“雙減”背景下中小學班主任的班級管理工作現狀及對策

華淑鳳　劉芳

摘? 要：隨著網絡技術的不斷普及，在開展中小學班級管理工作的過程中，越來越多的教師開始嘗試將網絡技術同班級管理相結合，嘗試尋求中小學班級管理工作的突破與創新，讓學生在接受班主任管理的同時能夠進行理念上的更新，最終實現中小學班級管理工作的效率提升，促進班級管理的網絡化、時代化。基于此，對“雙減”背景下中小學班主任的班級管理工作現狀及對策進行研究，以供參考。

關鍵詞：“雙減”背景；中小學；班主任；班級管理工作；現狀；對策

引言

班主任是班級管理活動的組織者，同時也是學生成長路上的引路人，推進中小學班級管理工作全面革新必須遵循以人為本的管理原則，尊重學生個體差異，引導學生實現自主管理。在傳統班級管理理念的長期影響下，許多班主任對自身的角色定位不夠清晰，在班級管理工作中過分強調自身的主導作用，沒有考慮到學生的實際成長狀況，以人為本理念的缺失導致班級管理工作模式僵化，學生在成長過程中很難真正主動配合班主任完成相關工作。

一、中小學有效班級管理的重要意義

首先，有效的班級管理模式使學生們擁有了清晰的能力方向，從而可以順利應對校園生活，有條不紊地進行學業。班主任也是學校的重要推動者，他關心學生的學習與生活，并協助學生克服讀書與生活上的障礙，學生們在班主任的指導下可以認真扎實的完成學業，同時也在和諧平等的范圍中良好地融入校園生活，以和諧、從容的姿態應對各科教學。其次，通過有效的班集體管理讓學生們建立起了良好的集體榮譽感，從而提高了學生相互之間的交流能力，從而擴大了學校的社會性。

二、當前中小學班級管理存在的主要問題

（一）班級管理方式缺乏創新

現階段的中小學班級管理活動主要強調教師對制度的直接引用，希望通過制度管理規范學生的言行，而沒有真正考慮到學生在成長過程中表現出的個性差異。目前許多班主任在開展班級管理工作時，通常將重點放在如何規范學生的言行上，根據學生的成長狀況對學生提出要求，而忽略了學生的自我管理。

（二）網絡資源中錯誤引導信息帶來的影響

網絡上傳數據的篩選、拜訪權限還存在一定的監督漏洞，一些錯誤誘導信息，會直接導致中小學生或沉迷于網絡游戲，或養成不良習氣，學習成績差，逆反心理重，甚至性格暴戾，仇視社會等狀況時有發生。種種不良跡象，不僅影響了學生的學習與成長，也給班主任教育工作增添了不小的難度。

三、“雙減”背景下中小學班主任的班級管理對策

（一）科學運用現代技術開展協作交流

通過現代化信息技術方式，能夠逐漸讓家校合作變得簡單可行，信息時代已經為當代人類的生活方式帶來了巨大改變。家庭與校園聯合也是進一步通過各種現代信息化學習方式，增強家庭與校園聯合的科學性，使每位家長能夠更好地去參加心理培訓，表現出一個綜合性的實踐教育的使用功能。利用現代化的電子信息技術，中小學建立了校園信息網絡平臺，通過定期維護更新的各種網絡資料，顯示了中小學班級教學管理活動的詳細信息和相應班級，同時也把學生們每天的功課情況公布到中小學信息網絡平臺上，使學生們家長隨時可以利用校園網絡來掌握校園各項的教學資訊，知道中小學“雙減”方針下的教學管理的具體目的、特點以及最具體的教學要求，從而幫助家長們更好的親自參加中小學班級課堂教學。

（二）班主任要展示出自身的魅力

班主任是一個校園的靈魂，關系著校園管理的有效性。班主任在對每個學生進行管理中，必須有方法取得他們的信賴，而誠信則是班主任與每個學生之間交流和互動的根本，所以班主任也必須有方法把自身的價值展示給他們.同時班主任也必須對每個學生有足夠的理解，以友好的方式和他們進行交流，并共同探討校園管理的有效方法，如此班主任才會受到班級學生的愛戴，他們也才會信賴班主任。

（三）制定班級管理制度，做好班干部隊伍的建設

在班級管理工作問題上，大量研究人員表示“沒有規矩，不成方圓。”因此，教師應在制度方面下功夫，做文章，積極結合班級管理工作中存在的實際問題制定班級管理制度，以期結合制度的形式對學生群體進行合理規范。實踐表明，通過相關工作的開展，教師在進行班級管理的過程中可以真正做到有法可依，其進一步確保了管理工作的公平、公正、公開，有利于提升學生對于教師管理工作和處罰措施的信服度。與此同時，教師還應做好對于自身權力的下放，選拔相應的班干部隊伍并引導學生進行自主管理，以便有效促進管理工作模式的多樣化轉變。例如，在組織自習課管理工作的過程中，通過制定相應的班規，教師可以引導學生根據班規的內容正確了解自己在自習課上應該做什么不應該做什么，從而確保學生實現自律。

（四）做好班干部選拔，突出學生自主管理

班干部是班主任和學生之間溝通的橋梁，為了有效突出以人為本班級管理理念的價值，班主任必須重視對班干部的選拔和管理，深入推進學生的自我管理，為班級管理模式的不斷優化提供有力支持和保障。班干部選拔意味著班主任需要考慮到學生的整體學習情況，在日常班級管理工作中關注學生的一舉一動，并且通過對班干部的有效選拔和任命，為學生的自我管理提供有力支持和保障。為了兼顧班干部選拔的民主性以及班干部隊伍的綜合素質，班主任可以采用提名加投票的方式，實現對班干部的有效選拔。在觀察學生日常表現的情況下，班主任可以提名幾位優秀的學生作為班干部的候選人，并且在班干部選拔中鼓勵學生參與投票，票數最多的學生直接任命為班干部，這樣既可以保障班干部的整體素質，同時也能夠體現學生的綜合意愿。

結束語

在中小學階段，班級管理工作是廣大教育工作者面臨的一個重要問題和任務，其對于班級秩序的維持和學生群體價值觀念的培養具有重要的輔助作用，有利于確保中小學階段教學計劃的如期進行。為了實現經營目標，大批教育工作者針對如何開展班級管理工作進行了分析并結合具體問題和自身的教學實踐經驗制定了相應的優化措施和建議，希望進一步強化班級管理工作的綜合水平。

參考文獻：

[1]劉鳳剛.淺析中小學班級管理藝術[J].新課程，2020（27）：208.

[2]孫仁風.小學班主任班級管理的常見問題及解決對策[J].中國校外教育，2020（16）：27-28.