論“四史”學習教育在鄉(xiāng)村振興中的時代價值

付明霞 劉文博 潘秀紅

摘 要：“四史”學習教育與鄉(xiāng)村振興有密切的關系，“四史”中蘊含的經(jīng)驗和精神能為鄉(xiāng)村振興提供正確的方向和不竭的發(fā)展動力；鄉(xiāng)村全面振興為開展“四史”學習教育提供了豐厚的滋養(yǎng)和廣闊的天地。要從構建立體化興農(nóng)人力資源、挖掘地方優(yōu)秀文化資源、構建完善的體系機制等方面入手，發(fā)揮“四史”學習教育在鄉(xiāng)村振興中的時代價值。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興；“四史”學習教育；時代價值

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（以下簡稱為“四史”），是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗，把握歷史規(guī)律，增強開拓前進的勇氣和力量，也是黨員干部群眾加強理論學習和黨性修養(yǎng)的必修課。2021年7月1日，習近平總書記在《求是》雜志上發(fā)表重要文章，強調(diào)在黨史學習教育中要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，做到學黨史、悟思想、辦實事、開新局。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興的重大戰(zhàn)略之一。農(nóng)村基層黨組織是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的領頭人和堅強的戰(zhàn)斗堡壘， 要充分認識“四史”學習教育對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大推動作用，發(fā)揮“四史”學習教育在鄉(xiāng)村振興中的時代價值，從精神和實踐中激勵廣大群眾矢志前行。

一、“四史”學習教育與鄉(xiāng)村振興

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是推進中國式現(xiàn)代化進程的重大戰(zhàn)略舉措，直接影響著14億多人民共同富裕和美好生活目標的實現(xiàn)。“四史”學習教育能為推動鄉(xiāng)村振興提供重要的文化滋養(yǎng)和精神動力，二者有著互相促進的密切聯(lián)系。

（一）“四史”學習教育的內(nèi)涵

中國共產(chǎn)黨是善于理論創(chuàng)新、總結(jié)經(jīng)驗的政黨。2020年1月，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上強調(diào)：“要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來。”可見，“四史”是新時代黨的理論體系的重要組成部分。2020年5月，中央黨校向各級黨校發(fā)出通知，要求進一步加強“四史”教學工作。這是黨中央立足兩個大局，發(fā)揚黨善于理論學習、加強黨性修養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，將歷史經(jīng)驗、現(xiàn)實發(fā)展與未來戰(zhàn)略相結(jié)合，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”而提出的重要政治任務。

（二）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出和發(fā)展現(xiàn)狀

農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關系國計民生的根本性問題，也是制約我國共同富裕和全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的主要難題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。2017年10月，習近平總書記在黨的十九大報告中首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總目標，產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求。習近平總書記指出，鄉(xiāng)村振興是包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興的全面振興，是“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局在“三農(nóng)”工作中的體現(xiàn)。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，我國農(nóng)村發(fā)展迅速，聚焦優(yōu)勢特色，鄉(xiāng)村旅游等新興產(chǎn)業(yè)異彩紛呈，部分地區(qū)實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)融合和生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展，取得一定的成效。但部分農(nóng)村還沒有形成規(guī)模化經(jīng)濟，缺乏經(jīng)濟增長點和持續(xù)發(fā)展能力，需要進一步整合人力和資源，以技術創(chuàng)新為發(fā)展動力，進一步推進鄉(xiāng)村振興。

（三）“四史”學習教育與鄉(xiāng)村振興的關系

“四史”學習教育是鄉(xiāng)村振興的重要理論來源，能為農(nóng)村發(fā)展提供不竭的精神動力。“四史”中蘊含的寶貴經(jīng)驗，能促進農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)民素質(zhì)協(xié)同發(fā)展，確保鄉(xiāng)村振興的中國特色社會主義發(fā)展方向。

而“四史”中的寶貴經(jīng)驗和精神力量都源于廣袤的中國大地，鄉(xiāng)村振興偉業(yè)為開展“四史”學習教育提供了肥沃的土壤。只有扎根中國農(nóng)村辦實事，集中精力解決制約農(nóng)村發(fā)展的主要問題，推動五個振興全面發(fā)展，才能實現(xiàn)農(nóng)民的美好生活。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中“四史”學習教育的不足

（一）部分干群對“四史”學習教育在推動鄉(xiāng)村振興中的作用認識不足

部分農(nóng)村地區(qū)干群對鄉(xiāng)村振興過程中“四史”學習教育的意義認識不足，主動參與意識淡薄，關注度不高，沒有充分理解精神文化軟實力對鄉(xiāng)村持續(xù)發(fā)展的價值。文化建設仍有欠缺，對于創(chuàng)新引領發(fā)展等問題認識不夠充分和透徹，對馬克思主義歷史觀缺乏深入理解。較多地關注產(chǎn)業(yè)振興而忽視了鄉(xiāng)村五方面振興的協(xié)調(diào)有機統(tǒng)一。

（二）對“四史”學習教育的優(yōu)勢資源挖掘不夠

我國農(nóng)村文化資源豐富，但隨著城市化進程的加快，農(nóng)村地區(qū)大部分青壯年進城務工，鄉(xiāng)村建設主力軍急劇減少，人才支撐不夠強，發(fā)展內(nèi)生動力不足。加之缺乏“一攬子”的人、財、物支持，人才培養(yǎng)和激勵機制不健全，導致專業(yè)人才留不住。因此，對“四史”學習教育資源挖掘和利用不足。

（三）部分農(nóng)村文化體系建設不夠完善

在一些農(nóng)村地區(qū)，存在重發(fā)展經(jīng)濟、輕文化建設的現(xiàn)象，地方政府對鄉(xiāng)村文化發(fā)展缺乏有力的“指向標”和因地制宜的長遠發(fā)展規(guī)劃與指導。鄉(xiāng)村建設資金相對不足，文化體系建設不夠完善，影響了“四史”學習教育的開展。

三、挖掘“四史”學習教育在鄉(xiāng)村振興中的時代價值

學習“四史”，重在力行。要發(fā)揮“四史”學習教育在鄉(xiāng)村振興中的作用，關鍵要在創(chuàng)新其實施路徑、彰顯其時代價值上下功夫。建議重點從人力、物力和體系構建三方面著手。

（一）構建立體化興農(nóng)人力資源體系，彰顯“四史”教育在鄉(xiāng)村振興中的時代價值

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一個系統(tǒng)工程，必須著力構建立體化的興農(nóng)人力資源體系，發(fā)揮“四史”在實踐中的精神引領和動力作用，使得有人想干實事，并且能干成實事，推動鄉(xiāng)村振興。

一要狠抓關鍵少數(shù)。新中國史和改革開放史告訴我們，用中國式現(xiàn)代化推動完成中國特色社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)，必須堅持黨的領導。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也必須始終牢固樹立“兩個確立”“四個意識”，堅持黨的集中統(tǒng)一領導。因此，抓住農(nóng)村“關鍵少數(shù)”是戰(zhàn)略決勝的首要條件。農(nóng)村基層黨組織和廣大黨員要有學史力行的政治覺悟和行政能力，秉承全心全意為人民服務的宗旨，永葆為人民謀幸福的初心使命。黨員干部要帶頭學“四史”，宣傳“四史”，真學真用，活學活用，發(fā)揮“四史”在鄉(xiāng)村振興中的精神引領作用。

二要樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，能對周圍群眾產(chǎn)生良好的示范和帶動作用。各地農(nóng)村要大力宣傳和弘揚模范精神，發(fā)揮當?shù)刂腥A人民共和國成立以來，尤其是改革開放以來各行各業(yè)的標兵模范、時代楷模、致富能人、家風標桿等典型人物的示范和輻射作用。可利用文藝匯演、村委廣播新聞、村委公眾號等載體擴大宣傳，用大眾喜聞樂見的方式讓“四史”知識“潤物無聲”，不斷提高群眾的學習興趣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家在農(nóng)村“四史”學習教育中要主動擔當，宣講創(chuàng)業(yè)故事，做先進文化的傳播者和帶頭人，激發(fā)廣大群眾干事創(chuàng)業(yè)和追求美好生活的信心，激勵人們廣泛參與到“四史”學習教育中，推動鄉(xiāng)村發(fā)展。

三要培養(yǎng)新型農(nóng)民。通過“四史”學習教育，提高村民文化素養(yǎng)，增強公共服務和主人翁意識，培養(yǎng)有思想、有信念、有精神、能創(chuàng)新的新型智慧農(nóng)民，形成一支真正留得住、善創(chuàng)業(yè)的鄉(xiāng)村振興主力軍，增強農(nóng)村發(fā)展內(nèi)生動力。

受多方面客觀條件制約，鄉(xiāng)村振興的人力資源除加強引進外，更需要培養(yǎng)本土“領軍人物”，實實在在帶領當?shù)厝罕娡渡碛卩l(xiāng)村振興事業(yè)。基層黨組織和有關職能部門應重點扶持一些種植大戶、養(yǎng)殖大戶、運輸大戶、特色經(jīng)營戶等，并形成一定的生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)鏈，帶動當?shù)匕l(fā)展。

（二）因地制宜挖掘地方優(yōu)秀文化資源，發(fā)揮“四史”學習教育對推動鄉(xiāng)村振興的作用

我國廣大農(nóng)村有著豐富的各具特色的地方資源，如果能利用好，就可以成為現(xiàn)實和潛在的經(jīng)濟增長點。比如許多農(nóng)村有天然的紅色旅游資源，應加大“四史”學習宣傳教育力度，加強當?shù)丶t色旅游資源開發(fā)，發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)。還可以采取建立村史館、名人故居等方式，打造特色鄉(xiāng)村文化。

上級黨組織可以選派專業(yè)人才、駐村干部、高校師生等到鄉(xiāng)村宣講，傳經(jīng)送寶。宣傳改革創(chuàng)新先進人物事跡，傳授鄉(xiāng)村致富經(jīng)驗，傳播社會主義先進文化，提升農(nóng)民文化素養(yǎng)。基層政府還要有為樂為，積極溝通協(xié)調(diào)，邀請專業(yè)技術人才指導培訓，發(fā)展適合當?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構，延長產(chǎn)業(yè)鏈，進行多元化農(nóng)副產(chǎn)品深加工，提高產(chǎn)品附加值。在地方財力物力大力支持的前提下，切實發(fā)揮各地的地方優(yōu)勢，打造特色文化，提升“四史”學習教育效果，助力鄉(xiāng)村振興。

（三）量力而行，進一步構建“四史”學習教育促進鄉(xiāng)村振興的完善機制

我國各地農(nóng)村發(fā)展條件和基礎各不相同，農(nóng)民對黨的政策和“四史”的認識也有較大區(qū)別。因此，決不能搞“一刀切”，一哄而起。要因地制宜，量力而行，扎實推進。構建“四史”學習促進鄉(xiāng)村振興的完善機制，應重點做到以下兩方面。

一要提高認識，加強頂層設計。各地要切實提高“四史”學習教育對鄉(xiāng)村振興價值的認識，扎實做好實地調(diào)研、培育和協(xié)調(diào)工作，切實履行自身職責，構建推動鄉(xiāng)村振興的長效機制。基層黨組織和相關部門要發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢，加強頂層設計，夯實責任，以制度為依托，推動農(nóng)村自力更生，建立健全文化體系。縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有關部門要注重農(nóng)村地區(qū)人才和資金支持，村委會要注重本村特色文化建設，上下聯(lián)動共同保障鄉(xiāng)村振興發(fā)展體系的科學構建。

二要干部帶頭，依靠和帶動群眾。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，鄉(xiāng)村振興最大的受益者也是廣大的鄉(xiāng)村和農(nóng)民。因此，以“四史”學習教育助力鄉(xiāng)村振興，要干部帶頭，充分動員群眾，依靠群眾，帶領廣大群眾共建美麗鄉(xiāng)村家園。

“打鐵還需自身硬。”黨員干部理想信念堅定，才能自覺擔負起鄉(xiāng)村振興的責任，全心全意為人民服務，引導農(nóng)民學習黨的理論知識，為農(nóng)民提供便民服務等，貼近人民，始終與人民群眾一道推動鄉(xiāng)村發(fā)展。

鄉(xiāng)村干部要針對各地農(nóng)民實情，創(chuàng)新工作方法，循序漸進地開展“四史”學習教育，將“四史”學習教育融入到群眾的日常生活當中，不能吃“夾生飯”，不搞填鴨式的灌輸。當?shù)丶t色資源的挖掘、特色產(chǎn)業(yè)的培育、特色文化品牌的打造等，都需要黨員干部發(fā)揮模范帶頭作用，做扎實細致的工作，讓群眾切實掌握“四史”中的理論精髓和成功經(jīng)驗，感受到黨的為民服務的好政策，從而增強群眾學習理論知識、提升自身素養(yǎng)、加強勞動技能培養(yǎng)的自覺性和主動性，更好地滿足鄉(xiāng)村振興對新型產(chǎn)業(yè)生力軍的迫切需求。

四、結(jié)語

總之，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代破解我國“三農(nóng)”難題、實現(xiàn)共同富裕的重大戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村振興的五個方面要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整體發(fā)力。“四史”學習教育是推動鄉(xiāng)村振興的重要法寶，在鄉(xiāng)村振興中注入“四史”精神，要總結(jié)其中蘊含的彌足珍貴的歷史經(jīng)驗，進一步把學習踐行領悟激發(fā)出來的精神動力轉(zhuǎn)化為振興鄉(xiāng)村的強大動能和力量。

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[責任編輯：王 麗]