構建趣味課堂，提升小學英語教學實效

崔素芹

摘要：趣味課堂是由教育部門所提出來的最新的教學形式，建設理念是以學生好奇心和興趣，逐漸地貫徹到小學英語教學課堂中，目的是為了提高課堂教學的效率，進一步，提升小學英語的水平。這篇文章主要說明了構建趣味課堂最基本的要求，提出來了一系列構建趣味英語課堂的一些實施策略，從教學游戲、表演，生活等各方面進行逐步研究，目的是提升小學英語課堂教學的質量和效率，促進課堂教學實效性的提升。

關鍵詞：趣味課堂 小學英語 構建形式 實施策略

引言：趣味性教學可以與講故事、表演節(jié)目、游戲互動等活動聯系在一起，實施科學性的教學方案，進一步激發(fā)學生們對英語學習的極大興趣，近年來小學英語教師基本上都已注意到趣味教學在課堂中的重要性，設計多種類型的趣味教學方法投入到課堂中來，目的就是吸引學生進行學習，讓學生更好地了解相關的文化，讓學生們進行基本知識的預習，復習鞏固學過知識，對難以攻克的知識點也能更快的理解與吸收。

一、小學英語教學構建趣味性課堂的必要性

（一）趣味性教學能夠提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學設計，并不能滿足如今的教學需求，教師通過在黑板上書寫課堂上的內容，以口頭說的形式將小學英語內容交給學生們，并不能讓學生真正讀懂老師所想要傳達的知識。在進行小學英語教學時，構建趣味性的教學方式就顯得尤為重要。通過投影的方式進行教學，讓學生們能直觀的感受到學習的樂趣，能更好地理解學到的知識，更容易進行消化吸收所學習的內容，使課堂變得有趣起來，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習到新知識。[1]

（二）為滿足新課程改革的要求，需要遵循三個課堂教學目標

首先，應該充盈學生的思想感情，老師應該和學生們建立良好的關系，老師應該真正理解學生的學習狀態(tài)，從內心培養(yǎng)學生對英語的學習熱情。其次應該增強學生的口語表達能力，老師應該設計出相關的對話，讓學生們在課堂中進行對話交流，引導學生開口表達自己的想法。最后要注重學生寫作能力的培養(yǎng)，寫好英文作文，具備基本的英語寫作能力、掌握良好的語法、拼寫、標點和句式結構等都是必不可少的，建議學生先通過大量的閱讀和背誦單詞語法來提高寫作能力。[2]

（三）趣味性教學能夠提高學生的學習積極性

小學生年齡較小，對新鮮事物很感興趣，如果課堂單調乏味，很快就影響學生學習的興趣，而趣味性教學能夠激發(fā)學生的學習熱情，能讓學生感到輕松愉悅，充滿挑戰(zhàn)性。

二、小學英語課堂趣味性缺乏的原因

英語是從小學就開展的教學安排，小學生也是第一次接觸英語這門課程，小學生沒有足夠的生活經驗和歷練，接觸到英語的機會很少，而且小學生在學習英語的時候，喜歡用漢語思維去思考各種問題，用口語表達英語的時候也不能正確使用語法，無法真正高效學習英語。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣的產生與事物本身的趣味性密切相關，在小學英語的教學中，有趣味性的教學設計能讓學生在快樂、有趣的學習氛圍中學習知識與技能。[3]

三、構建趣味課堂，提升小學英語教學的具體措施

（一）巧用多媒體教學技術

多媒體教學的優(yōu)勢是有圖畫、文字、動畫、視頻，能提高學生的想象能力，增強感官的沖擊，使學生更好地進行學習記憶，讓學生充分參與到課堂中，激發(fā)學生的學習興趣，但是教師在教學之前一定要進行分析教材內容，進行知識的傳授。比如讓學生進行單詞China，Russia，Japanese學習時，可以介紹國家的國徽、國旗、標志性建筑物等，在上課剛開始時，老師放微視頻，讓學生們更好地了解不同國家的風土人情，多放相關的照片，這種教學方式能夠拉近學生與課本之間的距離，讓學生們更好地進行記憶。

（二）采用激勵的教學手段

可以利用小學生的好勝心，采用激勵的手段來開展教學任務，能夠有效地激發(fā)學生的興趣，讓學生理解掌握所要學習的內容。比如在學習At the zoo這篇文章時，先讓學生們對句子和單詞進行預習，根據句型進行設計對話，教師先給學生看一些示例，然后讓學生針對圖片進行練習，30分鐘之后，讓學生輪流在臺上進行對話，優(yōu)秀的小組可以得到自己想要的獎品，表現較好的隊伍我們也不能忽視，要進行語言的鼓勵，激勵讓他們下次表現得更好，而對于表現不太好的小組，老師更應該進行精神和語言上的指導與鼓勵，讓學生們能夠感受到樂趣和意義，更好地感受英語知識在生活中的應用與實踐。

（三）運用游戲教學手段

小學生對游戲的興趣很大，在構建小學英語趣味性課堂時，游戲教學的應用就顯得極為重要，比如在學習head，foot，eye等有關身體部位單詞時，可以進行“你說我做”的小游戲，這樣學生能很快記住單詞的意義及拼寫，能在輕松愉悅的環(huán)境中巧妙地學習知識。

四、結束語

構建趣味性教學課堂，有助于提高小學英語教學的時效性，能夠促進課堂教學的改革與發(fā)展，小學英語教師需構建出獨特的趣味性課堂，把學生的目光吸引到課堂教學中來，開展游戲故事情節(jié)等活動為課堂教學添加趣味性，進而能夠保障學生的學習質量和效果。輕松愉悅的“趣味教學”能幫助學生在游戲娛樂中趣味性地學習，實現學生能力提升和素養(yǎng)發(fā)展的雙重目標。

參考文獻：

[1]崔秀娥.構建趣味課堂，提升小學英語教學實效[J].數據，2021：3.

[2]彭慈愛.構建趣味課堂，提升小學英語教學實效[J].武當，2022：1（166）.

[3]凌云.構建趣味課堂，提升小學英語教學實效[J].空中美語，2021：1（258）.