基于技術創新的初中班主任德育工作思考

朱紅霞

摘要：當前社會，科學技術的創新發展帶動了我國基礎育人方式的轉變。而德育作為初中班主任管理教育工作的重點，從觀念到模式都得到了進一步的優化。本文主要就技術創新下的初中班主任德育工作，闡述了一些自己的觀點。

關鍵詞：技術創新 初中班主任 德育工作

引言

德育教育關乎著學生未來的成長和發展。班主任作為班級管理工作的主要負責人，對學生在校期間的各項表現都有著監督和教育的責任，同時對學生道德觀、人生觀以及價值觀的塑造，也有著非常重要的影響作用，而技術手段在班主任德育工作中的融入與創新，則為學生的綜合素質健康發展創造了更有利的條件。

一、初中班主任開展德育工作的必要性

青少年作為國家和民族未來發展的希望，高尚的道德品質和思想覺悟，是他們發揚民族精神、順應時代發展、完成偉大復興中國夢所必備的條件。初中階段的學生大多還沒有形成明確的是非觀念和正確的辨別能力，青少年處于成長發育、習慣養成的關鍵時期，仍然需要班主任的引導和幫助。而德育工作就是班主任引導學生形成良好的人格品質，將學生培養為德才兼備的高素質人才。[1]

二、基于技術創新的初中班主任德育工作策略

（一）通過技術創新進行精準溝通和高效學習

在初中班主任的管理教育中，要想實現德育工作的高效開展，首先需要的就是一套系統的、完善的管理制度。而相較于以往單一的德育工作方法，合理運用技術手段可以有效實現班主任與學生之間的精準溝通，以及學校整體德育工作與學生日常德育教育的有機融合，從而確保學生的高效學習，以及班主任德育工作的高效落實。例如，班主任可以通過QQ、微信等社交軟件創建小組交流群，實行層級管理機制，由小組組長通過語音、視頻、電話等方式對小組成員的德育學習進行實時監督，并將小組成員的德育學習情況及時反饋給班主任，為班主任德育工作的開展提供更精煉、準確的信息支持。[2]

（二）通過技術創新拓展德育知識的傳輸途徑

在科學技術飛速發展的當前社會，信息技術手段已經被廣泛應用到了教育教學中，成為了知識信息的傳輸載體，在初中班主任的德育工作中，技術創新也為德育知識的傳播提供了更廣泛的途徑，更加有利于班主任德育工作的順利開展。

例如，班主任可以通過建立線上“云課堂”，組織學生開展各種德育主題的班會活動，或者在“學習中心”發布與德育相關的課程資料以及知識問答題，借此向學生傳輸更多的德育知識，然后通過系統自動統計的班會參與人數、學生活躍度，以及課程資料的閱讀率和問答題的完成率等數據，及時反饋學生的德育學習情況，做到精準溝通，高效指導。

（三）通過技術創新拓展家校合作的交流渠道

初中生普遍擁有的不僅是旺盛的精力，還有對新奇事物的強烈好奇心，因此他們很容易接受新知識和新事物，而作為新時代的教育工作者以及在校期間與學生接觸最頻繁的人，班主任也應該勇于接受新事物，嘗試將QQ、微信、釘釘等現代化的信息技術手段應用到德育工作中，以此拓展教師與學生以及家長之間的交流渠道，從而更好地進行家校共育來促進初中生的健康成長。[3]

首先，班主任可以通過建立QQ群、微信群或釘釘內部群，與學生保持實時的聯系，及時了解學生在學習和生活中遇到的各種問題，借助技術手段加強對學生的人文關懷，從而開展更高效的德育工作。例如，班主任可以利用技術手段創建“班級圈”，鼓勵學生以“朋友圈”的方式記錄自己對德育班會主題的觀點以及德育學習心得等，并以“點贊”和“評論”的方式加強師生之間的交流與互動。

其次，班主任還可以借用技術手段，通過打電話、發視頻等更加便捷的方式，加強與學生家長之間的聯系，與家長交流學生在日常生活中的各項表現，引導家長能夠加強對學生的關注，重視學生的德育教育，并通過交流群或公眾號等平臺，與學生家長分享一些德育相關的文章，讓學生家長能夠學習到更多正確的教育理念和方法，同時也可以借助交流群分享彼此的教育經驗和心得，通過學習提高家庭教育的水平，在此基礎上充分發揮出家庭在學生成長過程中的影響作用，通過家校共育的方式對學生進行正確的品德教育。

結語

綜上所述，立德樹人是新課改提出的根本教學任務，也是素質教育的追求。因此，加強學生的德育教育就成為了班主任的工作重點。而作為一名初中班主任，在對德育工作進行變革的過程中，我們也應該勇于接受新事物，將技術創新與德育工作進行有機融合，借助技術創新的優勢加強德育的成效，進一步推動學生的綜合全面發展。

參考文獻：

[1]徐垚.新時期初中班主任德育創新探究[J].基礎教育論壇，2021（21）：17-18.

[2]姚丹.基于技術創新的初中班主任德育工作思考[J].基礎教育論壇，2021（04）：107+109.

[3]鐘偉權.初中班主任德育工作創新方法及思考[J].當代家庭教育，2020（16）：23-24.