巧用體育游戲，激活小學體育課堂

袁楊勇

【摘? 要】體育游戲是指將游戲元素加入課堂體育活動中，通過二者的有機結合充分發揮體育教育的優勢。在新課標背景下，小學體育課堂也需要開展一定的游戲活動，促進小學生身體素質與協調能力的全面提升。基于此，本文對體育游戲在小學體育課堂中的應用要點加以分析，并提出基于教材內容對傳統體育游戲進行改革、實現體育技能與趣味游戲的有機結合等策略，以實現對體育課堂的合理激活。

【關鍵詞】小學；體育課堂；體育游戲

游戲教學在小學體育課堂中發揮十分關鍵的作用，既滿足小學生的年齡發展特點，又容易被學生接受，在新課標下如何實現小學體育游戲與教學的結合成為體育教師需要思考的問題。現階段，部分小學的體育教學存在教學形式單一、課程內容匱乏以及課時量不足等問題，隨著體育新課程改革的持續推進，小學應充分重視體育學科教育，同時通過引入游戲教學的方法滿足新課標的發展要求。

一、體育游戲在小學體育課堂中的應用要點

（一）圍繞教學實際選擇游戲內容

體育教學中游戲設置的最終目標是提升體育教學的質量，在體育游戲內容設置的過程中，需要以體育實際教學的情況作為中心進行設計。在設計過程中，需要結合體育教學的實際情況進行體育游戲內容的設計。教師需要針對體育教學的內容衍生出游戲的內容，必須保證游戲內容與體育教學內容有緊密的聯系，游戲內容能對體育教學內容起到良好的促進作用。在游戲內容的設計中，教師需要注意游戲比例的控制，部分體育教學需要長時間講解以及練習讓學生掌握相應的內容。在這種情況下需要盡可能降低游戲的比例，避免影響體育教學的質量。體育游戲設計的過程中需要以體育教學作為核心，圍繞體育教學的形勢及內容設計游戲內容。

（二）注重游戲組織的科學性與嚴密性

體育游戲的組織過程中需要注意相對應的游戲的科學性與嚴密性。因為上文提到，游戲的設計需要以體育教學作為中心，而體育教學中嚴密性與科學性就是最重要的因素。所以在實際的體育游戲組織過程中，需要教師保證場地、隊伍、游戲形式、節奏等環節的講解以及演示都在規則以內。而且在開展相應游戲活動的過程中，需要教師對隊伍的人員進行平均分配，同時做好保護措施演示及講解，避免在實際的體育游戲過程中出現學生受傷的情況。

（三）保證實現趣味性與教育性的結合

體育游戲之所以與體育教學存在不同，其比較明顯的一個區別就是體育游戲具備趣味性，但是由于其受到體育教學的影響，它還具備教育性。體育游戲的趣味性是吸引學生參與其中的重要因素，其最主要的功能就是讓學生在體育游戲中獲得樂趣，對體育教學產生一定興趣，進而保證其自身體育能力的提升。但是趣味性只是體育教學的一種手段，還需要結合教育性，不能一味地追求趣味性。教師需要在體育游戲設計及組織的過程中平衡兩者之間的關系與比例，在體育游戲中將教育性與趣味性結合起來，進而保障體育游戲發揮真正的效果。

（四）游戲活動要以安全為核心

體育教育主要的場所是室外，包含大量的肢體運動及活動內容，所以體育教學具備一定的危險性。如果教師在教學過程中不嚴格遵守規則，不按照標準動作進行活動，就很可能出現身體受傷的情況。基于這點，在體育游戲活動開展的過程中，教師與學校需要將學生的安全放在第一位，在該前提下開展體育游戲活動。學校需要在日常活動中宣傳體育活動的安全意識，加強學生對自身安全的保障意識。同時在游戲活動開展的過程中有條理地組織學生進行，按照標準的原則開展體育游戲活動，學生也需要按照教師的要求進行活動，以免自身受傷。

二、通過體育游戲激活小學體育課堂的有效策略

（一）基于教材內容對傳統體育游戲進行改革

以往的小學體育教材包含很多與體育游戲相關的教學案例，在新課標背景下，體育教師開展課堂創新的過程中也可以將這部分案例進行有效應用，同時為游戲化教學的開展提供重要支撐。在小學體育課堂上實施游戲化教學，只有與基礎的課堂教學環節相適應才可以起到輔助教學的作用，因此，在實際開展小學體育課堂教學的過程中，教師應充分遵循《體育課程標準》的有關規定，并與教材中的內容結合起來，開展創造性的改編與創新，將其轉化為與體育教學聯系更加緊密的內容，保證增強體育課堂對小學生的吸引力，引導其更加積極主動地參與體育游戲活動。值得注意的是，很多傳統游戲活動在體育課堂中長時間多次使用，學生參與時也會感到枯燥無趣，從而削弱了他們參與體育課堂的興趣，最終對整體課堂效果的呈現也會造成十分不利的影響。針對這一問題，教師應采取積極態度對相關體育游戲進行創意改編，同時保證游戲活動的安全性與可行性。將這部分游戲活動應用在小學體育課堂中，既有助于激發學生參與的積極性，又可以為師生提供更多的互動交流機會，以促進課堂教學質量的提升，滿足新課標的有關要求。以傳統游戲“老鷹抓小雞”為例，教師在組織活動時可以改變以往多數學生扮演小雞的游戲模式，改為以兩人為一組進行游戲，其中一人扮演母雞，另一人扮演老鷹，而小雞的角色則是由足球等保證安全的體育器材代替。具體的游戲規則是“老鷹”需要在規定時間內搶奪“小雞”，若成功搶奪為“老鷹”獲勝，反之則是“母雞”獲勝。通過這樣將傳統游戲進行創新，可以更好地讓學生感受新鮮的體驗，營造出更為活躍的課堂氣氛，同時通過修改游戲規則也有助于增加學生的運動量，學生既參與了游戲活動，也完成了體育鍛煉目標。在游戲活動的影響下，還可以顯著削弱學生參與體育鍛煉期間所體會到的疲憊感，并在體育游戲中體育競技因素的影響下實現學生體育素養的提升。除此之外，教師也可以更多地參與體育游戲，除了做好組織與管理工作，還要真正意義上參與各個課堂環節，更多地與學生進行交流，這也與新課標下的發展目標相

適應。

（二）豐富游戲形式，拓展活動空間

將各類體育游戲活動引入小學體育課堂，教師應注重游戲形式的豐富性，通過開發多元化的游戲形式為小學體育課堂提供創新支持。在此過程中，教師可以組織開展家庭親子游戲等活動類型，逐步打破學校教育場景與家庭教育場景之間的界限，充分發揮家庭教育場景在學生體育教育中的重要作用，同時為學校體育教學創新提供空間。在家庭教育場景中，“教師”的角色則需要由家長承擔，結合學校學習的內容在家庭內部組織和實施體育游戲，確保實現與學校教育的有效對接。通過這樣的模式，不僅有助于促進體育游戲活動形式的多元發展，還可以為學生拓展更廣闊的活動空間，實現傳統體育課堂向家庭教育場景的延伸。除此以外，還可以將社會教育場景引入其中，充分利用社會場景內部的資源開展小學體育游戲活動。例如，學校在組織開展拓展訓練項目時往往會面臨基礎設置及相關設備不完善的情況，進而難以滿足不同拓展訓練類型對游戲資源的要求。針對這樣的情況，學校可以與社會上的拓展訓練基地取得聯系并建立合作關系，進而確保相關教學活動的有序開展。加強對家庭、社會教育場景的聯動，可以為小學生提供更良好的教學環境，同時進一步突出體育游戲教學價值，為提升小學體育課堂教學質量奠定基礎。

（三）實現體育技能與趣味游戲的有機結合

小學生具有好奇心強、活潑好動等特點，因此，以往采用的單向灌輸式教學模式往往效果不佳，即便通過反復地講解和演示，也不能保證學生完全掌握有關知識內容，長此以往學生還會出現厭學情緒。針對這一問題，教師可以通過體育游戲彌補以往理論教學存在的不足。一方面，組織體育游戲時要與小學生的愛好與特點相適應，讓他們感受到體育課堂的吸引力及趣味性；另一方面還要推動 “以人為本”教育理念的落實，提升學生學習的自主性，與新課標課堂要求相適應。例如，體育教師可以對傳統項目“耐力跑”進行創新，將“繞桿接力”等其他跑步項目融入其中，給予學生更豐富的活動體驗。與此同時，還可以進一步從學生的興趣愛好出發，根據其擅長的項目安排跳繩跑、運乒乓球跑等游戲形式，充分突出學生在體育課堂上的自主性。再如，教師在針對“籃球運球”這一項目進行教學時，可以組織單人運球比賽、團隊運球接力等趣味活動，極大地提升學生的參與積極性，最終達到提升學生身體素質與體育素養的目的。由此可見，將體育技能學習融入游戲活動是小學體育課堂創新的重要思路，學生在參與體育游戲的過程中，既可以感受體育學習的趣味性，又可以對參與體育的情感進行內化，真正意義上做到參與體育、愛上體育。

（四）落實小學體育游戲的評價機制

小學生具有一個心理特點：想要爭第一，獲得老師表揚。因此，將評價制度落實到體育課堂中能夠提高學生的課堂參與度，教師能夠在最短的時間內集中學生的注意力，學生也能以最好的狀態跟進教師的課堂安排，保障教學質量，提高學生的鍛煉量。學生在了解評價機制影響自己的成績時，在體育活動中能夠積極參與，鍛煉自己的集體意志與人際交往能力，學生在活動中發現自身存在的不足與缺點，及時與教師溝通，拉近師生的距離，培養學生良好的思想道德素質與行為素質，達到提高學生綜合素質的教學目的。教師在學生參加活動的過程中，了解每一個學生的性格特點與身體素質，了解學生感興趣的體育活動，為了保障學生對體育課的熱情，而不是被評價機制所束縛，在后續的課堂內容設計過程中，重視引進學生感興趣的體育活動，科學地給每一位學生做出評價與建議，教師與學生達到兩全其美的效果。

評價機制的流程與內容不僅需要根據學生年級的變化以及學生擅長的體育活動進行評價，還需要重視提高學生基本的身體素質，例如每個年級的學生需要完成的跑步米數，在上課過程中，教師需要重視對學生進行專項訓練，對學生講解他們需要達到的標準，提高學生的緊張感，提高學生對評價機制的重視，從而保障教師對學生進行身體素質訓練的開展。

三、結束語

綜上所述，在新課標實施的背景下，小學體育課堂需要及時進行改革與創新。將體育游戲元素引入其中，不僅有助于提升課堂整體的趣味性，還可以引導小學生更加積極主動地參與體育活動，同時加強對相關體育技能的掌握。在設計、組織體育游戲時，體育教師應充分結合課上的實際情況，實現體育授課內容與游戲活動的有機結合，為學生營造出更廣闊的活動空間，促進其身體素質的有效提升。

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