社會工作專業實踐推進大學生思想政治教育創新研究

胡明輝 劉明玥 陳曉東

摘要：新時代的到來給大學生思想政治教育工作帶來了新機遇，也提出了新要求和新任務。高校要落實立德樹人根本任務，把思想政治工作貫穿于教育教學的全過程，實現三全育人，就應將社會工作專業的價值理念和專業方法運用于思想政治教育實踐，深入挖掘思政資源和育人元素，優化思想政治教育理論和實踐，著力構建一體化育人體系，以實現大學生思想政治教育的創新發展。

關鍵詞：社會工作專業；實踐；大學生思想政治教育；立德樹人；人才培養

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）01-0009-04

基金項目：本文系2022年度教育廳基本科研項目“社會工作在高校‘一站式學生社區綜合管理模式建設中的應用研究”（項目編號LJKMR20220815）的研究成果

思想政治工作是做人的工作，但不是一般性、簡單化地做人的工作。加強和改進大學生思想政治教育工作，增強親和力和針對性，滿足大學生成長發展的期待，培養德才兼備的創新人才，既是時代的要求，也是現實的需要。面對多樣的大學生，大學生思想政治教育要用一種辦法解決好所有的問題，無疑是不可能、也不現實的。高校要善于針對不同的學生對象，立足不同的現實條件，有針對性地開展思想政治教育工作，體現出實踐的多樣性、豐富性和創新性。本文簡述社會工作專業實踐介入大學生思想政治教育工作的意義，分析社會工作專業實踐介入思想政治教育工作遵循的規律，并探討社會工作專業實踐推進大學生思想政治教育創新的策略。

一、社會工作專業實踐介入大學生思想政治教育工作的意義

社會工作專業的應用性、可操作性較強，有專業性的、科學性的實踐，可以構建助人自助、互幫互助、共同成長的常態，也可以解決大學生在社會實踐活動中專業性和科學性不足的問題。在參與實踐的過程中，大學生以科學的方法幫助他人，提升自我，可以實現教育和自我教育相結合，實現個人與社會統一的社會化過程。

1.實踐的專業性反哺理念創新

社會工作專業基于人文社會科學的理論基礎和本土化知識的積累，鼓勵個人和集體去面對生活的挑戰。社會工作專業作為一個以實踐為根本的領域，其生生不息的動力來自專業理念在實踐中的應用。“以人為本”理念、“助人自助”理念、“人在情境中”理念、“用生命影響生命”理念、“優勢視角”理念等專業理念，可以成為大學生思想政治教育理念創新的重要組成部分。

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，是實現隱性教育的重要環節，是進行學生養成教育和素質教育的重要陣地，可以促進大學生自我成長并形成正確世界觀、人生觀和價值觀，可以幫助大學生了解社會，并學會奉獻社會，增強社會責任感，對大學生增長才干、鍛煉毅力也具有不可替代的作用。思想政治教育工作應以時代訴求為依據，對教育理念進行創新，在教育方法中融入時代元素和時代特色。這就要在以人為本、人文關懷、系統觀念等理念下積極推進實踐，在專業化的實踐中找尋規律，由經驗上升為理念，進而推進教育理念創新。因此，具有專業性的社會工作實踐方法可以促進思想政治教育工作的理念創新。

2.實踐的科學性推進方法和手段創新

隨著信息技術的不斷發展，人們進行思想交流、信息交換的方式發生了顯著的變化，大學生思想政治教育工作開展的手段和方式方法應當相應地更新。積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與社會服務相結合的思想政治教育方式，運用新技術、新手段和新方式推動大學生思想政治教育工作的創新發展，能使大學生思想政治教育走出自我循環、自說自話的困境。

社會工作專業實踐的連續性強，注重學生能力和實務訓練，強調了實踐的專業性，也強調了實踐的科學性。例如，社會工作專業積累了包括個案工作、小組工作和社區社會工作在內的三大方法，在實踐中應用三種科學的工作方法幫助他人，同時提升自我，可實現精準化、個性化、共享化的目標，能夠積極推進專業實踐與個人成長相結合、與服務社會相結合。社會工作專業實踐強調學生是實踐的主體，能夠彌補思想政治理論教育中存在的學生主體作用難以發揮的問題，可以調動學生在思想政治工作中的自我教育、自我管理和自我服務，并且能夠避免硬性灌輸理論導致的負面結果。

二、社會工作專業實踐介入思想政治教育工作遵循的規律

根據大學生的思想特點和發展需求，思想政治教育工作要注重理論和實踐相結合，加強學校教育與社會生活、生產實踐的直接聯系，要注重普遍要求和分類指導相結合，促進思想政治教育的科學化和精細化，增強工作的時代感和實效性。

1.遵循思想政治工作自身的規律

加強和改進思想政治教育工作，既不能固守傳統的方法，也不能想當然，而要在遵循思想政治工作規律的前提下守正創新。思想政治教育歷來重視調查研究，堅持實事求是，從客觀實踐中探索規律，不斷找出正確的理念和方法的過程，實現普遍性和特殊性的統一。在轉變思想政治教育模式的過程中，要以處理實際問題為重，以科學化和專業化為基礎，重視實踐要素之間緊密的內在關聯和蘊含的深刻規律性，遵循思想政治工作自身的規律，尋求與實踐的深度融合和雙向互動，在直面矛盾與難題中深化研究，樹立問題意識和實踐導向，為大學生思想政治理論與實踐的創新發展注入新的活力。

2.遵循大學生的發展規律

在以往的思想政治教育工作中，大學生作為受教育者，始終處于被管理者的地位，主體作用的發揮相對不足。當代大學生在社會環境的影響下，形成了思想開放、思維活躍、接受能力強的特點。因此，在新的歷史條件下，思想政治教育應該遵循大學生成長成才的規律，樹立以“學生為本”的工作思路，注重人文關懷，開展全面的價值引領，正確對待學生思想中存在的不足，滿足大學生成長發展的內在需求。高校應對大學生分層次、分類別地開展針對性的管理，通過專業化和科學化的因材施教，尊重每個學生的個體差異，實現大學生的增能賦能和思想政治教育實際效果的顯著提升。還應堅持主體性原則，認識到大學生的主體地位，促進大學生自覺地將社會規范與個人的實際需要有機融合。

3.遵循與思想政治工作相結合的其他教育教學工作規律

思想政治教育工作往往不是獨立存在的，而是與其他教育教學工作結合在一起的。開展大學生思想政治教育工作，要防止和糾正與教育教學工作相脫節的“兩張皮”或者形式主義的現象，要緊密結合教育教學工作，把工作做到大學生的具體實踐中，這就要求其遵循與思想政治教育工作相結合的具體業務工作的規律。例如，社會工作專業理論與實踐的核心就在于服務為本的工作理念。相比于思想政治教育以教育、管理學生為核心的理念，社會工作則以服務學生為邏輯起點，以學生為本，強調增權賦能，關鍵在于挖掘個體內在潛力和資源，改善個體在社會關系中的狀態，促進學生積極適應高校生活、人際交往以及未來的工作環境。大學生思想政治教育與社會工作方法具有工作對象一致性和工作方法互補性的特點，是可以結合在一起的。

三、社會工作專業實踐推進大學生思想政治教育創新的對策

大學生思想政治教育工作創新，要落實到實踐中，在實踐中抓住關鍵點，把準實施路徑，并堅持不斷反思和持續改進。運用社會學方法和手段指導實踐，挖掘思政資源，有機融入思政教育，能實現價值引領、能力培養和知識教育的統一。

1.充分挖掘社會工作專業實踐中的思政資源

社會工作專業實踐能夠把大學生從思政小課堂引入到社會大課堂中，以鮮活的實踐解決思想政治教育的供需矛盾。社會工作專業實踐緊跟時代，緊扣社會現實，蘊含著理想信念、家國情懷、價值引領、創新思維、科學家精神等思政元素。充分挖掘和利用這些思政教育資源，創新工作載體，積極融入到思想政治教育中，如鹽入味、咸淡相宜。但是，實踐資源中的思政元素并不能直接運用于思想政治教育中，只有將其中的思政元素進行挖掘、整合，并經過轉化再加工，鮮活的專業實踐和生動的社會現實才會成為極具思政教育效力的資源。在實踐中，教師可以通過現場觀察、案例分析、案例搜集、典型調查、交流討論、縱橫比較等方法，集思廣益，總結出不同人群、不同地域、不同職業、不同教育水平的鮮活實踐經驗，研究資源轉化的規律。

在進行社區項目實踐的過程中，大學生能夠深入到社會，通過典型事例和人物，捕捉到社會問題和熱點。例如，在我國抗擊新冠疫情的過程中，社區項目實踐挖掘出無數貼近生活的平凡的平民故事。這些寶貴的教育素材是能夠從日常實踐中挖掘得到的，既能夠為大學生思想政治教育素材注入新鮮感，又能夠以親切可感受的現實體驗提升思想政治教育的親和力。教師在與社區群眾深入交流的過程中，應從“小處著手”，講生活、重情趣，從日常生活的點滴小事中提煉思想政治教育元素；注重社會認同感的培養，選擇與大學生現有的認知框架相對應的集體記憶主題；注重從敏感的社會熱點中挖掘可能引起大學生普遍關注的特定事件和主題，引導學生正確看待和處理個人成長成才之“小我”與社會發展之“大我”之間的辯證關系。

2.充分激發社會工作專業實踐中學生的內生動力

提高思想政治教育工作的實效關鍵在于調動思想政治教育的主體需求，培養學生自我學習、自我教育、自我約束、自我提升的能力。而這些能力單單依靠理論灌輸是無法實現的，必須借助實踐的力量，通過實踐養成、問題研討、交流辯論等方式實現。聯通社會實踐大課堂，動態感知學生思想和成長狀況，激發每個人的積極性，要充分發揮學生中學生黨員和學生骨干的先鋒模范作用。

社會工作專業實踐是培養新時代大學生正確價值觀的有效途徑。要使學生樹立正確的價值觀，就要用社會工作專業價值觀涵養大學生的個人價值觀，把專業知識和價值提升融入到社會服務中，培養學生的職業認同感和獲得感、幸福感。教師想要幫助學生樹立正確的價值觀，激發學生的內生動力，就要充分發揮各種社會力量的作用。例如，社會服務機構可以為大學生們提供各種類型的實習實踐，教師可組織大學生開展機構參觀、大型社會公益活動、專題社會調查、項目跟進等活動。在具體實踐過程中，教師可采取提問—反思的教學方式，使學生在具體實踐中實現“做中學、學中做”，通過共同實踐、對話反思、不斷閱讀等循環往復的過程，實現知識水平的提升，并在專業成長過程中推動學生價值觀的塑造，形成團結互助、平等友愛、共同前進的新風尚。

3.運用小組社會工作方法打造大學生思想政治教育特色

社會工作專業有其助人自助的本質屬性，社會工作實踐應當致力于打造線上+線下的社工服務圈，努力為學生解難題、辦實事、送溫暖，提高專業課程的廣度、深度和溫度，并探索課程思政的開展路徑，滿足學生個人需求。在運用小組社會工作方法打造大學生思想政治教育特色的過程中，既要堅持個體社會心理支持的微觀介入，也要堅持社會發展的宏觀介入，強調實踐對象的能動性和優勢，激發自尊心和進取心，從而實現“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的育人目標。

在小組工作情境下，將具體工作中的思路進行梳理，主要有以下四點：一是把握新時代學生特征，堅持靜態預設與動態生成相結合，挖掘實踐價值，梳理實踐板塊，建立多維度的基本架構；二是通過對群體共性和差異的挖掘，引入社會工作專業方法，豐富思政工作形式和內涵，促進個體在集體中潛能的激發和行為的矯正；三是通過階段性和周期性的活動設計和反饋形成閉環，促進實踐后的反思改進，實現全體成員的能力提升和個體在集體中的思想和行動的升華；四是由有豐富社會工作調查和實踐經驗的教師組成督導小組，設置答疑室，指導創新創業項目培育、學術論文培育、學術沙龍等，并定期開展讀書會，為學生提供交流的平臺，使學生養成閱讀與交流的習慣。

在具體工作中，實踐要多關注以下四個維度。第一，在“育德”的維度，凸顯“德能成長”。“育德”維度聚焦習慣、文明、誠信、感恩、友善、勤儉、欣賞、寬容、溝通、交友等內容。第二，在“育才”的維度，激活“品質塑造”。“育才”維度聚焦責任、愛國、奉獻、堅毅、傾聽、合作、樂觀、惜時、友善、敬畏等內容。第三，在“育志”的維度，達成“喚醒夢想”。“育志”維度聚焦學習、自律、傳承、夢想、規劃、閱讀、自省、專注、壓力、效率等內容。第四，在“育心”的維度，關照“喚醒生命”，關注學生心靈的成長，形成指向學生身心健康、個性化成長的活力。“育心”維度聚焦安全、衛生、飲食、生命、運動、挫折、焦慮、悅納、異性、網絡等內容。社會小組自行設計活動方案，開展豐富多樣的小組活動，能促進學生的互動和互助，使學生在同伴支持下積極地進行自我調整，并學會與人溝通交流的方法。

4.運用社區社會工作方法嵌入高校思想政治教育實踐

社區社會工作是實踐的重要場域。只有回歸社區這一服務群眾的基本平臺，才能促使社會工作者在社會建設及社區發展中發揮服務基層群眾的使命。構建扎根社區的社會工作實務模式，無疑是踐行“以生為本”的有益探索。教師可根據社區情況確定調研目標和服務人群，了解社區情況和居民需求，以需求為導向設計如談心談話、心理咨詢、上門幫扶等服務項目，把社工理論知識與實踐有機結合，提高學生社工操作的實踐能力，完善學生對社工入戶調查的認知。

教師也可以將社工基地設置在大學校園、學生社區，將思政教育、課程、實踐、服務巧妙結合，這是專業實習教育與思政教育的有機融合，也是課程實踐環節融入思政教育的有益探索。教師應通過設計項目策劃書、推進項目實施、開展項目實施效果評估等，及時總結反思，完善社工服務細節，注重追蹤問效，實現實務模式的創新。將學生課堂學習和社區生活融合，專業實踐與思想政治教育相融合，能實現思政理論課與學校社工專業課協同融合、相互滲透、相互促進的良性循環與互動，使學生深入理解社會主義核心價值觀的豐富內涵，培養學生的社會主義建設者和接班人的責任感與使命感。

四、結語

社會工作實踐融入大學生思想政治教育工作，貫通專業教育與思政教育融合的最后一公里，體現了社會工作理念、方法、倫理價值等元素的嵌入和服務輸送，也體現了大學生思想政治教育對社會工作專業元素的主動接受與積極導入。高校要發揮社會工作專業“知社會、服務社會”的育人優勢，把思政教育與專業實踐緊密結合，讓思政教育入腦入心。

參考文獻：

[1]黃少寬.對社會工作專業實踐教學的改革與創新的思考[J].中國社會工作，2018（04）.

[2]高珂強，夏曉麗，趙麗娟.社會工作專業實踐與大學生思想政治教育工作創新———以“新青年”高校社會工作服務項目為例[J].山東青年政治學院學報，2015（10）.

[3]張萍萍，左斌峰，周秀華.“社會工作+思政教育”：大學生思想政治教育模式創新研究[J].銅陵職業技術學院學報，2021（02）.

[4]劉建成.社會工作方法在大學生思想政治教育中應用的可行性分析[J].遼寧廣播電視大學學報，2019（01）.

Research on the Practice of Social Work to Promote the Innovation of College Students Ideological and Political Education

Hu Minghui， Liu Mingyue， Chen Xiaodong*

（Shenyang University of Chemical Technology， Liaoning Province， Shenyang 110142， China）

Abstract： The arrival of the new era has brought new opportunities， new requirements and new tasks to the ideological and political education of college students. If colleges and universities want to implement the fundamental task of foster character and civic virtue， run ideological and political work through the whole process of education and teaching， and achieve the complete educations， they should apply the value concept and professional methods of social work specialty to the practice of ideological and political education， deeply tap ideological and political resources and elements of education， optimize the theory and practice of ideological and political education， and strive to build an integrated education system to achieve the innovative development of ideological and political education for college students.

Key words： social work； practice； ideological and political education of college students； foster character and civic virtue； talentcultivate