淺談提高中職電子技術(shù)課堂抬頭率的策略

吳紅妹

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程知識(shí)點(diǎn)繁多且混雜難理解，具有抽象性、理論性、專業(yè)性和實(shí)用性。而部分教師仍沿用以往單一的教學(xué)方式，對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難激起學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，無(wú)法有效提升學(xué)習(xí)效果，無(wú)法有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)狀況和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，教師的個(gè)人教學(xué)魅力和素養(yǎng)顯得更加重要，如果能借助信息技術(shù)的手段，再配合教師的獨(dú)特靈活的教學(xué)藝術(shù)魅力，將知識(shí)生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)，教師可以實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)特點(diǎn)，能夠在有限的課堂中靈活運(yùn)用教學(xué)方式，把教學(xué)內(nèi)容教授得更生動(dòng)、更清晰、更準(zhǔn)確，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。實(shí)踐證明，這樣能有效地提升課堂教學(xué)效果。具體策略如下。

一、用微笑啟動(dòng)上課模式

當(dāng)上課鈴聲響起，教師站在講臺(tái)的那一刻，用一個(gè)溫柔的微笑能營(yíng)造良好的課堂氣氛。每當(dāng)我笑容滿面站在講臺(tái)時(shí)，學(xué)生總能明顯關(guān)注到我當(dāng)時(shí)良好的上課狀態(tài)，他們也會(huì)用微笑的狀態(tài)迎接課程的開(kāi)啟。一個(gè)微笑、一句幽默也可以營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂。

二、巧用肢體語(yǔ)言提高學(xué)生注意力

（一）伸手邀請(qǐng)

當(dāng)部分學(xué)生擔(dān)心自己說(shuō)錯(cuò)而不敢回答問(wèn)題時(shí)，伸手做出紳士的邀請(qǐng)是不錯(cuò)的選擇。如“XX先生或女士，你好，請(qǐng)問(wèn)一下二極管具有什么樣的特性呢？”他們會(huì)不好意思地?fù)蠐项^，在眼神的鼓勵(lì)下會(huì)勇敢站起來(lái)說(shuō)出自己的想法。

（二）鼓掌與點(diǎn)贊

當(dāng)學(xué)生積極發(fā)言和認(rèn)真思考時(shí)，教師要及時(shí)帶頭，為他鼓掌和點(diǎn)贊。因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡被表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。

（三）聲音與動(dòng)作表演

雖不是音樂(lè)藝術(shù)課堂，我們卻可以用表演的形式去解釋一些難以理解的知識(shí)內(nèi)容，比如在電子技術(shù)課程中，講到電子技術(shù)中失真的概念時(shí)，我現(xiàn)場(chǎng)唱了一首走調(diào)的歌曲，來(lái)解釋聲音的失真效果。當(dāng)部分學(xué)生上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講而在說(shuō)悄悄話時(shí)，如果只是個(gè)別，我們可以示意拉拉鏈的手勢(shì)示意他不可以上課說(shuō)話，或者我們也可以將食指放在嘴邊示意一下。不用語(yǔ)言也可創(chuàng)設(shè)出和諧而有序的課堂。

三、善用正面管教引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課

“正面管教”指的是教育者運(yùn)用合適而有效的方法進(jìn)行管理，促進(jìn)被教育者更好地發(fā)展。對(duì)于部分犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師先不要急于批評(píng)，而要先了解事實(shí)的真相和原因，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的想法，傾聽(tīng)孩子的心聲，之后再逐步引導(dǎo)學(xué)生改正不足。對(duì)于偶爾上課走神的學(xué)生，教師可以走到旁邊，輕拍提醒一下即可。

總之，針對(duì)中職學(xué)生來(lái)講，想要讓他學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高學(xué)生的課堂抬頭率和參與率是首要任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐證明，合理運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言能夠有效提高學(xué)生的關(guān)注度，能積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂中，使得教學(xué)效果更加顯著。同時(shí)，作為教師這個(gè)角色，我們需要綜合能力來(lái)主導(dǎo)教學(xué)課堂，形象生動(dòng)地去演繹我們的角色，關(guān)注臺(tái)下聽(tīng)講的每一位學(xué)生，更好地去促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展，最終成為一名真正有魅力的教學(xué)藝術(shù)家。