淺談初中班主任的班級管理方法

邱潔

【摘 要】班級是學生日常學習與成長的重要場所，對學生的學習水平和身心健康發展起著重大的作用，尤其是初中生，正處于性格、思想成長定型的關鍵時期。因此，為了學生的全面發展，班主任需要擺正管理觀念，采取科學的管理方法，管理好班集體。

【關鍵詞】初中班主任 管理方法 分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.193

管理好班集體是班主任的日常工作，也是班主任的責任所在。初中生正處于叛逆時期，思想活躍且不夠成熟，這在無形中給眾多班主任管理班集體帶來了一定的負擔和壓力，也是很多班主任頭疼的地方。班主任如果不精心設計科學的管理方案，采取積極有效的管理方法，很難將班級管理好，也很難提高教學水平。因此，班主任要在日常管理班級的工作中擺正自己的態度，和學生在班級管理工作中處理好關系，端正學生的態度，讓學生密切配合自己的班級管理工作。同時，班主任也要發揮自己的主導作用，引領學生共創良好的班集體。下面來著重講一下老師該如何管理班級事務。

一、與學生建立良好的師生關系

和學生建立起良好的師生關系是班主任管理好班集體的必要條件，良好的師生關系還可以增進學生與班主任的感情。所以，老師一定要采取一些措施來建立老師與學生之間的良好關系。班主任要提高自身的道德修養，時常親近學生，在日常的管理工作中“恩威并施”，處理好班集體中發生的矛盾和問題。

（一）關愛學生，用微笑迎接學生

班主任在管理班級的時候不能端著架子，一副“高高在上”的樣子。要時常和學生交流，關心學生，了解他們的學習情況以及人際交往情況。在學生出現問題的時候，要及時處理好，并且在幫他們解決問題時要有耐心，循循善誘，讓學生感受到班主任的關愛。另外，班主任還要時常保持微笑，微笑可以給學生帶來正能量。如果老師平時太過嚴肅的話，會讓學生有一種想接近卻又不敢接近的感覺。久而久之，學生就會疏遠老師，老師再想和學生建立良好的關系也就難了。老師還要密切關注班級里每個學生的學習情況和學習態度。對于一些成績忽然下降很大的學生，班主任應當找到他們，及時問清他們成績下降的原因，并鼓勵他們前進。對于那些學習成績遲遲不能上升的學生，老師要幫助他們找到成績無法提上去的原因，督促他們進步。

（二）尊重、平等對待每一個學生

班里總會有優等生、后進生的存在，班主任要擺正自己的態度，熱愛學生，平等對待每一個學生，不能用帶有歧視的眼光去看待那些后進生。班主任還要尊重每一個學生的個性，不偏愛任何一個學生。當學生因為某些原因而產生矛盾、爭吵甚至打架時，班主任要正確分析事情發生的原因，不偏袒任何一個學生，誰做錯了就批評誰。由于初中生年齡還小，自控能力和自我管理能力還不夠強，難免會在日常的學習生活中犯一些錯誤。當學生犯了錯誤時，班主任不要先急著批評、懲罰學生，要先了解他們犯錯的原因，讓他們了解他們犯的錯誤所帶來的危害及影響，并告誡他們以后不要再犯這種錯誤。如果學生所犯錯誤有些嚴重時，老師還要給予相應的批評。沒有真正的“問題學生”，那些學生只是在成長中暫時迷失了方向，班主任只要給他們糾正過來，引導他們走向正確的道路。等到班級里面的“問題學生”沒有了，班主任也就完成了班級管理工作中很困難的一部分了。

（三）發現學生的閃光點，多鼓勵和表揚學生

在日常的管理工作中，班主任要積極了解每一個學生的個性特點、習慣和愛好等，善于發現學生的優點和閃光點，時常挖掘他們的內在潛能。當學生做了好事或者做了給班集體爭光的事時，班主任要提出表揚，并鼓勵其他學生也多做好事。班主任還要經常鼓勵那些正在進步中的學生，幫他們建立起自信心，激發他們學習的興趣和積極性，促進他們的全面發展。

二、發揮班干部的作用

對于班級工作的管理僅僅只靠班主任一個人是不夠的，班主任有時會因為有事太忙來不及處理班級問題，或是因為判斷失誤在管理上出現一些漏洞。所以，班主任要在班級里尋找可以分擔班級工作協助老師辦事的小助手，即班干部。班主任要積極發揮班干部的帶頭作用，通過讓班干部以身作則，給學生樹立一個遵守紀律、尊敬師長、嚴格約束自我、認真學習的好榜樣，讓班干部的良好行為處處感染著班級里的每一個學生。此外，班主任在選任班干部時，可以讓學生以投票的方式進行選擇，讓學生選取他們認為可以管理班級的學生來當班干部。當學生投完票后，老師還要再進行考核，檢查這些被選中的學生是否具有責任心和上進心，是否具有帶頭作用，是否能夠勝任這個職位，等等。班主任選班干部時要秉著為學生負責的前提進行選任，班干部還可以輪流當。另外，很多初中生都具有渴望表現自己，希望自己的才能能夠被展現出來的特點，因此班主任更要給學生創造管理班級工作，為班集體服務的機會，讓那些有能力的學生能夠發揮自己的管理才能。

由于初中生還小，管理班集體的能力有限，可能會在日常處理班級工作的過程中出現一些問題，班主任要有耐心的對他們多加指導和引導，并教他們一些經常出現的班集體問題的處理方法。班主任還要時常對班干部的班級管理工作進行檢查，當班干部某些工作處理不當時，老師要幫助他們正確分析問題的原因，并幫助他們改正過來。班主任還要經常對班干部提出表揚和鼓勵，讓他們有一種被認可的感覺，激勵他們管理班級工作的動力和積極性。讓他們通過日常的鍛煉不斷提升自己，提高管理班級工作的水平和能力。

三、班主任以身作則

班主任要提高自身的道德素養，在日常的學習生活中為學生做好表率。在和學生交談時要注意自己的言行舉止，文明語言，不能對學生做出粗俗的言語或舉動的行為。讓學生受自己的熏陶和影響，逐漸提高自己的思想道德素質。另外，班主任還要以身作則，帶領學生們講誠信。首先班主任就要守信用，承諾學生的事就一定要做到，這樣才能在班級中建立起威嚴和可信度，贏得學生的尊敬和信任，才能更好地處理班級管理工作，讓學生都信服班主任的管理教育。另外，班主任平時要守時，平時上課時堅決不踩著點進教室，也不能因為個人原因而早早離開教室。這樣班級中上課遲到、下課早退的學生才會減少。

四、結束語

總之，班主任要想管理好班級，提高班級工作管理的質量，就要制定切實有效的管理方案，讓班干部積極協助自己的管理工作，以學生全面發展為目的，整治好班風，給學生營造舒適、良好的學習環境。