，2019（8）：166.