新時代高校藝術院系師德師風建設探賾

吳偉 楊策

摘要：建設一支高素質教師隊伍是高校不斷發展的前提，而抓好師德師風建設是建設高素質教師隊伍的關鍵。高校應引導教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，以德立身、以德立學、以德施教，培養高素質人才。文章基于當前高校藝術院系師德師風建設所面臨的問題及原因，通過思想意識、教書育人、藝術特色等建設途徑深入探索高校藝術院系師德師風建設的有效方案及措施，以推動高校師德師風建設邁上新臺階。

關鍵詞：高校；藝術院系；師德師風；思想意識；教書育人；藝術特色；立德樹人

中圖分類號：G451.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）13-0041-04

基金項目：本文系2021年濟南大學社科類校級項目專項“新時代高校藝術院系師德師風建設途徑探析”（編號：JSSD202116）的階段性研究成果

一、“新時代高校藝術院系師德師風建設”研究概述

1.研究背景

2018年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調：“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。師德師風建設應該是每一所學校常抓不懈的工作，既要有嚴格制度規定，也要有日常教育督導。”隨著人民對美好生活需求的日益增長，群眾對藝術事業發展有了更殷切的期盼，高校藝術院系的師德師風建設受到社會普遍關注。高校藝術院系作為培養德藝雙馨藝術人才的核心陣地，在教育發展與教師隊伍建設中至關重要，而加強師德師風建設成了高校藝術院系發展的重要命題。

2.研究意義

第一，加強師德師風建設是促進高校藝術院系發展的重要基礎。隨著高校教育教學改革的全面推進，高等院校在走內涵式發展道路過程中必然會遇到一些困難。此時，高等教育所塑造的專業能力強、師德師風過硬的師資隊伍就成為高校乘風破浪、排除萬難的關鍵力量，是高校走內涵式發展道路的堅實基礎。第二，加強師德師風建設是高校藝術院系落實立德樹人的關鍵。黨的十九大報告指出，要“培養擔當民族復興大任的時代新人”。這回答了高校“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，也給高校立德樹人提出了新的要求。在新時代，加強藝術院系師德師風建設是打造高素質藝術院系教師隊伍的內在要求和重要保證，是確保藝術院系教師“為誰培養人”的前提和基礎，更是保證藝術院系教師自覺踐行立德樹人根本任務的關鍵。第三，加強師德師風建設是高校藝術院系建設“雙一流”的基本前提。《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》是國家“雙一流”建設的總方案、總要求，為高校實施“雙一流”建設、建成“雙一流”的高水平特色大學指明了方向，與師德師風建設具有直接的內在聯系。只有把藝術院系教師師德素養的提升作為“雙一流”建設的基本前提，高校藝術院系的事業發展才能腳踏實地、行穩致遠。

3.存在的問題及原因

目前，高校藝術院系部分教師在師德師風建設方面還存在以下問題。第一，理想信念相對缺失。高校藝術院系專業教師普遍受過良好的藝術技能培訓，才藝突出，但部分教師缺乏堅定的奉獻精神和理想信念。此外，還有部分主要研究國外藝術的專業教師受國外各種思潮的影響，有時盲目地崇拜西方文化，這容易使一些沒有堅定思想意識和理想信念的學生誤入歧途。第二，教學修養有待提高。個別藝術院系教師在教學修養方面有待提高。例如，在學生分專業的時候，個別教師只注重學生專業技能評價、學業測評成績情況以及學生是否適合自己教學的風格和特點，而忽略了學生潛在的專業特長；也有個別教師存在攀比心理，不潛心備課，不專注于提升專業修養。第三，敬業精神較為缺乏。藝術院系個別教師在物質利益的誘惑下，連教師最基本的工作———上課傳授知識的本職工作都做不好，出現了“身在課堂、心在私學”的浮躁現象，對學生不負責任、對課堂不負責任、對教師職業不負責任。這違背了教師職業行為規范，削弱了教師的敬業精神和奉獻精神。第四，個別教師徇私舞弊。高校藝術院系的招生環節是學校吸引人才、選拔人才的基礎。高校藝術院系的個別教師利用職務之便開展考前培訓，更有甚者在考試評分時徇私舞弊、弄虛作假。這嚴重損壞了教師的整體形象，在社會上造成了不良影響。除此之外，個別教師在各項評選活動中徇私舞弊，嚴重挫敗了優秀學生積極向上的信心。高校藝術院系個別教師的師德師風問題，雖然不是教師隊伍的主流，但也客觀存在。近年來，這類事件的報道在教師、學生、家長乃至整個社會中產生了不好的影響，一定程度上損害了人民教師為人師表的形象。

4.研究內容

基于當前高校藝術院系師德師風建設研究背景及意義、面臨的現實問題及原因，本文通過思想意識、教書育人、藝術特色等建設途徑深入探索高校藝術院系師德師風建設的有效方案及措施，為高校藝術院系開展師德師風建設活動提供借鑒和參考，從而有效引導藝術院系教師養成熱心愛教、優質施教、廉潔從教、文明執教的高尚師德，增強藝術院系教師的學識魅力和人格魅力，造就一支忠誠于黨的教育事業，立志為人民服務、為黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的藝術教師隊伍。

二、新時代高校藝術院系師德師風建設途徑

1.思想意識建設途徑

第一，強化思想政治教育與自律自控能力。首先，強化思想政治教育。高校藝術院系教師要做到熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業、熱愛教師崗位，擁護社會主義，認真執行黨和國家的教育路線、方針和政策，致力于推進新時代教育事業快速發展。高校藝術院系教師要樹立堅定的理想信念，忠誠于黨的教育事業，樹立正確的三觀，樂于奉獻，做社會主義精神文明的建設者和傳播者，做好人類靈魂的工程師。高校藝術院系教師還要加強職業道德修養，依法執教，樹立高校藝術院系教師的良好形象。其次，強化自律自控能力。藝術類高校管理者應明確高校教師師德師風建設的要求，使教師用終身學習的態度豐富自身的知識及技能。對于教育教學的重點要求，要讓教師有認真負責的態度，要廣泛接受學生的建議和意見，促進教師提升自身素養及道德水平，也讓那些自制力比較差的教師能在這種規章制度的制約下提高自己的自律能力，并規范教學行為，能以教師的職業道德規范約束自己，逐漸樹立正確的三觀。

第二，充分利用紅色教育資源。高校應加強藝術院系教師的紅色教育，運用紅色宣傳資料和紅色影片等紅色教育資源引導教師繼承和發揚老一輩革命家一步一個腳印攀登、在艱難的環境下迎難而上的精神，學習他們堅決戰勝前進道路上的各種艱難險阻勇往直前的精神，學習他們堅持中國共產黨的領導、為中華民族謀復興的革命信念。這樣，可以讓教師們不斷思考，養成不浮躁、不攀比、腳踏實地做學問的學術思維，并形成互相學習、不斷進步的學習氛圍。

第三，大力開展宣傳教育學習。在新的時代背景下，教師要知法、懂法、守法，才能更好地教育學生。通過對近幾年藝術類高校極少數教師失范的新聞報道進行整理，發現光靠教師的自我約束是不夠的，必須利用法律對教師的行為進行約束。另外，高校應該設立學生信箱，實時聽取學生的建議和意見，如果有學生反映教師在學業評價或者其他工作中出現針對學生、偏袒學生的行為屬實，要對此進行嚴肅處理，并公布處理結果。

第四，集中進行警示教育反思。教學反思是促進教師不斷完善和提升自己的有效途徑，是教師專業發展和自我成長的核心因素。教師要通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高自己教學反思的質量。藝術類高校教學管理者要在平時生活中或教職工大會上對失范的教師進行警告并責令其改正，以起到對其他教師進行引導與警示的作用。高校應對教師的師德師風進行監督和評價，以提升高校藝術教師的自律能力，幫助他們樹立為人師表的形象。

2.教書育人建設途徑

第一，部署推進隊伍建設新格局。首先，教學規范。在新時代背景下，高校藝術院系教師在課前應做到教學態度端正、充分備課研課，在課上努力營造良好學習環境、活躍課堂氣氛，根據學生的性格和特長做到因材施教，善于尋找學生的“閃光點”，鼓勵學生建立自信，調動學生學習的積極性和主動性，在課后要認真批改作業，耐心輔導學生，幫助基礎較差的學生，采用鼓勵方式開導他們，解決其學習過程中的各種困難。其次，儀容儀表。在教學過程中，教師的儀容儀表十分重要。為人師表，包含精神層面，也包括儀容儀表和行為規范。教師的儀容儀表對學生的審美能力有重要的示范作用和影響。如果教師能夠以“美”的心態工作、生活，規范自身的儀容儀表，樹立整潔大方、舉止得體、內外兼修的教師形象，既能提高自身的幸福感、獲得感，又能潛移默化引導學生發現美、創造美，保持積極的生活狀態，對學生產生影響。再次，語言藝術。思想品德的教育、人文科學知識的傳授、內在潛能的開發、綜合素養的提升等，都離不開語言。良好的語言藝術會對學生產生深遠的影響，大大提高教學效率，在學生面前更加自信，讓學生更加信服。因此，教師在教學過程中要做到以下幾點：一要說話有技術，要掌握發音的技巧、節奏的控制、聲調的掌控，在教學過程中要語法規范，語義明確，表達清楚，有一定的邏輯性和條理性；二要說話有溫情，溫情之言美在感人心脾，在教學育人中教師要盡可能不說明知故問的疑問句，多說明確指示的陳述句，不說基于問題的質問句，多說基于期待的詢問句，不說傷害學生自尊的話，多說關心學生成長的話；三要說話有智慧，要對學生的成長負責，用心思考說話的理念、說話的導向、說話的理性、說話的能量、說話的智慧；四要說話有魅力，語言是藝術，其中蘊含的能量是溫暖而催人奮進的，因此教師的語言運用要詞準意切、通俗易懂、生動形象、詼諧雅趣；五要說話重修煉，教學語言要做到因人而異，面對不同性格的學生用不同的語言藝術進行教育。

第二，建立完善的懲罰和激勵機制。高校藝術院系要建立完善的懲罰和激勵機制，讓教師在互相競爭的過程中講究公平公正，共同進步。懲罰和激勵機制的建立要根據學校的實際情況而定，在制定過程中需要注意以下幾點。一是管理者要保持廉潔自律的品質，對每一位教師都要公平公正，不偏袒、不包庇，以培養人才為競爭目標，切實獎勵那些積極奉獻的教師，也要嚴懲那些只做形式工作、敷衍教學、師德失范的教師，做到有獎有罰。二是建立的機制要服務學生、保障教師，為教師辦實事，切實關心教師遇到的問題，還要創造條件，讓教師在教學中發揮自己的長處。三是要增加教師在外學習的機會，讓教師可以不斷提高自身修養和能力，養成終身學習的習慣。

第三，深入開展自查自糾活動。開展自查自糾活動的目的是提高教師自我檢查和糾錯的能力。高校應定期組織教師進行自我反思活動，總結教師在這一段時間里的教學工作，做到繼續保持教學優點，及時彌補教學不足，爭取在以后的教學活動中做到更上一層樓，真正做到教書育人。具體而言，應參照國家有關文件或借鑒其他高校的規章制度嚴格按照高校實際的、規范的懲罰和激勵機制進行自查自糾，并設立“建議和意見”信箱，讓學生對教師師德進行匿名評價，對這些信件中占比較大的建議和意見進行研究和討論，提高教師的自檢自糾能力，還應通過定期活動培養教師按時進行自我反思的習慣，形成積極向上的教學環境。

第四，建立健全多環節體制機制。高校藝術院系應在一些容易出現徇私舞弊、鉆空子的關鍵環節進行改革。首先，招考招錄。在招生過程中，要提前篩選評委候選人，并簽署保密協議，要求候選人不與外界聯系并由學校進行統一管理，在招生考試的當天抽簽進入招生考試環節，考試全程錄像并記錄分數，評分差值較大的評委要提交其原因，徹底做到一分有一分的理由，保證公平公正。其次，職稱評審。在職稱評審過程中，要做到公平化、公開化、透明化。除教師的論文論著、教學能力及獎懲情況外，還要把黨紀、社區、學生等對教師思想品德和行為規范的評價都考慮進去，加大評選范圍。再次，項目申報。要警惕科研活動中的違規、違紀、違法等行為，對項目申請、評審、實施、結題和成果發表與應用等活動中那些偏離科研共同體行為規范、違背科研誠信和科研倫理行為準則的行為，要加大懲罰力度，降低這些教師師德師風考核的分值，并關聯到教師職稱評審、崗位評聘、年終考核、績效發放等環節中，加大懲處力度。

3.藝術特色建設途徑

為了加強師德師風建設，藝術院系可組織一些藝術氣息濃厚、實施效果優良的師德師風專題專項活動，一方面強化藝術院系教師的專業技能，另一方面潛移默化地影響藝術院系學生的思想和意識。第一，美術系。美術系師生可以展覽為起點，積極推出關于師德師風專題的書畫展、攝影展、雕塑展等，聚焦教師優秀典型、先進事跡、感人瞬間，集中展現教師愛黨愛國、立德樹人、自信自強的精神風貌。第二，設計系。設計系可以“師風化雨，潤育無聲”的方式，將師德師風元素運用到各式各類設計創作中，如服飾、展板、文化墻和文創產品等，于細節之處弘揚師德，用高雅的藝術營造尊師重教的濃厚氛圍。第三，聲樂系。聲樂系可基于“教、創、演、研一體化”理念，將師德師風建設與音樂特色結合在一起，融入到“教”“創”“演”“研”環節中，舉辦師德師風專場歌詠比賽、音樂劇演出等。第四，舞蹈系。舞蹈系可以舞蹈比賽、舞臺劇演出、情景劇表演等，突出教育行業的精神風貌和廣大教師的藝術天賦與才華。第五，影視表演系。影視表演系師生可自編自導自演，拍攝制作完成以師德師風為主題，講述教師愛生如子、春風化雨等感人事跡的微電影或者宣傳片，宣傳優秀教師的師德師風，也可以讓其他教師參考和學習。第六，播音主持系。播音主持系可組織師德師風主題辯論賽、演講比賽或配音比賽，比賽內容可緊密圍繞師德師風建設，以身邊的先進教師、先進集體典型事跡為題材，謳歌教師愛崗敬業、無私奉獻的師德風范，以闡釋師德師風建設的重要性以及新時期師德師風建設的內涵。

三、結語

總之，培養社會主義建設者和接班人，教師是關鍵，而師德師風起決定性作用。藝術專業教師肩負為祖國培養藝術人才的特殊使命，高校應高度重視師德師風建設，從思想意識、教書育人、藝術特色等角度嚴格要求教師，提高教師的思想認識和育人能力，強化教師的責任感，激發教師勇于探索的創新精神，使之成為學生的榜樣。

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Exploration of the Construction of Teacher Ethics and Style in Art Departments of Universities in the New Era

Wu Wei1， Yang Ce2

（1. School of Fine Arts， University of Jinan， Shandong Province， Jinan 250024， China； 2. School of Computer Science， Qinghai Normal University， Qinghai Province， Xining 810008， China）

Abstract： Building a high-quality teaching team is a prerequisite for the continuous development of universities， and focusing on the construction of teacher ethics and style is the key to building a high-quality teaching team. Colleges and universities should guide teachers to become disseminators of advanced ideology and culture， as well as staunch supporters of the Partys governance， to establish themselves with morality， to learn with morality， and to teach with morality， in order to cultivate high-quality talents. Based on the current problems and reasons faced by the construction of teacher ethics and professional conduct in art departments of universities， this article explores effective solutions and measures for the construction of teacher ethics and professional conduct in art departments through ideological awareness， teaching and education， and artistic characteristics， in order to promote the construction of teacher ethics and professional conduct in university art departments to a new level.

Key words： colleges and universities； department of art； teachers ethics and style； ideological consciousness； teaching and educatingpeople；artisticcharacteristics；foster character and civicvirtue