影響中職音樂教學水平的問題及應對策略

薛佳棟　梁柰

摘? 要：音樂是中職一門重要的課程。提高中職音樂教學的實效性，培養學生的綜合素養是新時期中職音樂教育工作者探討的重要課題。本文結合中職音樂教學實踐，對目前中職音樂教學進行分析，歸納出中職音樂教學中存在的主要問題，并提出改進策略。

關鍵詞：中職；音樂教學；藝術修養；改進策略

引言

在中職教育工作開展過程中，作為重要的一個學科，音樂教育對于學生學習能力的培養很有幫助。近年來，隨著音樂教育工作地位的不斷強化，大批教育工作者對于如何開展音樂教育活動進行了分析，這一點有效促進了中國音樂教育教學工作質量的提升。實踐表明，在中職音樂教育教學工作中，傳統的教學方法不免存在漏洞，這使得教學工作的目標難以充分達成，不利于學生音樂學科素養的培養。為了解決這個問題，教師們應及時做好對于音樂教育模式的合理關注并有效促進教學工作的持續拓展，以期促進教學工作的合理優化與充分改進。

1目前中職音樂教學中存在的主要問題

1.1中職學校認識不足，對音樂課程不夠重視

中職學校主要是為社會主義現代化建設培養具有綜合職業能力，掌握一定專業技術的高素質勞動者和技能型人才，因此，很多中職往往更為重視培養學生的專業技能。在中職教育教學中，大部分學校將大部分課時用于指導學生掌握專業技術知識，訓練學生的專業技能，而對音樂課程教學重視度較低。雖然部分中職學校開設了音樂課程，但是對重要性認識不足。中職學校在課程安排上，以其他專業課程為主，音樂課課時比較少。另外，部分中職學校并不重視音樂課程教學質量。

1.2教師教學思想過于陳舊，學生教學參與度不足

作為中職音樂教學工作的主要組織者，教師自己的教學思想往往會對教學工作的開展和走向造成重要影響。在這一問題上，長期以來，由于受到傳統教育觀念的影響較大，中職教師往往將職業知識和技能講授作為自己日常工作的重要任務和使命，而對于音樂教學工作的重要性缺乏系統的關注。由于受到這一因素的影響，很多教師并沒有積極結合音樂知識與學生進行交流和互動，這一點導致了學生們的課堂參與度相對較為薄弱，其往往不利于學生思維能力的延伸與拓展。另一方面，由于缺少和教師之間的彼此交流與討論，學生們在學習音樂知識的時候無法及時根據自己遇到的問題向教師征詢答案，從而導致學生的音樂鑒賞能力和樂理知識掌握水平相對偏低，這一點對于預期教學目標的實現極為不利。

2提升中職音樂教學水平的策略

2.1端正認知，充分認識音樂教育價值

學校應端正認知，充分認識音樂教育的意義和價值，給予音樂教育充分關注。隨著我國職業教育的蓬勃發展，中職學校的學生數量在逐年增加，提高中職學校音樂教育質量，有利于為國家輸送更多具有綜合素養的人才。在教學實踐中，中職學校需全面了解生源情況，結合學生的切實所需、未來發展，合理設置音樂教育課程，努力為學生營造良好的音樂教育環境。中職學校在確定教學目標時，應突出針對性、可行性，努力打破教材框架限制，將教學重點放在重視實踐、實施分層教學上，引導教師與學生共同關注音樂教育，提高音樂教育成效。

2.2優化教學內容，提供豐富的音樂學習資源

音樂教學不僅是藝術教育的組成部分，也是素質教育的重要組成部分。在教學過程中，教師要保證教學內容的創新性，以激發學生參與音樂學習活動的積極性，提高學生音樂素養。主要措施為：第一，以音樂為根本，通過音樂語言進行課堂教學，豐富課堂教學內容。音樂教師在課堂教學中，可以通過音樂作品的節奏、旋律、力度、和聲、音色等表現方式擴大音樂教學范疇，抓住音樂要素，開展音樂審美教學。另外，在課程內容設計過程中，教師需將教學內容轉變為重視“以美育人”，深入挖掘音樂教學內容中的美育價值，確保通過教學活動引導學生體驗美、創造美。第二，依據音樂學科的特點優化教學內容，調動學生參與音樂學習的主動性。在教學實踐過程中，教師需要依據音樂學科的特點（主要為音樂性、審美性、綜合性、民族性等）對教學內容進行創新，以充分發揮學生主觀能動性、培養學生創新意識及創新能力。為了引導學生準確理解音樂，教師需要豐富教學曲目的體裁及形式，在課堂教學中增加樂器演奏、音樂創造活動，通過豐富多彩的教學內容、藝術魅力激發學生音樂學習興趣。第三，根據學情，選擇合適的視、聽、唱等教學內容。在課堂教學過程中，教師要結合教學目標，根據學生的興趣愛好、個性特點、音樂知識基礎，選擇中外演奏家、歌唱家的作品進行教學。還可以根據時代發展，將現代音樂元素融入教學內容，比如青歌賽、舞蹈比賽、大型晚會的優秀節目等。這樣為學生展現視聽結合、聲像一體的教學內容，豐富教學資源，增加學生的音樂體驗，激發學生參與音樂學習的興趣，拓寬學生的視野，培養音樂素養。

2.3壯大師資力量，助力音樂教育有序開展

音樂教育具有較強的專業性，對學校師資力量有著較高的要求。學校需注重人才培養，將音樂教師培訓工作常態化，引導教師積極學習與應用先進的教育理念，豐富音樂教師的知識結構，不斷提高教師的綜合素養。隨著科學技術的更新與迭代，音樂逐步發展成為一門綜合性學科，學校應鼓勵教師努力學習與音樂相關的舞蹈、表演、影視等交叉性學科知識，并引導教師借助現代化教育手段參與繼續教育。學校可結合教師實際所需，為其提供培訓或進修的機會，亦可邀請音樂教育方面的專家來校舉辦講座，交流教學經驗，全面提高音樂教師的教學技能。音樂教師應充分發揮主觀能動性，積極參與校內外組織的音樂競賽活動，以積累更多的教學素材與教學經驗。為輔助音樂教育順利進行，學校應從軟硬件設備、教學器材、專業化教室入手，為學生與教師提供優質的教學環境。

結語

總之，新時期的中職學校教育中，音樂教育教學越來越受到重視。作為新時期的中職音樂教師要轉變理念，充分認識音樂教學的重要性，積極探索，不斷實踐，重視優化教學內容，靈活運用多種教學方法，提供豐富的音樂學習資源，提升音樂課堂活力，讓學生成為音樂學習的主人。同時要重視改革評價方式，科學合理地對學生進行評價，讓學生體驗參與音樂學習的快樂和成就感，陶冶學生的情操，促進中職音樂教學效果全面提升。

參考文獻：

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