初中體育的創新教學

李中民

摘 要：初中生正處于身心發育的關鍵時期，對他們進行高效的體育教學，可以鍛煉其體質，幫助其更好地發展，擁有更加美好的未來。

關鍵詞：初中體育；興趣教學；準備活動

一、多樣化構建準備活動

體育課程教學之前教師都會帶領學生進行簡單的活動，提高其肌肉的溫度，調節學生的身體，使其處于最佳的狀態，為他們進行體育技能學習做鋪墊，但是實際教學中這個環節教師大多草草了事，沒有發揮課前活動的實際作用。良好的開端對全局有積極的影響，教師要采用多樣化的教學方法在課前活動階段調動學生參與體育課程學習的熱情，促使其以更加飽滿的狀態參與到接下來的學習當中。首先，教師在學生進行跑步的過程中播放具有節奏感的樂曲，讓他們在音樂聲中放松自己，讓激昂的音樂渲染學生的心理，營造活躍的課堂氛圍。其次，教師在簡單的活動階段和學生一起進行趣味性障礙式接力，讓學生在跑動的過程中跨越實物障礙或者回答腦筋急轉彎，讓課前活動帶給學生更多的樂趣。一個積極的心理狀態可以促進學生的各項身體機能處于一種絕佳的狀態中，教師積極的引導，可以讓學生充滿熱情地參與到體育課程當中，促進課程更加高效的發展。

二、選項式營造活躍體育課堂

我國體育課程教學效率低下的主要原因是教師沒有良好的教學方式，初中體育課堂經常出現教師進行簡單的技能教學之后就讓學生自由活動的情況，導致學生的注意力經常集中在自由活動當中，影響正常的體育教學。在這種情況下，選項式教學應運而生，為體育教師的教學提供了科學的教學方式。首先，教師引導全班的學生找到他們感興趣的體育項目，然后對學生進行合理的分組，再設立具有團結意義的組長之后由教師對學生進行針對性教學，縮小學生的學習范圍，促使其更好地參與到體育項目的學習中，實現了學生的高效學習，達到事半功倍的效果，讓學生在最短的時間內取得更大的收獲，讓體育豐富學生的課余生活，帶動他們獲得更好的成長。在這種教學過程中教師適當地舉辦競賽實現小組之間的競爭，運用學生爭強好勝的心理更好地推動教學進程，從而實現體育課程的高效發展。

教師根據學生的實際狀況采用多樣化的引導方法，提高學生參與體育課程的積極性，運用高效的教學方式對學生進行針對性教學，為他們的成長做出更加深遠的影響。

編輯 李建軍