“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略探究

張勇

摘 要：近年來，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，課外時間少，過渡的“題海戰(zhàn)術(shù)”存在太多危害。為此，教師需合理布置課后作業(yè)。國家推出“雙減”政策，把課內(nèi)外活動與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用高質(zhì)量作業(yè)代替簡單、重復(fù)性的作業(yè)內(nèi)容，進而達到減輕學(xué)生壓力的目的。

關(guān)鍵詞：雙減；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

1“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.1教師轉(zhuǎn)變理念不及時。部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

雖然打著“減負、提質(zhì)”的旗號，卻是虛有其表，教師仍主張應(yīng)試教育理念，沒有真正以“雙減”政策為方向構(gòu)建高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂。對此，學(xué)校應(yīng)重視加強教師隊伍建設(shè)，以“雙減”政策為指導(dǎo)，著重提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。

1.2課堂缺乏規(guī)劃，難以達到預(yù)期目標

部分教師多是圍繞課本內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動，忽視了對學(xué)生技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得在有限的課堂時間內(nèi)達不到預(yù)期學(xué)習(xí)效果，只能寄希望于課后練習(xí)來鞏固知識點，這也是數(shù)學(xué)作業(yè)繁重的原因之一。對此，學(xué)科組應(yīng)從集體備課入手，提高教師的教研能力，按照“課前準備——課堂指導(dǎo)——課后反思”的順序精心設(shè)計，保障大部分學(xué)生都能夠掌握課堂所學(xué)知識。同時，結(jié)合信息化教學(xué)發(fā)展趨勢，鍛煉教師的信息技術(shù)能力，為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富多樣的課程。

1.3教學(xué)模式單一

部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師墨守成規(guī)，在教育發(fā)生變革時，自身對教育工作的意義領(lǐng)悟性不強，教學(xué)目標不夠清晰，不及時探索新的教學(xué)模式，模式固化、單一，無法激活學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強，難以很快消化、吸收相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。如此循環(huán)，就難以建立起新型的教育體系。

2“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

2.1注重數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容的改革

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要想利用雙減政策提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，學(xué)校和教師需要注重教育結(jié)構(gòu)與教育內(nèi)容的改革，對雙減政策有一個全面、正確的認知，真正減少小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)、學(xué)業(yè)負擔(dān)、考試負擔(dān)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中真正有所提升。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師會用一堂課或者兩堂課的時間來講解一節(jié)數(shù)學(xué)知識，但是教學(xué)效果無法得到提升，教學(xué)節(jié)奏不夠合理、科學(xué)。因此，教師一定要在正式開展數(shù)學(xué)課堂活動之前，做好教學(xué)方案及計劃的設(shè)定，圍繞每一個小學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)內(nèi)容，盡量不拖堂，合理把控教學(xué)的時間，把重點、難點問題展示出來，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。同時，在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師一定要圍繞小學(xué)生的興趣愛好、個性特征來選擇，這樣才能夠減輕小學(xué)生的心理學(xué)習(xí)壓力，達到減負增效的目標。教師只有科學(xué)地選擇、規(guī)劃數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生更為專注地投入到對數(shù)學(xué)知識的探究中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，使他們深刻感知學(xué)習(xí)知識的快樂，長期下來可以進一步促使小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進他們的全面成長。除此之外，數(shù)學(xué)教師要強化和家長的互動、溝通，讓家長意識到落實雙減政策的重要性，減少讓孩子外出補課的行為，而是高效率完成校內(nèi)的學(xué)業(yè)任務(wù)，這樣既能夠減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)負擔(dān)，還能夠讓他們有更多課余時間提升自己。

2.2合理科學(xué)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

多媒體可以將文字、圖片、聲音、視頻等相結(jié)合呈現(xiàn)在教學(xué)當中，對學(xué)生理解新知識與課后鞏固記憶有很大的幫助，可以說多媒體大大縮減了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程。這也就要求作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備嫻熟地運用多媒體操作這一能力，并且能夠在實際的教學(xué)當中利用多媒體創(chuàng)造不同的教學(xué)情景，幫助學(xué)生清晰直觀地、全方面地理解知識。如在“銳角、直角、鈍角的認識”教學(xué)中，教師利用多媒體進行旋轉(zhuǎn)演示活動。將由同一個點出發(fā)的兩條射線從兩線重合開始，不斷地旋轉(zhuǎn)（改變角度），讓學(xué)生清晰直觀認知之前學(xué)過的銳角、直角、鈍角的同時，認識本堂課要學(xué)習(xí)新的兩個特殊角——平角和周角，幫助學(xué)生建立完整的角的概念體系。多媒體的最大優(yōu)點就在于教師運用多媒體圖文并茂使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)過程中枯燥、難懂的知識，同時也省去了教師大量板書以及講解要花費的時間，使學(xué)生在同樣的時間里學(xué)到更多的知識，達到事半功倍的效果。

2.3設(shè)計體驗性作業(yè)

體驗性作業(yè)是實踐性作業(yè)的重要構(gòu)成，是學(xué)生發(fā)揮自主性的重要載體。隨著課后服務(wù)的逐步開展，越來越多的教師關(guān)注課后服務(wù)活動化，創(chuàng)設(shè)多樣活動引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，使學(xué)生借此獲得多元發(fā)展。因此，在實施課后活動的時候，教師不妨把握數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，設(shè)計體驗性作業(yè)。以“20以內(nèi)的進位加法”為例，在進行課后服務(wù)的時候，教師將學(xué)生帶到操場上，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，縱隊站立。在距離學(xué)生50米的地方擺放白板，隨機書寫算式。學(xué)生則要依次跑到白板前進行計算。計算正確累計的一分，錯誤不扣分。最后，看哪一組學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)得分最高，則為獲勝方。實踐證明，學(xué)生為了給小組取得良好成績，紛紛發(fā)揮智慧，開動大腦，積極計算。如此不僅可以使學(xué)生進行數(shù)學(xué)計算，還可以鍛煉身體。同時，教師觀察每一個學(xué)生的計算情況，了解他們的學(xué)情，并利用課后服務(wù)的剩余時間對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生能及時查漏補缺，積累計算經(jīng)驗，為提高計算水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.4行之有效的師生互動

師生互動是一種教學(xué)相長、啟發(fā)思維、碰撞出靈感火花的途徑，在互動過程當中也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成耐心聆聽別人觀點的習(xí)慣，這也促使學(xué)生能夠理清自己的思路，并對他人的觀點進行針砭。小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)能引發(fā)學(xué)生探究欲望的問題情境，并有計劃地引導(dǎo)學(xué)生，適當?shù)靥峁椭瑥亩蛟旄吒咝У恼n堂。

結(jié)論

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，落實雙減政策需要獲得社會、學(xué)校、家庭多方面的支持，通過家校聯(lián)合教育讓“雙減”政策順利落實、實施下去，真正減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)、課業(yè)負擔(dān)，能夠以積極的心態(tài)投入到對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)之中，取得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1].基于“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實施說理高效課堂教學(xué)的策略研究[C]//.《“雙減”政策下的課程與教學(xué)改革探索》第五輯.，2022：65-66.

[2]施潔.助力“雙減”政策，締造高效數(shù)學(xué)課堂[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2022（01）：44-46.