談高中政治教學如何培養(yǎng)學科素養(yǎng)

朱海

【摘? 要】在教育深入改革的當下，我國教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機遇。這主要體現(xiàn)在我國教育體制、教育理念、教學方法以及教學思路等創(chuàng)新上。傳統(tǒng)的根深蒂固的應試教育思想需要做出改變，既要不斷關注教育的真正目的，也需要注重對學生思想、思維、自主學習意識的培養(yǎng)，確保學生全面發(fā)展，并兼具學科綜合素養(yǎng)。高中階段的政治教育是文科類學生重要學科之一，借助政治學習，可以讓學生思想、人格、心理均得到提高并有利于促進學生整體核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關鍵詞】高中政治；核心素養(yǎng)；思維能力

按照聯(lián)合國教科文組織的相關政策內(nèi)容來看，在當前學生能力發(fā)展中，則需要培養(yǎng)學生“學會求知、學會做事、學會相處、學會發(fā)展、學會改變”等技能，這有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。從概念上來看，素養(yǎng)一般屬于基本生活的一個基本應用及需求，但是核心素養(yǎng)一般被看作是基本素養(yǎng)的一個高度凝合與重要內(nèi)容。基于此，筆者指出，在目前的高中政治學科教學中，其核心素養(yǎng)一般是指學生通過高中政治學科的學習而形成的一個具有較強穩(wěn)定性、不可或缺，或者擁有一定政治學科特性的知識、能力、態(tài)度、思維品質(zhì)與精神面貌等。所以，高中政治的核心素養(yǎng)包括政治認同素養(yǎng)、理性精神素養(yǎng)、法制意識素養(yǎng)以及公共參與素養(yǎng)。教師在教學過程中應當明確這些目標，精準把控教材內(nèi)容的同時，將幾大素養(yǎng)糅入教學內(nèi)容中，選擇合適的教學培養(yǎng)計劃，從而在教學中潛移默化地培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。

一、高中政治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)部構成

（一）高中政治學科外顯層面核心素養(yǎng)

高中政治學科核心知識素養(yǎng)，屬于政治素養(yǎng)的一個基礎條件，是培養(yǎng)學生政治覺悟、政治學科方法與思維品質(zhì)、情感態(tài)度的一個重要介質(zhì)。通過全面分析高中政治學科的相關內(nèi)容，我們能夠發(fā)現(xiàn)，高中生需要掌握及理解的和諧知識一般包括：①認識到中國共產(chǎn)黨的重要地位、宗旨內(nèi)涵、指導思想、執(zhí)政理念；②客觀分析社會主義市場經(jīng)濟體系中市場與政府的內(nèi)在關系，并認識到社會公平發(fā)展的實際意義；③客觀認識到創(chuàng)建社會主義民主政治、培育先進文化、加強生態(tài)文明建設的一個基本內(nèi)涵；④初步認識到馬克思主義哲學辯證唯物主義與歷史唯物主義的實際內(nèi)涵、基本理論、思維策略；⑤理解現(xiàn)代依法治國戰(zhàn)略與社會主義核心價值體系、核心價值觀等方面的實際需求；⑥確定最正確、最合理的價值判斷方向，并了解與人生價值密切相關的知識體系等。

（二）高中政治學科內(nèi)隱層面核心素養(yǎng)

首先，高中政治學科核心能力素養(yǎng)。若要幫助高中學生利用政治學科的學習增強相關能力，其具體表現(xiàn)包括：①思辨能力提升，且增強學生的獨立且開放思辨能力，這是現(xiàn)代社會人才發(fā)展過程中需要具備的一個重要思維品質(zhì)，利用學習可以逐步提升學生的批判性思維能力，同時還需要增強學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

②注重社會經(jīng)濟活動參與能力提升，提高學生的社會競爭能力，并培養(yǎng)其合作精神，使其逐步增強公平意識，確保參與社會活動的效率大大提升。③增強政治素養(yǎng)，積極參加一些與政治事件密切相關的活動，促使學生的政治能力大大提升。④增強選擇先進、積極、健康等文化環(huán)境的思想意識，逐步摒棄傳統(tǒng)的文化理念，反對腐朽等。⑤通過政治理論觀點認真分析現(xiàn)實生中存在的 一些思想困惑，然后具備解決實際問題的綜合技能。

其次，高中政治學科核心思維品質(zhì)?？紤]到高中政治學科的獨特性，則需要加強學生以下思維品質(zhì)提升，具體包括：①歸納思維品質(zhì)，由具體至抽象，促使個性與共性等實現(xiàn)全面融合。②邏輯思維品質(zhì)，實現(xiàn)嚴格且規(guī)范的推理與論證，這也是培養(yǎng)學生科學思維、批評思維能力的一個必要條件；③辯證思維品質(zhì)，這屬于系統(tǒng)思考與相關問題解決所需要的一個創(chuàng)新性的思維品質(zhì)；④批判與思維創(chuàng)新品質(zhì)，能夠逐步改變心智束縛，實現(xiàn)突破性發(fā)展，尋找科學有效的解決處理。

最后，高中政治學科情感與價值觀等核心人文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：①國家觀念，逐步增強對國家的認同感與責任感，加強以改革開放方位主導的社會新時代創(chuàng)新精神。②增強公民綜合素質(zhì)與法治觀念，同時還需要培養(yǎng)公民的平等意識、真誠守信意識，使其具備較強的正義感，并掌握最基本的利益等。③樹立正確的價值觀念，并協(xié)調(diào)處理個人和社會之間的內(nèi)在關系，通過積極開展勞動風險活動等彰顯人生價值。④積極熱愛和平，具備國際事業(yè)，重視全人類的共同命運與實際利益，尊重國際多元化發(fā)展需求，也就是說，具備國際思維意識，協(xié)調(diào)多元文化等。

二、高中政治學科核心素養(yǎng)的重要特征

（一）絕對運動與相對靜止的辯證統(tǒng)一

核心素養(yǎng)并非是與生俱來的，它屬于一個動態(tài)性的變化與發(fā)展過程，不同要素在不同才能中具備一定的可塑造特質(zhì)，一般來說，則需要利用課程進行引導，方可幫助學生在長期的訓練中逐漸形成。不過，素養(yǎng)也屬于長期學習的一個重要結果，也是開展教育活動的一個根本成果。在特定環(huán)境下它一般能夠通過靜態(tài)層面進行表達與展示，最關鍵的是，其變化發(fā)展是絕對的，但是靜止其實是相對性的。

（二）兩點論與重點論的辯證統(tǒng)一

在高中政治學科核心素養(yǎng)的培育過程中，我們必須對其全方位概念進行深刻的了解，各個要素都是不可或缺的。不過，根據(jù)多元層次組成要素來看，我們在思考其重要性的過程中，并非將其完全限定在相同層面中。所以，對高中政治學科知識來說，新課程必須引導學生掌握生存能力與發(fā)展能力，同時需要注重政治學科品質(zhì)、學習態(tài)度、情感認知等方面的培養(yǎng)，才可引導學生真正地尊重生命，并積極地踐行社會主義核心價值觀。

（三）共性與個性的辯證統(tǒng)一

對于高中政治核心素養(yǎng)來說，它一般強調(diào)學生必須具備較強的普遍性，例如，知識、能力、情感態(tài)度等，必須引導學生懂得協(xié)調(diào)處理與他人之間的關心，并引導學生掌握如何愛人類、愛社會、愛國家、愛自己等。不過在實際教學過程中，還需要兼顧政治學科的基本特征、時代特征與高中生的思想特征等，所以教學內(nèi)容必須注重針對性，由此能夠體現(xiàn)出高中政治學科的個性化特征，必須注重普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一。

三、高中階段政治教學培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的實施策略

（一）通過政治學習，樹立學生正確思想價值觀

對于每個高中學生而言，高中階段均是學生思想、人格、品性、多方面能力形成的重要時期，但受家庭因素、教育因素、個人能力因素，以及社會發(fā)展因素等影響，每個學生所表現(xiàn)的行為、思想均存在差異性。要符合社會的發(fā)展趨勢，明確教育目標，就應該重視高中階段的思政教育，將培養(yǎng)學生價值觀作為推動學生發(fā)展的重要因素，這樣才利于學生的發(fā)展。就比如說在學習高中政治人教版必修三“弘揚中華民族精神”時，就可以積極滲透關于價值觀的內(nèi)容，比如通過歐尚的熱門電影，傳遞其中的文化與精神，比如電影 《戰(zhàn)狼2》的片段讓學生觀看，并在觀看完后讓學生思考，討論看電影的感受，都可以激發(fā)學生的愛國主義精神，并對學生認知社會、了解民族精神有全新的認知，有利于學生正確價值觀的養(yǎng)成。

（二）充分利生活案例，培養(yǎng)學生法制意識

思政教育不只有文化教育內(nèi)容，更有法制教育內(nèi)容。思政教育中，僅貼國家發(fā)展，通過熱點新聞、社會事實，反映社會相關現(xiàn)象，并幫助學生了解社會發(fā)展規(guī)律，從而為學生構建法制意識。思政教育中，法制意識的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容之一，讓學生知法懂法，并能以身作則，不會觸碰法律的底線，并作為捍衛(wèi)法律的勇士。目前，高中階段的思政教育主要通過普法節(jié)目，以及社會典型的現(xiàn)象讓學生明確法律知識，提高自身綜合素質(zhì)。比如，在高中思政教育中學習“全面依法治國”這部分內(nèi)容時，教師就可以拋磚引玉，開展教學活動。比如越來越多的學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，如某某同學經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲，第二天課堂開小差，成績越來越差。有一天為了去網(wǎng)吧上網(wǎng)，竟然搶了某個低年級學生的錢去上網(wǎng)，請問該學生是否犯錯？需要承擔怎樣的責任？這樣做是否正確？聽完這些，學生紛紛展開討論，教師會從搶劫、沉迷于網(wǎng)絡以及網(wǎng)絡危害三個方面進行分析，通過分析，學生會認識到網(wǎng)絡游戲的危害，同時也會學習相應的法律知識，避免自身觸碰法律底線。

（三）積極參與社會性活動，提高社會參與意識

政治教育很大部分素材源于生活、源于社會。因此，學生在學習過程中所面對的問題均可以通過思政教育得到解決。特別是高中階段的學生面臨成長的煩惱、升學的壓力、人際交往的煩惱等，而社會性教育有利于提高學生這些能力，并讓學生融入社會，承擔相應的社會責任，并利于學生整體素質(zhì)的提高。

在高中政治教育中，通過社會性觀察故夢，讓學生記錄哪些行為有利于一個城市和社會的發(fā)展。比如通過觀察、禮貌問候、遵守交通規(guī)則、不隨地丟垃圾、節(jié)約用水等，都是一個人素質(zhì)的體現(xiàn)。同時，通過這些觀察，教師安排學生參與社會公益性活動，如做文明交通指揮員和做一天的生活垃圾回收員等，為社會貢獻一份力量，都有利于培養(yǎng)學生的責任感、社會認同感，并有利于加快社會的發(fā)展。

（四）以實踐檢驗真理，通過行動培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

高中階段的思政教育不只是注重理論教學，更要關注實踐教學，通過各種實踐性活動內(nèi)容，才能有效地提高學生的綜合能力。在思政實踐教學中，通過對思政知識的反復練習，方法講解，可以讓學生很快掌握相關知識，但掌握知識并不意味著學習到了知識，還需具備知識的應用能力、舉一反三的能力。因此，在學習知識的同時，還需要通過多讀多練，通過相應的總結、題型訓練，從而提高學生的思政綜合素質(zhì)能力。在思政教學方案設計中，教師需要明確思政教育的目標，也需要明確學生的發(fā)展要求。結合兩個方面的內(nèi)容，根據(jù)學生興趣、學生能力、學生關注點，進行內(nèi)容的選取，并針對相應的素質(zhì)能力進行培養(yǎng)，這樣才能全面加快政治教學發(fā)展。就比如在高中政治課堂學習“樹立正確的消費觀”這部分內(nèi)容時，教師就可以讓學生以自己每個月的花銷做一筆賬，如自己買了什么零食、買了啥學習用品等，都通通記錄下來，并統(tǒng)計出具體的消費金額，并在消費用金額的基礎上制訂下月金額目標，通過降低金額目標，約束學生進行節(jié)約用錢，這樣的實踐性教學有利于培養(yǎng)學生節(jié)儉能力。并通過實際生活案例，讓學生均行動起來，這樣既可以讓學生更深刻地理解知識內(nèi)容，同時通過實踐教學，讓學生明確思政教育的相關真理。

四、結束語

綜上所述，高中政治教育是高中階段的重要學科，在新課程教學改革背景下，需要充分把握學科素養(yǎng)要求，根據(jù)學生的發(fā)展現(xiàn)狀，開展具體的教學內(nèi)容。通過合理的政治教育，培養(yǎng)學生的價值觀、思想觀、人生觀，將有利于推動學生全面性發(fā)展。

【參考文獻】

[1]蔣秀娟.高中思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初探[J].家長，2021（19）：133-134.