人文精神融入大學生思想政治教育芻論

楊麗麗

摘要：高校思想政治教育在培育當代大學生世界觀、人生觀、價值觀等方面發揮著關鍵的引導作用。人文精神和思想政治教育育人目標一致，育人內容契合，育人方法統一。人文精神融入大學生思想政治教育，有利于大學生形成正確的價值評判標準，有助于大學生展現積極向上的精神面貌，有助于全面提升高校思想政治教育效果。人文精神融入大學生思想政治教育的實踐途徑包括：優化育人手段，提升融入效果；立足學生生活，滲透人文精神；完善規章制度，建設和諧校園；提升教師素養，增強滲透效果；利用宣傳設施，宣傳人文精神。

關鍵詞：人文精神；大學生；思想政治教育；時代價值；實踐路徑；立德樹人

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）01-0021-04

基金項目：本文系教育部人文社會科學研究專項任務（高校輔導員研究）（項目編號：21JDSZ3109）的研究成果

習近平總書記指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”“堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”，是新時代賦予高校思想政治教育的重要使命。人文精神是教育的靈魂，但反思高校思想政治教育現狀，人文精神的滲透效果不夠明顯。正如學者周國平所言：“當今教育的種種問題，實際上就是人文精神的失落。”若想突破此困境，必須將人文精神融入到思想政治教育中，創新高校思想政治教育方式，突出思想政治教育中的人文關懷。因此，探討人文精神融入大學生思想政治教育的可行性、必要性和策略，具有重要的理論和實踐意義。

一、人文精神內涵

人文精神就是尊重人的價值，尊重精神的價值，是構成一個民族、一個地區文化個性的核心內容，是衡量一個民族、一個地區的文明程度的重要尺度。一個國家的國民人文修養的水平，在很大程度上取決于國民教育中人文教育的地位和水平。人文精神具體包括情感要素、民主要素和文化要素三個方面。

1.情感要素

情感要素是人文精神的重要內涵之一，其涉及兩個層面的內容。其一，關注學生的情感、情緒等，并以多樣化的方式及手段營造和諧融洽的學習環境，打造多種正式或非正式交流平臺，供師生進行溝通和交流，確保學生在接受教育的過程中處于積極愉悅的心理狀態。其二，關注大學生身心健康發展情況。當前大學生面對著各種各樣的壓力，若不具備一定的自我調控能力，必然會引發心理問題。高校若沒有對這些心理問題及時予以解決，必然會威脅大學生的身心健康和未來發展。因此，必須關注大學生的情感、情緒和身心健康，創造良好的生活空間和學習環境，使大學生始終處于良好的心理狀態。

2.民主要素

高校思想政治教育應關注大學生責任感的培養，促使其主動參與到各種學習活動中，接受正面思想熏陶。高校思想政治教育應引導大學生參與到各種決策中，培育大學生的責任意識和民主意識，增強高校決策的科學性、民主性。另外，在大學生參與各項學習活動的時候，教師必須結合高校的實際情況為大學生制定具有針對性和可行性的方案，引導大學生主動參與到教學活動和其他校園活動中，培養其民主勝任力，為其將來走向社會行使民主權利奠定基礎。

3.文化要素

文化要素屬于人文精神最高層次的要素。高校的文化要素是指全體師生在長期和諧相處之下所形成的一種共同認可的價值體系、信念標準等。而文化要素的建構需要經歷一個長期的內化過程，需要獲得全體師生的認可。良好的校園文化對大學生的身心成長與發展有著積極的促進作用，不僅可以對大學生的為人處世、待人接物進行科學的引導，而且可以推動大學生身心健康發展。文化要素的培養，不能依賴校園剛性的管理制度，而應以全體師生所認同的價值觀與行為體系作為支撐，發揮校園文化育人的價值和優勢，提升高校思想政治教育的效果。

二、人文精神融入大學生思想政治教育的可行性

1.育人目標的一致性

促進人的全面發展，是大學生思想政治教育主要目標。馬克思主義關于人的全面發展理論指出，一個完整的個體應該是自然因素、社會因素、精神因素相結合的統一體。人的全面發展理論為高校思想政治教育工作開展提供了價值指引。高校思想政治教育不是盲目的、隨意的、雜亂的過程，而是一個有意識、有目的、有計劃的，旨在以思想政治教育為手段實現教育人、培養人，從而實現人的全面發展的過程。人的自由和全面發展，也是人文精神的終極目標。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類各種精神文化現象的高度珍視，對全面發展的理想人格的肯定和塑造。人要成為自由和全面發展的人，需要一個長期的過程，其前提是要先成為一個具有人的一般品格的人，即具有血性、良心、憐憫和同情心的人。思想政治教育活動與人文精神培育都是以人為中心，以提升人的思想修養為首要目標，以形成和諧人際關系為目的，這就意味著人文精神培育活動與思想政治教育活動在育人目標上具有一致性。

2.育人內容的契合性

人文精神培育與大學生思想政治教育所依托的資源具有契合性。大學生思想政治教育可以依托中華民族優秀傳統文化資源進行，如物我統一的和合精神、禮法并用的規約精神、修心制欲的自律精神等。而優秀傳統文化有著深厚的文化內涵及崇高的價值追求，突出了人類文化最為根本的價值意蘊。中華優秀傳統文化既可以作為思想政治教育載體，又蘊含著豐富的人文精神資源，可以為人文精神培育提供載體，這就意味著優秀傳統文化可以為人文精神培育和思想政治教育提供豐富的教育資源。另外，在教育資源的選擇上，需要考慮到育人內容是否符合當前國家主流意識形態。以馬克思主義世界觀指導當代大學生的人文精神培育，體現了思想政治教育與人文培育在內容上具有契合性的特點。

3.育人方法的統一性

從育人理念的角度來看，兩種教育活動都是堅持著“以人為本”的教育理念，所以在育人方法上都需要從人的角度出發，充分發揮人的主體作用。在育人方法選擇上，要尊重人、理解人、關心人，最終落實到滿足人的精神文化需要和促進人的全面發展上。當前，思想政治教育基本方法有灌輸法、實踐法、評價法，一般方法有情感熏陶法、思想疏導法，特殊方法有心理咨詢法等，這些育人方法與人文精神培育方法是相同的，有統一性。所以，現階段在大學生思想政治教育中融入人文精神有著較強的可行性。

三、人文精神融入大學生思想政治教育的時代價值

1.有利于大學生形成正確的價值評判標準

我國有著五千多年的文化發展史，以民族文化為沃土的人文理念已經深入人心，包括悲天憫人、對大自然無限的尊重及敬畏心等。人文理念是儒家、道家思想精髓的結合體，也是“仁”與“道”的相互交融，更是人類共有人文理念的一種傳承和創新。在高校思想政治教育中融入人文精神，關注大學生人文素養的培育，可以推進高校思想政治教育的健康發展，有助于大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于大學生健全人格的塑造起著關鍵作用。

2.有助于大學生展現積極向上的精神面貌

近年來，國家對高等教育高度關注，在人力、物力和財力等方面加大投入，社會對高校思想政治教育工作的開展也有較高的關注度，所以高校思想政治教育工作要嘗試通過各種社會實踐開展。人文精神作為高校思想政治教育的重要組成部分，能以多樣化的社會實踐形式鼓勵大學生將人文關懷付諸現實生活中，形成和諧的人際關系，幫助學生形成積極的精神面貌。

3.有助于全面提升高校思想政治教育效果

現階段我國高校思想政治教育以政治思想理念的傳授為主，有時忽視了對大學生品德修養等方面的培養，難以滿足大學生精神層面發展的需求。思想政治教育工作，必須站在人文視角關注大學生的思想問題，方可發揮成效。在高校思想政治教育中融入人文精神，不僅可以關注學生的個體差異，而且可以增強思想政治教育的親和力，發掘大學生的潛能，從而有效地增強思想政治教育效果。

四、人文精神融入大學生思想政治教育的實踐途徑

1.優化育人手段，提升融入效果

在高校思想政治教育中融入人文精神，要創新和優化育人手段，保證融入的成效。在思想政治教育工作中，教師可以采用啟迪式教育方法，以顯性教育和隱性教育相結合的方式增強人文思想政治教育工作的針對性和實用性。在具體落實過程中，高校要構建多渠道的教育網絡，通過學校、家庭和社會的通力合作為大學生營造良好的校園氛圍、家庭氛圍、社會氛圍，并在這種融洽的氛圍中向大學生傳遞社會主流意識形態和核心價值觀。教師還可以啟發式教學法代替灌輸式教學法，尊重大學生的自我意識，突出大學生的主體地位。教師要始終堅持“以人為本”的原則，將教學重點放在大學生的身上，以綜合性的教學手段誘發大學生的主觀能動性，從而引導學生在自主學習的過程中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，教師在課堂上采用案例式教學，突出強調大學生的主體地位，突出學生是學習活動的參與者、合作者、引導者的地位，對于培育大學生綜合素質有重要作用。

2.立足學生生活，滲透人文精神

高校思想政治教育工作要保持先進性，與時俱進，打破傳統思維，真正發揮人文精神在思想政治教育中的融入效果。在高校思想政治教育中，只有接地氣才能夠真正地實現思想政治教育的價值和意義。而在人文視角之下的思想政治教育，只有貼近大學生的實際生活，才能夠將其育人價值發揮出來。大學生既要學習理論知識，又要能夠結合生活實際，具備運用所學知識解決問題的能力，所以大學生思想政治教育工作要幫助大學生掌握理論聯系實踐的方法，引導學生以立體化思維看待生活。在高校思想政治教育工作中，教師不能局限于課堂，而要使教育活動融入到學生的課余生活中。教師可以設置一個供學生討論的平臺，每次都設置一個討論的主題，引導學生結合所學的內容進行擴展，或者是結合社會熱點新聞確定討論話題，以此激發大學生參與討論的興趣和積極性。大學生在表達自身想法的時候，潛移默化中就實現了理論與實際的結合，并獲得啟發。

3.完善規章制度，建設和諧校園

在高校思想政治教育中，完善的規章制度與良好的校園文化對大學生的成長與發展有著潛移默化的影響。雖然高校思想政治教育提倡人性化，不依賴強制性規范，但是在大學生教育管理方面，必然少不了相應的規章制度作為約束。現階段個別大學生存在的違章違紀行為屢禁不止的問題，不僅是思想政治教育不到位，而且涉及缺乏完善的規章制度及懲罰機制。同時，和諧校園環境的建設也離不開相應的規章制度，所以高校思想政治教育的開展既需要突出人文性，也需要突出制度性，通過柔性化管理與剛性化管理相結合的方式，對大學生進行有效的教育。在高校思想政治教育中融入人文精神，需要高校構建完善的規章制度作為支撐，還需要建設校園文化，發揮其對大學生潛移默化的影響作用。對于校園文化建設，高校可以圍繞著人文精神開展豐富多彩的校園文化活動，如情感教育活動、感恩教育活動、親情教育活動等，以講座、辯論賽、展覽會等形式，使大學生感受到校園濃郁的人文氣息。高校也可以搭建網絡平臺，在校園網絡文化中體現學校對學生的關心和愛護，從而真正地發揮校園文化潛移默化的影響作用。

4.提升教師素養，增強滲透效果

在高校思想政治教育工作中，教師作為重要的參與者，對大學生的教育及培養有著較大的影響，所以其必然需要具備較高的人文素養，方可將人文精神的內涵準確地傳遞給大學生，提高人文精神的滲透效果，培養大學生的社會責任感。首先，作為思想政治教育工作者，教師必須具備完善的知識體系。高校應采用集中培訓的方式，從心理學、法學等方面對從事思想政治教育的教師進行培訓，在培訓內容中靈活地插入實際生活中的相關案例，在案例的解讀中融入大學生的實際情況，這樣才能夠為教師的思想政治教育做好鋪墊。其次，作為高校思想政治教育工作者，教師必須掌握新的思想政治教育方法，能夠靈活地運用現代化設備為大學生傳遞人文精神，調動大學生參與思想政治學習的積極性和主動性。再次，作為思想政治教育工作者，教師需要保持敏捷的觀察力，能夠及時發現大學生心理上的變化，對學生存在的負面情緒及時進行開導，避免學生的心理出現問題。教師的思想水平直接決定了思想政治教育的水平，因此要不斷地提升自身的素養，更新教育方式，還要關注人文精神在思想政治教育工作中的融入意義，切忌為了完成任務盲目地開展教育工作，而要以學生為本，發揮思想政治教育的育人價值，提升思想政治教育的水平。

5.利用宣傳設施，宣傳人文精神

人文精神融入大學生思想政治教育，不是單純的理論知識融入，而是要以發散性的教育和宣傳對大學生進行全方位、多角度的熏陶。首先，在課堂教學方面，教師要利用好教學設施設備及教學資源進行人文精神的宣傳，以生動的案例、傳統文化知識講解、展示圖片、開展實踐活動等方式，使人文精神真正地融入到大學生的課堂學習活動之中。其次，除了發揮課堂的主渠道價值，教師還要利用校園中一切可以利用的宣傳設施，真正將人文精神滲透到大學生的生活中。例如，高校有很多宣傳欄，且都處于學校比較醒目的位置，大學生路過的時候也會看一看。教師可以在上面張貼圖文形式的宣傳語、名言，或者典型故事案例，將這些充滿人文精神的思想政治教育理念及內容通過宣傳欄進行呈現，以吸引大學生的注意力，使學生受到一定的啟發。利用校園的宣傳設施進行人文精神宣傳，既可以激發大學生的學習興趣，又可以將人文思想深深印在大學生的腦海之中，使大學生更容易接受。

五、結語

在高校思想政治教育中，人文精神是一個重要的支撐，實現人文精神的高度融入，既可以幫助大學生樹立正確的三觀，幫助學生塑造積極向上的精神面貌，又可以優化高校思想政治教育效果，推進高校思想政治教育的發展。強化高校思想政治教育改革，必須融入人文精神，突出思想政治教育的人文性，更好地應對社會發展給思想政治教育帶來的挑戰，培育德才兼備的社會主義建設者和接班人。高校應從人的自然性、社會性、實踐性等角度著手，緊緊跟隨時代發展的步伐，在思想政治教育中融入人文精神，以創新和完善思想政治教育內容，提升大學生思想政治教育的實效性。

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Discuss on the Integration of Humanistic Spirit into College Students Ideological and Political Education

Yang Lili

（School of Sports Industry and Leisure， Nanjing Sport Institute， Jiangsu Province， Nanjing 210014， China）

Abstract： The ideological and political education in colleges and universities plays a key guiding role in cultivating contemporary college students world outlook， outlook on life， values， etc. Humanistic spirit and ideological and political education have the same goal， content and method. The integration of humanistic spirit into the ideological and political education of college students is conducive to the formation of correct value evaluation criteria for college students， the display of positive mental outlook for college students， and the overall improvement of the effect of ideological and political education in colleges and universities. The practical approaches to the integration of humanistic spirit into the ideological and political education of college students include： optimizing the means of education and improving the integration effect； based on students life， permeate humanistic spirit； perfect the standard system and build a harmonious campus； improve teachers quality and enhance penetration effect； use publicity facilities to publicize the humanistic spirit.

Key words： humanistic spirit； college student； ideological and political education； time value； practice path； foster character andcivicvirtue