小學數學教學生活化的有效策略研究

文慧娟

摘? 要：數學對于大多學生是一門比較枯燥和抽象的課程，再加上小學生年齡小，思維能力還沒有完全發育，這就造成了小學生對數學的理解出現了許多錯誤，從而造成了他們在應用中的結果并不盡如人意。因此，在課堂上，要針對學生的認知差異，采用有針對性的策略，才能取得更好的課堂效果。在小學數學教學中，實現了“生活化”可以提升學生在數學教學中的學習效率。本文從“生活化”的角度，闡述了“生活化”教學的現狀、應用價值以及它的優點。以期為一線教育工作者提供幫助。

關鍵詞：小學數學；生活化教學；策略研究

在數學的教學中，老師們不但可以展現自己的教學智慧、教學能力和教學觀念的才華，更可以作為小學生們進行自主學習、積累知識和幸福地發展的一個人生的伯樂。所以，老師們把生活化教學作為一個主要的學習目標，來探索出一條有效的小學生的學習道路，并利用創造一個開放的氣氛，來優化他們的認知狀況，例如實施一些有趣的活動，來優化學生的認知，增強學生對數學進行探索，對其進行優化，并將其應用于實踐，真正為孩子們的幸福發展提供一個最佳的學習環境。

一、生活化教學的概述

“生活化”的教育，就是在教育過程中對教育的內容進行剖析，將其與學生的真實生活緊密結合起來，讓他們可以將學習到的東西運用到生活中去，進而提升他們對問題的解決能力。所以在小學的課堂上教師要為學生營造一個生動，形象，具體的教學環境，使學生能更好地掌握具體和抽象的數學知識。

二、生活化教學的意義

（一）促進學生全面發展

在新的教育觀之下，孩子們不但要提升他們的數學水平和應試考試的分數，還要提升他們的綜合素質。所以，將小學的數學教學進行生活化是非常有意義的，通過將他們所學習到的數學知識與現實生活相結合，讓孩子們可以將他們所學到的數學理論應用于現實生活之中。同時在應用數學知識來處理問題的過程中，可以深化對課本的理解。

（二）增強學生的理解能力

在小學數學課堂上進行生活化的教育，可以極大地提升學生對知識的了解，讓他們在鮮活的實際生活中，更好地了解教材的內容，從而實現對學習的深刻內化，把知識轉變為學生應用于生活中的問題的實際能力。小學生正處在各種科目的初級起步時期，他們沒有大量的社會實踐經歷，也沒有掌握數學科目的基本知識。在這種情況下，可以對實際生活中的數學知識、數學原理來協助學生對知識的理解，從而將數學教科書知識的抽象特征進行弱化，在系統化學習和生活化學習的科學教育模式下，可以幫助學生建立起立體化、邏輯化、理性化、綜合化的學習理解能力，從而提高整體的教學效果。

三、當前小學數學課堂的問題

（一）數學學習脫離生活

在過去的小學數學教育中，老師常常把重點放在課本上的內容的解釋上，而忽視了與生活的結合，從而造成了在面對復雜抽象的數學問題時，孩子很難完全掌握這些問題。所以，老師不能離開現實生活來進行教育，要適時地改變自己的教育思想，使用一些與生活有聯系的、易于理解的東西，逐步地指導學生進行數學的學習，從而提升他們的學習效果。

（二）教師缺乏生活化意識

就當前的現狀而言，大多數的小學教師還停留在“灌輸式”的教育模式，缺乏讓孩子自主思維的空間，更沒有使用現代化的教育設備與手段。這極大地限制了學生們對數學知識的興趣，使得他們長期處于對數學知識缺乏了解和掌握的被動狀態。在這種情況下，不利于培養學生自主的能力，不利于其可持續發展。要想讓“生活化”的課堂教學很快被人們所接受，就需要在課堂上引導學生對“生活化”的認識。但是，在實踐中，老師們常常把注意力集中在學生的成就上，卻忽視了教育方式的重要性。

四、小學數學課堂上的生活化措施

（一）構建學生生活化認知

在這種“生活化”的教育模式下，老師和學生們就像是用“過家家”的方式進行知識的交流，利用生活中的物品來促進學生們的數學認知，合作探索。通過這種方式，學生們可以得到很好的感官刺激，心理暗示，情感體驗，從而激發他們的主觀能動性。就拿《觀察物體》這一章來說，老師可以給學生帶來一頭動物公仔，一臺機器人“擎天柱”，以及一盞明亮的閃光燈。將這些物品放到講臺上，讓學生們認真地觀看物品的前后，然后快速地勾勒出物品的外形。事實上，這種生動活潑的學習環境給學生們的“物體觀察”的認知過程帶來了更多的樂趣，提高了學生們的認知效率，同時，通過給學生們展示一些有趣的知識，也可以給學生們營造一種愉快的學習環境，從而提高學生們的學習興趣，提高學生們的探究熱情。

（二）利用生活化語言，增強課堂趣味性

使用生活化的語言來進行教育，可以讓小學數學課堂變得更加具有親和性，讓小學生更好地了解到教科書中的一些比較抽象的知識，幫助學生們減輕自己對數學課堂的抗拒情緒。比如，在《面積》這門課程中，老師可以在教室中恰當地運用一些通俗的語言，減少了對一些特定的觀念的了解，面積”這個字給學生們帶來了很大的難度，老師們可以從“一個事物的表面的尺寸”這個簡單的描述開始，讓學生們認真地去看自己身邊的書本、鉛筆盒、黑板、粉筆、橡皮擦等，然后去想這些東西的表面尺寸應該如何去認知、計算。同時，所有的數學理論都來自生活，所有的數學理論都必須回歸生活，使其成為一種更全面、更高級的知識理念，進而改變生活，創新生活。因此，加強了數學教學與生活實際的密切關系，并主動地將實際生活中的多種元素用于對數學原理進行檢驗，這樣就能夠將書本上的知識形象化、生動化，從而提升了學生對知識的理解。

結語

作為一門具有非常高的理論和實際價值的課程，小學數學不僅是學生未來學習自然科學的一個關鍵的基礎，同時也是他們在日常生活中所需要掌握的一項基本技能。通過“生活化”的方式，能夠讓學生在課堂上更專注地參與進來，縮短他們與數學之間的距離，進而提高他們的總體學習能力。所以，在小學的教學中，要加強對學生進行生活化的教學，讓他們感受到數學的力量。

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