東莞市銀瓶山森林公園自然教育植物資源評價與發展對策

羅麗娜 陳國鋒 羅素君 陳世清 葉永昌

摘要 針對東莞市自然教育基地存在發展不平衡、硬件薄弱、軟件缺乏、人員不足等問題，選取東菀市自然教育起步最早、發展較成熟且植物資源豐富的銀瓶山森林公園作為研究點，通過問卷調查的方式收集公眾對公園植物資源的知曉度及自然教育滿意度，運用SPSS和問卷星分析評價，為下一步東莞市自然教育工作提供新思路、新方向，促進東莞自然教育持續健康發展。

關鍵詞 銀瓶山森林公園；自然教育；植物資源；發展對策

中圖分類號 TU986.5+2? 文獻標識碼 A

文章編號 0517-6611（2023）10-0101-06

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2023.10.022

Abstract In response to the problems of imbalanced development， weak hardware， lack of software， insufficient personnel in Dongguan′s natural education base， we plan to select the Yinpingshan Forest Park， which has the earliest natural education start， mature development， and abundant plant resources， as the research site.Through a questionnaire survey， we collect the public′s awareness of the park′s plant resources and satisfaction with natural education， and use Spss and questionnaire star analysis to evaluate，provide new ideas and directions for the next step of natural education work in Dongguan， and promote the sustainable and healthy development of natural education in Dongguan.

Key words Yinpingshan Forest Park;Natural education;Plant resources;Development countermeasures

自然教育是以人與自然的關系為核心，以自然環境為基礎，在自然中學習體驗關于自然的知識和規律的一種教育方式或過程，引導和培養人們樹立尊重自然、順應自然和保護自然的生態文明理念，認同自然保護的意義，激發自我行動或參與保護的意愿，以期實現人與自然的和諧發展［1-2］。自2019年4月國家林業和草原局印發《關于充分發揮各類自然保護地社會功能大力開展自然教育工作的通知》提出要提高對自然教育工作的認識，做好自然教育統籌規劃，提升自然教育服務能力，打造富有特色的自然教育品牌體系，國家、各省、市連續出臺系列政策文件，指導各地開展自然教育工作。我國自然教育的實踐呈現井噴式發展，開設的自然教育機構數量大幅增加［3］。

自然教育是建設生態文明的重要抓手，是社會經濟發展的迫切要求。隨著我國經濟社會的快速發展和人們生態文明意識的提高，以走進自然保護地、回歸自然為主要特點的自然教育成為公眾的新需求。在自然教育基地開展自然教育，具有公益性強、就業容量大、綜合效益好的優勢，是發揮自然保護地多種功能的重要形式，是實現自然資源永續利用的有效途徑。大力開展自然教育，對建設生態文明，滿足人們日益增長的教育、精神、文化需求，推進林業現代化發展，提高人們生活質量，將產生日益深遠的影響。廣東省近幾年出臺《廣東省林業局關于推進自然教育規范發展的指導意見》《廣東省自然教育發展“十四五”規劃（2021—2025 年）》［4-5］。2022年，作為廣東省自然教育工作的深耕之年，相繼印發《2022年自然教育工作要點》《廣東省自然教育徑標識系統建設指引（試行）》，《廣東省林業局關于廣東省自然教育基地的管理辦法意見》也正在征求意見，東莞市正修改完善《東莞市林業局自然教育基地認定和管理辦法》［6-7］。

筆者選取自然教育起步最早、發展較成熟且植物資源豐富的銀瓶山森林公園作為研究點，通過對其植物資源的分析，對調查問卷進行整理分析，以期為銀瓶山森林公園自然教育發展提供方向和對策。

1 東莞市銀瓶山森林公園基本情況

1.1 特色植物資源

東莞市銀瓶山森林公園總體規劃面積為111.04 km2，劃分為謝崗、清溪和樟木頭三大片區，是東莞市面積最大的森林公園，素有“小九寨溝”之美譽，是集旅游、休閑、科教于一體的公園。公園森林植被覆蓋度高達95.57%，擁有豐富的特色植物資源，為自然教育的開展奠定了扎實的基礎。

（1）短萼儀花（Lysidice brevicalyx）——全國同類群落分布面積最大。別名麻憶木，為蘇木科儀花屬喬木，是省級保護樹種，也是東莞名木之一。銀瓶山森林公園的短萼儀花群于 2008 年被中國科學院華南植物園專家鑒定為目前全國同類群落中面積最大、最集中的種群之一，也是東莞地區的原生性植物群落之一，分布面積約333.33 hm2，主要集中分布于楊橋景區。花開時節，艷麗的紫紅色花漫山遍野，頗具南亞熱帶特色，具有較高的觀賞和科研價值。

（2）紅花荷（Rhodoleia championii）——珠三角地區面積群落最大。別名紅苞木，屬常綠喬木，高可達 12? m。銀瓶山森林公園生長著東莞面積最大的紅花荷群落，是東莞地區的地帶性植物群落之一，主要分布在謝崗片區登山步道兩旁，分布面積約有200.00 hm2。每逢春季 2—3 月開花之時，可見火紅的花兒漫山遍野。微風輕撫，漫山的紅花荷如熱情的火焰般翩翩起舞。

（3）潤楠（Machilus chekiangensis）——華南地區分布面積最廣。銀瓶山森林公園爆石山潤楠步道兩側生長的333.33余hm2 浙江潤楠群落是目前發現的東莞海拔最高（海拔500～700 m）、面積最大的天然潤楠群落之一。每當春天來臨，潤楠樹會長出粉紅色的嫩葉和白色的聚傘形花序，在綠葉的襯托下顯得嬌艷無比，令人賞心悅目。

（4）禾雀花（Mucuna birdwoodiana）——每年 3—4 月開花，簇串狀花穗，直接生長在藤蔓上，其花五瓣，多白色、淡綠色，也有粉色、紫色，甚至紫黑色，每朵花花形酷似一只雀鳥，吊掛成串，每串三五十朵不等，串串下垂，有如萬鳥棲枝，頗具觀賞價值。銀瓶山森林公園禾雀花主要分布在樵窩山、十二排，群落面積超過 13.30 hm2，連片的禾雀花藤纏繞于古樹周圍，成串的禾雀花隨枝條垂掛于山澗，可謂“一藤萬景”。

（5）華南五針松（Pinus kwangtungensis）——分布緯度最南的群落。國家重點二級保護野生植物，又名廣東五針松，是我國的特有植物，主要分布在銀瓶山森林公園紫煙閣附近，此處華南五針松是現發現分布緯度最南的群落之一。

（6）金毛狗（Cibotium barometz）——別名金毛狗脊，為大型樹狀陸生蕨類，植株一般高 1～3? m，體形似樹蕨，葉柄長可達 119 cm，棕褐色，基具有一大片墊狀的金色茸毛，其幼葉剛長出時呈拳狀，也密被金色茸毛，頗具特色。在銀瓶山森林公園環湖路坡邊和樟木頭片區可見金毛狗。

（7）吊鐘花（Enkianthus quinqueflorus Lour）——數量驟減，生存遭到威脅。因其盛放的花兒猶如一個個小鈴鐺，故被稱為“鈴兒花”，又因其通常在春節前后開花故又叫“新年花”，其花朵都是高高掛在枝頭頂，亦有“高中科舉”之意。目前，銀瓶山吊鐘花主要分布在清溪鐵場防火線一帶和謝崗銀瓶嘴一帶，但由于人們的采摘、破壞，吊鐘花的數量越來越少，游客難再欣賞到大片的吊鐘花，甚至一睹其芳容都需要運氣。

（8）蘇鐵蕨［Brainea insignis （Hook.） J.Sm］——國家 Ⅱ 級重點保護野生植物。蘇鐵蕨是古生代泥盆紀時代的孑遺植物，雖然沒有真正的種子，卻有胚球，葉大型，其木質部發達，莖能增粗，是介于蕨類植物向裸子植物過渡的中間類型。研究蘇鐵蕨，對于研究植物的物種進化以及植物的區系，有著極其重要的意義。目前銀瓶山的蘇鐵蕨在謝崗銀瓶嘴山上有發現。

1.2 銀瓶山針對特色植物開設的自然教育課程

（1）尋儀記·發現植物的秘密。課程地點主要在銀瓶山儀廊至楊橋的自然教育徑上，通過對儀廊幾種攀藤植物的講解，儀花的講解，到常見的蕨類植物的觀察和標本制作，樹洞的觀察講解等，讓參與人員學習到公園景觀植物的知識，包括植物形態、花期差異、根莖特點、樹洞形成規律等，鍛煉學生的合作能力、觀察力和語言表達能力，同時樹立保護森林資源和生態環境的意識。在學習短萼儀花的相關知識時，了解“儀”文化的來源及典故，提高“儀”文化素養，讓參與人員成為“儀”文化的發揚者和繼承者。主要流程：銀瓶花仙—儀花勝景—植物的行走方式—蕨處逢生—走過樹的一生—樹洞的奧秘。

（2）儀態萬千的美少女——短萼儀花。課程地點主要在銀瓶山儀廊至楊橋的自然教育徑上，課程以游戲互動、五感體驗、現場講解、手工制作等方式介紹短萼儀花特征和分布情況，增強參與人員對于植物文化、用途的認識，培養動手能力、認知能力、事物總結表達能力，加強植物文化的認同感及在自然中的獲得感。主要流程：破冰游戲—講解特征（巧辨喬灌木、蒙眼猜猜猜、花和葉子講解、繪制觀察筆記）—介紹境況—手工創作和課程總結。

此外，銀瓶山森林公園內共記錄到維管植物185 科713屬 1 407 種，有重點保護野生植物13科17屬19 種，其中屬于國家 Ⅰ 級2科3屬3種，為水松、蘇鐵、紫紋兜蘭：國家 Ⅱ 級11科 14屬16種，為華重樓、金線蘭、建蘭、血葉蘭、中華結縷草、金毛狗蕨、蛇足石杉、蘇鐵蕨、華南五針松、羅漢松、穗花杉、福建蓮座蕨、大葉茶、凹葉紅豆、軟莢紅豆、巴戟天［8-9］。銀瓶山珍稀瀕危保護植物種類眾多，為自然教育的開展提供了自然資源的基礎，可以據此開展系列的資源和環境保護的自然教育活動，設計相關的自然教育課程，從而為公眾傳播保護生態環境的教育理念。

2 東莞市銀瓶山森林公園自然教育植物資源評價

國內研究自然教育很多，比如研究規劃類的“以惠州市象頭山森林自然教育基地規劃設計為例，研究基于景觀感知的森林自然教育基地構建途徑”“以成都松鼠樂園為例，研究自然教育景觀規劃設計”“以碧水森林自然教育基地為例，研究山地森林自然教育基地景觀規劃設計”“以北京市房山區長陽農場景觀規劃設計為例，研究以兒童自然教育為導向的現代農業公園規劃設計”“自然教育理念下的鄉村兒童戶外活動空間設計”，研究隊伍類的“以華僑城濕地自然學校為例，研究深圳自然教育志愿者培育和激勵機制”，研究需求類的“以北京森林公園為例，研究游客對于自然教育的認知與需求”，但是缺乏就自然教育基地開展植物資源評價的研究［10-15］。東莞市的銀瓶山森林公園具有獨天得厚的資源優勢，作為海拔高達898 m的“東莞第一峰”，是名副其實的“植物王國”，為開展自然教育提供了豐厚的生態本底。

筆者通過問卷調查的方式，對東莞市銀瓶山森林公園自然教育植物資源開展評價調查（表1、2）。問卷分游客基本資料、公園相關經歷、對公園及其自然資源了解、對公園自然教育植物資源評價、未參加活動人群的意愿期許以及重點考慮因素6個部分。其中，對公園自然教育植物資源評價按植物資源滿意度、自然教育內容滿意度、自然教育形式滿意度、自然教育效果滿意度、課程特色滿意度、其他因素（交通、時間、規劃、維護、服務、宣傳、人員）滿意度6個部分開展評價。未參加活動人群的調查主要從未參加因素、未來意愿等分析。問卷咨詢專家學者、政府行業主管部門及游客代表，具體包括華南植物學專家、華南農業大學森林文化方面的教授、負責全市自然教育工作的政府部門領導。問卷通過問卷星制作，通過網頁鏈接和微信二維碼向銀瓶山自然教育活動群、東莞市自然教育聯盟單位群、華南農業大學師生群投放。收回問卷67份，用SPSS和問卷星分析［16］。

通過問卷信度分析，Alpha>0.5，KMO>0.7，說明可信，問卷有良好的效度。通過表1的SPSS描述性分析，參與人員對交通情況評價的均值為1.36，滿意度與其他項相比居中，但是標準偏差居所有項中最高（0.93），可見評分離散程度高，游客之間對交通的認可度有較大差距。通過圖1可知，被調查者中表示有興趣但前往不方便者占39.50%，其次為有興趣但時間不合適，為37.20%。

從圖2可知，被調查者對銀瓶山森林公園的知曉程度并不理想，有很多一部分被調查者不了解公園的森林植被覆蓋度高、擁有的一些特色植物資源和已經開設多場的短萼儀花特色課程，沒聽說過自然教育活動和聽說但未參加過活動的人接近調查總數的50%。

有89.56%的被調查者對公園即將推出的“尋儀記·發現植物的秘密”課程表示期待、想了解。參加過活動的被調查者中全部表示未來會繼續參加公園的自然教育活動。未參加過活動的被調查者中有88.24%表示未來愿意參加。

通過表2可知，Sig<0.05，有意義，且趨近于0，說明結果顯著，植物資源與自然教育內容、自然教育形式、自然教育效果呈極顯著正相關，與其他因素有顯著正相關關系（表2）。6個因子中，植物資源的均值為1.28，為最小，認可度低；自然教育內容均值達到1.49，是6個因素中最大，認可度高，說明被調查者對課程內容最為滿意（表3～7）。

其中，活動能與青少年課本知識結合，以講座或課堂等形式開展，將植物融入課程，收獲植物間和動植物間關系等知識，能促進成長，活動創新能吸引游客等評價項目都是子因子中認可度較高的。而植物被保護較好、對短萼儀花、紅花荷等特色植物學習的收獲及課程具備公園特色，提升知名度等評級項目認可度較低，屬于薄弱環節。

通過表8、9的SPSS頻率分析，被調查者比較感興趣的自然教育活動類型居前三的均是自然資源類，具體分別是植物科普、生物多樣性保護和動物科普，說明游客比較關心當前生態文明的熱點，對生物多樣性想有更多的認識，也對動物有濃厚的興趣。“特色植物資源吸引人”成為被調查者參加自然教育活動的首要考慮因素。銀瓶山森林公園有獨特的優勢，有很好地開展自然教育的潛力［16-17］。

3 提升對策

通過對銀瓶山森林公園自然教育植物資源的評價分析，得出公園的自然教育植物資源整體良好，評價普遍滿意，幾乎未出現不滿意的評價，說明得到了游客和活動參與者的普遍認可，公園整體印象也優良。但是也有一些可以提升的空間，如交通便捷性有待改善，宣傳力度有待加強，品牌效應有待凸顯。此外，在問卷的建議類主觀題中，有留言提到希望建立線上知識平臺，將活動當天講解的知識上傳，通過線上傳播提高覆蓋面；活動后提供植物書籍，鞏固效果；建議開通市區直達專班，減少入園車輛；加強與教育部門合作，安排師生專場；加大活動頻率等。綜上，建議銀瓶山森林公園從以下幾方面入手：

（1）加深合作交流。公園自然教育起步在全市最早，但因缺乏整體規劃，后期無明顯領先的優勢，可以積極借鑒省、市其他優秀機構在自然教育方面的經驗和做法，學習優秀課程開發經驗，優化自然教育組織結構，以系統化、標準化和規范化為基本要求，探索建立聯盟單位間的合作機制，借助東莞市林學會自然教育專業委員會，協助探索長遠發展的舉措，建設高效合理的自然教育隊伍。

（2）加大宣傳推廣。擴大自然教育的輻射力和影響力，積極結合植樹節、國際森林日、愛鳥周等自然節日，開展宣傳活動；組織開展自然教育課程錄制工作，推動自然教育從線下科普轉向線上科普；充分利用網絡、廣播、宣傳欄等全媒體形式，大力宣傳自然教育，努力營造全社會關注支持自然教育行業規范發展的良好氛圍。

（3）加強創新力度。創新課程，持續豐富自然教育活動種類。創新自然教育產品，立足特色植物資源優勢打造自然教育品牌，為大眾提供優質自然教育產品和服務。同時，針對性地設計開發自然教育課程，持續豐富自然教育產品種類，實現公園自然教育產品數量和質量“雙提升”，開發出極具銀瓶山特色、可推廣、產業化的“銀瓶山模式”［18-19］。

4 結語

目前，東莞市的自然教育正處于蓬勃發展階段，銀瓶山森林公園擁有豐富的動植物資源，是開展自然教育的優質場地，需要充分發揮好自身優勢，打造屬于自身的自然教育品牌。放眼全市，林業主管部門也應加快推進《東莞市林業局自然教育基地認定和管理辦法（試行）》的出臺和各種指導性文件的制定，推動自然教育體系化、標準化和規范化發展。按照“開放、自愿、合作、共享、服務”的理念，加強培育自然教育事業共同體。充分發揮自然教育聯盟的橋梁紐帶作用，促進政府各部門與機構間良好溝通。廣泛凝聚各類自然保護地、自然教育機構、專家團隊、社會組織、志愿者團隊等力量，加強組織培訓，培養一批自然教育導師、課程設計師、自然教育管理者。開展自然教育優秀公益課程評選，培育一批有標桿意義的自然教育課程、路線和特色產品。通過舉辦“嘉年華”活動等各類形式新穎的自然講堂、專題論壇以及公眾自然教育科普活動，營造全民參與的良好氛圍［20］。

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