淺析“五育并舉”視域下的初中物理試題命制

摘? ?要：以2022年福建廈門中考物理試題為例，淺析物理試題命制在突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育方面的有效舉措。并結合課堂教學進行深入反思，深入挖掘初中物理教學中潛藏的“五育”資源，切實提高學生的物理學科素養，實現教學相長。

關鍵詞：五育并舉；核心素養；立德樹人；初中物理；試題命制

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）3-0042-3

國務院頒發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出，堅持“五育”并舉，著力解決素質教育落實不到位的問題，在突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面提出了針對性的舉措，以構建德智體美勞全面培養的教育體系［1］。本文從“五育并舉”的視域，以2022年福建廈門中考物理試題為例，淺析中考試題的命制與“五育”的巧妙融合。

1? ? 試題命制注重突出德育實效

育人之本，在于立德鑄魂，滲透德育是時代的要求。

例1 （2022廈門中考第1題）中國航天從“天宮”建站到“嫦娥奔月”，從“天問”探火到“羲和”追日，一步步邁進探索星辰大海的偉大征程。下列星球空間尺度最大的是（? ? ?）

A.地球? ? B.月球? ? C.火星? ? D.太陽

例2 （2022廈門中考第23題）尊老愛幼是中華民族的傳統美德。為了方便老年人剪指甲，在指甲剪的上方加裝了一個小凸透鏡，如圖（圖略）。請用物理知識說明：（1）指甲剪上加裝凸透鏡的作用。（2）磨指甲的金屬磨甲片表面粗糙條紋的作用。

評析 例1考查的物理知識為“探索宇宙”一節，題設向我們展示了近年來我國在航空航天領域的偉大突破，利于增強“四個自信”。2022年福建廈門中考物理試題中類似背景的題目還有：第3題“國產大飛機C919”；第5題“摘星星的媽媽”；第15題“我國自主研制的全球首艘智能型無人系統母船”；第18題“福廈高鐵”；第19題“我國首座潮光互補型光伏電站”。試題命制引導學生要以更廣闊的視野、更長遠的眼光，把個人成長成才與偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想緊密聯系。例2考查的內容是凸透鏡的成像規律和增大摩擦力的方法，題目的情境提倡尊老愛幼的傳統美德，引導師生踐行社會主義核心價值觀。

思考：初中物理要關注情感、態度與價值觀的養成，在教學過程中可以從三個方面有機滲透德育：一是深入開發物理學史，利用物理學家為探求真理、堅持真理而獻身的精神，敬業奉獻造福人類的品德，引導學生樹立正確的三觀；二是關注當下，引導學生關注物理學科的發展、科技進步、時代熱點，勵志成才報國；三是加強物理探究和實踐體驗，培養學生與他人交流合作的精神，不畏艱難與挫折，陶冶良好品格。

2? ? 試題命制注重提升智育水平

物理是一門理論和實驗高度結合的精確科學，崇尚理性，重視邏輯推理。物理也是一門十分重要的基礎科學，其思想與方法論不只是對物理學本身有價值，而是整個自然科學、社會科學的發展都離不開物理［2］。物理知識教學、物理實驗探究、科學思維的培養、物理方法的應用等過程，本身就是智育的過程。

例3 （2022廈門中考第20題）如圖1，用滑輪組幫助汽車脫困時，滑輪B的作用是______；汽車被勻速拉動時，作用在繩子上的拉力F為

1 000 N，滑輪組的機械效率為80%，則汽車受到的摩擦力為______N。

評析 例3題設的背景是生活中常見的幫助汽車脫困，看似簡單的題面，考查的內容卻包含了滑輪組及其應用、力的平衡和機械效率等，綜合性較強，需要學生有較強的思維能力?？吹交喗M，首先要想到滑輪組既能省力，又能改變作用力的方向，再分別分析兩個滑輪，定滑輪B能改變作用力的方向但不能省力，動滑輪A不能改變作用力的方向但能省一半力；看到“勻速拉動”就要判斷小車所受拉力和摩擦力平衡，再結合機械效率的相關概念及計算公式得出正確答案。還可以在本題的基礎上繼續命題，讓整個思維呈現一個漸進過程。

思考：在物理教學過程中，教師要注重培養學生的科學思維，可以建構生活模型來培養學生的分析能力；創設多元化的問題引導學生培養推理能力；開展實驗探究，培養學生的試錯和驗證能力；繪制思維導圖幫助學生養成歸納演繹的能力；進一步設疑引導學生擴散思維，培養學生的質疑、創新能力；制造問題情境，鍛煉學生利用科學思維和物理知識解決問題的能力，提升智力水平。

3? ? 試題命制注重強化體育鍛煉

現代體育在增強人民體質、提升國民健康素質的同時，也為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興提供強大正能量［3］。物理與體育學科融合育人，有利于實現學科優勢互補。

例4 （2022廈門中考第8題）下列對中學生體育運動相關數據的估測，符合實際的是（? ? ）

A.立定跳遠的距離為2 m

B.一個實心球的質量約是30 kg

C.跑步的速度約為60 m/s

D.50米跑步的滿分成績約為6 min

例5 （2022廈門中考第13題）國家速滑館在冬奧會歷史上首次采用“二氧化碳跨臨界直冷制冰技術”。技術原理簡化如圖2所示，下列說法正確的是（? ? ）

A.CO2經過壓縮機時溫度降低

B.CO2經過冷凝器時發生凝華

C.CO2經過膨脹閥時發生升華

D.CO2經過蒸發器時吸收熱量

評析 例4通過幾組中學生體育運動相關數據的估測，考查了學生對距離、質量、速度、時間等物理概念和計量單位的理解，以及聯系實際、合理估測的能力。例5考查的是溫度與物態變化的相關知識，研究的對象雖然不是具體的體育運動項目，但命題的取材來自2022年北京冬奧會國家速滑館的制冷技術，在考查物理知識的同時主動把師生的視角聚焦到體育強國的豐富內涵上。以體育運動為背景的物理試題命制，考查的知識點涵蓋動與靜、快與慢、速度的變化、力與運動、動能與勢能的轉化等眾多物理知識。

思考：體育運動中存在著大量的物理事實和現象，物理教學滲透體育，可以利用體育背景創設物理情境，激發學生學習物理的興趣。同時，可以通過具體的物理知識，分析指導正確的體育運動的動作要領，學以致用，增強對物理的認同感。

4? ? 試題命制注重增強美育熏陶

早在戰國時期，我國偉大的哲學家莊子就提出“判天地之美，析萬物之理”，道出了物理教育應遵循的美育原則，也明示了物理教育與審美教育的聯系。物理教育既要研究物理學的“真”，也要揭示物理學的“美”［4］。

例6 （2022廈門中考第2題）如圖3為我國納西族東巴象形文字“曬干”，所描述的物態變化是（? ? ? ）

A.液化

B.熔化

C.汽化

D.凝固

例7 （2022年廈門中考第9題）豐子愷的書畫簡樸，富有生活氣息，描繪了人與自然和諧共生的美好景象。圖4是他的四幅作品，下列說法中正確的是（? ? ?）

A.旭日初升——以旭日為參照物，山是靜止的

B.齊心協力——合力的大小可以大于分力之和

C.牧童騎?！镣艿街С至Φ氖┝ξ矬w是地面

D.滿園春色——院子里花香四溢，說明分子是運動的

評析 例6考查了學生對物態變化知識點的掌握情況，同時向我們展示了活潑生動的納西族東巴象形文字，展現了民族文化之美。而例7在情境的設置上，首先向我們展示了4幅富有生活氣息、人與自然和諧共生的畫作，而畫作又涵蓋了眾多的物理知識，體現了物理的簡潔美。物理中的美育資源涵蓋了音樂、美術、歷史、人文、地理、自然等方方面面，是展示美的寶窟。

思考：美育要幫助學生樹立正確的審美觀點，作出正確的審美判斷。美不是抽象的、空洞的、神秘的東西，它離不開物質的結構與運動。物理知識的“真”是“美”的基礎，物理教學滲透美育要體現真、善、美的統一［5］。教師要善于引導學生體會和發現物理學中蘊含的科學美，也要引導學生善于從美的事物中發現物理現象和規律，啟發學生將自然美與物理學對照聯系，激發學生的審美情趣。

5? ? 試題命制注重加強勞動教育

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平［6］。物理來源于生活，也必將走向社會，服務于發展先進生產力。

例8 （2022廈門中考第12題）如圖5，小華利用自制噴霧器澆花。推動注射器的活塞時吸管內水面上升，這是因為吸管上方空氣（? ? ）

A.流速大，壓強大? ? B.流速大，壓強小

C.流速小，壓強大? ? D.流速小，壓強小

評析 本題的命題情境源于生活中最常見的勞動——澆花，在實現澆花這一基礎勞動的同時還體現了創造性勞動——利用所學物理知識自制噴霧器，考查的物理知識為“流體壓強與流速的關系”一節，流體的壓強與流速有關，流速大，壓強小。以勞動為背景的物理試題命制，常見的考查內容包括力與運動、壓強、杠桿、滑輪及其應用、做功與做功的快慢、機械效率等知識。

思考：在物理教學中滲透勞動教育，可以引導學生關注勞動過程中的物理現象和原理。教授學生在勞動過程中遇到問題要學會觀察與思考，利用物理思維和方法改進勞動過程或勞動工具，知行合一促進教育實效。

6? ? 結? 語

以2022年福建廈門中考物理試題為例，不難看出物理試題的命制越來越注重“五育并舉”，通過考試評價來引導和促進教學改革，落實物理學科與“五育”的融合，實現立德樹人的教育目標。命題的背景更貼近于生產生活實際，需要學生將熟悉的事物和場景轉化為物理模型，以物理的視角解釋和理解生活中的物理現象，善用物理知識解決生活中的物理問題，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的教育理念。

參考文獻：

［1］許璟.指向“五育”并舉的試題命制［J］.中學物理教學參考，2020，49（9）：61-63.

［2］王倩.中學物理習題課情境再現教學模式的探究［D］.上海：華東師范大學，2011.

［3］郝家春.習近平關于體育強國重要論述的辯證思維［J］.中南民族大學學報（人文社會科學版），2022，42（6）：17-23，181-182.

［4］沈林.初中物理教學中滲透美育的研究［D］.南京：南京師范大學，2008.

［5］李秀娟.物理教學中的美學教育探討［J］.科教文匯（中旬刊），2009（20）：199-200.

［6］中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見［N］.人民日報，2020-03-27（001）.

（欄目編輯? ? 陳? 潔）

收稿日期：2022-10-15

作者簡介：葉秀妮（1991-），女，中學二級教師，主要從事初中物理教學工作。