大學生創新創業助力廣西民族地區文化振興的路徑研究

文丹

摘 要：近年來，如何幫助大學生實現創新創業成為社會研究的熱門課題。隨著社會的發展，大學生的數量日益增多，導致大學生面臨著更加嚴峻的就業問題，為此，大學生必須積極進行創新創業。本文對大學生創新創業助力廣西民族地區文化振興的作用和意義、路徑以及大學生創新創業存在的問題進行了分析，指出大學生創新創業對廣西民族地區文化的保護和傳承、文化產業和業態的創新以及實現鄉村振興，具有現實的理論價值和實踐意義，旨在探索廣西民族地區歷史文化振興的方法和途徑。

關鍵詞：文化認同；創新創業；民族地區；文化振興；傳承；路徑

中圖分類號：G649.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）06-0105-03

基金項目：廣西教育科學“十四五”規劃2021年度高校創新創業教育專項課題：“大學生創新創業助力民族地區文化振興的路徑研究”（2021ZJY1561）。

一、引 言

新時代，文化的保護和傳承成為全球性的熱點話題之一，探索民族文化的數字化保護與傳承，讓文化遺產“重生”，為鄉村振興戰略提供了新的發展思路。廣西是一個擁有豐富民族文化的地區，其中包括壯族、瑤族、苗族、侗族、土家族、漢族等多個民族，因此，對廣西民族文化的數字化保護和傳承成為高校研究的重要課題之一。在此背景下，對大學生創新創業助力廣西民族地區文化振興的路徑進行研究，也成為當前具有重要研究意義的課題。高校應以民族文化數字化保護和傳承為出發點，依托大學生創新創業學院，結合專業特色，將大學生創新創業融入到民族文化的數字化保護和傳承中。政府、社會應共同關注和支持大學生創新創業項目，為廣西民族地區文化的振興和發展保駕護航。

二、大學生創新創業助力廣西民族地區文化振興的作用和意義

（一）有助于大學生堅定文化自信

廣西民族地區文化是我國在不斷發展過程中留下來的寶貴文化遺產，了解這些文化有助于促進我國經濟領域、教育領域的發展，尤其是對當代大學生來說，學習廣西民族地區歷史文化有利于傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。大學生可以深入到廣西民族地區基層，挖掘當地的文化遺產，保護和傳承鄉村文化，圍繞廣西民族地區文化來進行創新創業，并在創業過程中融入當地的文化因素，以提高該地區人民對企業的認同感，從而使學生的創業項目獲得當地人民的廣泛支持。此外，大學生了解廣西民族地區文化既有助于提高大學生的眼界、豐富大學生的文化底蘊，讓他們更好地了解中華優秀傳統文化，堅定文化自信，同時也為鄉村振興提供了新的動力和支持，使創業項目具有地方文化特色。

（二）推動鄉村文化的產業化

2018年，《關于實施鄉村振興戰略的意見》提出，要立足鄉村文明，在保護和傳承的基礎上，創造性地轉化、創新性地發展，不斷賦予文化時代的內涵，不斷豐富文化的表現形式，切實保護好優秀文化遺產，推動優秀文化遺產合理適度地利用，支持少數民族文化、民間文化等傳承和發展[1]。鄉村文化的傳承和發展需要產業化的支撐，而創新創業則是推動鄉村文化產業化的重要力量。大學生創新創業可以積極挖掘鄉村文化的內涵和特色，通過文化創意產業的開發和推廣，把鄉村文化轉化為可持續發展的產業。廣西擁有眾多的少數民族，每個少數民族都有它們獨特的文化和傳統，這是推動當地文化產業快速發展的主要優勢，有利于推動廣西民族地區鄉村文旅的融合發展，帶動當地經濟發展。因此，大學生可以利用廣西民族地區的文化特色，開發手工藝品、民俗文化產品等文化創意產品，通過互聯網和電商平臺進行推廣和銷售，實現鄉村文化的產業化。

（三）幫助大學生樹立正確的價值觀

西方錯誤文化的滲透，嚴重影響了當代大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此，通過學習和了解廣西民族地區歷史文化，有助于大學生樹立正確的價值觀，提升大學生的社會責任感和文化素養，對推動大學生創新創業有著積極作用。為此，高校應加強大學生對廣西民族地區文化的學習，讓他們通過了解和分析民族地區文化來增強家國情懷，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，在創新創業教育過程中，高校還要引導大學生將廣西民族地區文化資源轉變為文化創意產業的素材，通過挖掘和整理廣西民族地區的文化遺產、宣傳和推廣鄉村文化、開展文化創意活動、傳統節日活動、組織文化旅游等活動，培養鄉村文化傳承人才，提升鄉村群眾的文化素養，推動文化產業發展，進而幫助大學生更好地進行創新創業[2]。

三、鄉村文化振興背景下大學生創新創業存在的問題

（一）高校創新創業教育體系不健全

高校在開展創新創業教育的過程中，需要明確教育思想，不斷健全教育體系，改革創新教育模式。然而，就目前情況來看，高校創新創業教育缺乏對大學生助力鄉村振興的有效引導，雖然部分高校已經開設了創新創業課程，成立了創新創業基地，但是仍然存在課堂教學缺乏項目實踐、大學生缺乏創新精神和創業實踐經驗不足等問題。此外，部分高校的師資力量薄弱，大多數創新創業教師僅有理論知識，缺乏創業實際經驗，難以根據大學生的實際情況，結合地域文化和經濟特點給予他們有效的指導，難以更好地引導大學生挖掘和整理廣西民族地區的文化遺產、宣傳和推廣鄉村民族文化、開展文化創意活動，這不僅影響了高校的創新創業教育成效，也制約了大學生創新創業發展。

（二）學生對鄉村文化創新創業認知不足

大學生創新創業實踐是一項復雜、系統化的活動，對大學生的知識結構、綜合素質和個人能力要求極高，需要大學生具備良好的心理素質和風險預判能力[3]。在大學生創新創業的過程中，部分大學生對廣西民族地區文化存在認知上的誤區，缺乏學習和了解廣西民族地區文化的積極性和主動性，這對大學生的創新創業產生了一定的負面影響。比如，部分大學生對廣西民族地區文化的了解不足，使得他們難以適應農村新環境，難以全面地了解鄉村振興的有關創新創業項目，導致創新創業項目缺乏創新力和市場競爭力，極大地增加了創業失敗的風險。因此，在大學生創新創業的過程中，不僅要注重對廣西民族地區文化資源的整合，充分尊重和保護廣西民族地區文化的價值，避免對當地文化造成傷害和破壞。此外，還要考慮市場需求和經營成本，制定合理的經營計劃和營銷策略，為鄉村文化的傳承和發展作出貢獻。

四、大學生創新創業助力廣西民族地區文化振興的路徑研究

（一）彌補育人短板，建設創新創業教育新體系

廣西是個多民族聚居的地區，世代居住著壯、漢、苗、瑤、侗等多個民族，各個民族在社交禮儀、婚姻習俗、服裝打扮、飲食文化、歌舞娛樂等方面都有著悠久的歷史和燦爛的文化。目前，國家對高校人才的培養提出了更高要求，隨著人才培養和課程改革的深入推進，高校可以利用國家相關政策，成立地方文化與創新創業工作室。首先，高校可以結合自身專業特點，使大學生創業孵化基地建設更加精準化，并在創新創業課程體系中，深入挖掘廣西民族地區文化的創新元素，形成自己的文化資源庫[4]，促進廣西民族地區文化的保護和傳承。通過這種方式，不僅能為文化與其他行業的融合奠定堅實的基礎，還能從中提煉出有意義的信息，激發大學生的創造力，實現民族文化的可持續發展。其次，高校可以鼓勵大學生積極參與創新創業、社會實踐等活動，并引導他們在此過程中將自身專業與傳統文化相結合，從而幫助他們挖掘出更多具有導向性的項目主題；同時，還可以將當地的歷史文化轉化為推動經濟增長的文化資源，進而增強大學生的社會責任感。最后，高校可以定期邀請當地成功的企業家來學校進行講演，分享自己的創業經驗和理念，為大學生提供參考，增強大學生的創業自信心。比如，高校可以通過引導和支持大學生創新創業項目，為廣西民族文化的振興提供新思路、新技術和新模式，從而推動廣西民族地區文化的傳承和發展。

（二）挖掘廣西民族地區文化的特色元素，開展創新創業新項目

一方面，高校應積極尋求專業性和普及性的平衡，通過引入具有廣西本土文化特色的創新性、可持續性創業活動，來提升大學生的創造性和實踐性，為大學生的創新創業營造良好的社會文化環境。因此，在申報創新創業項目時，大學生應充分結合自身的專業優勢。比如，計算機專業的大學生既可以對鄉村文化的各類文物、資料、影像等進行數字化保護，建立數字化檔案，也可以利用虛擬現實技術，將鄉村文化的場景、建筑、歷史事件等還原出來，并以互動式的方式進行展示。藝術設計類專業的學生可以設計出更多具有藝術感染力的文化產品，將VR、AR等技術融入到鄉村網絡傳播中，打造出一個具有活力的文化社區，使“固化性”的鄉村文化得以更加生動地展示出來[5]，完成鄉村文化凝聚力的重塑，從而更好地保護傳統村落和建筑；還可以通過改善當地居民的生產條件、維護當地居民的生活方式以及培養民族文化自覺，實現“壯美廣西”的可持續發展。

另一方面，高校依托大學生創新創業平臺，為民族文化數字化保護和傳承提供了技術以及人才支持。比如，通過將項目形式和相關研究工作進行科研立項和成果轉化，以提升大學生的創新創業能力和理論轉化實踐能力；通過文化創意產品的開發，充分挖掘和利用廣西少數民族文化的價值和優勢，促進廣西民族地區經濟的可持續發展，從而實現廣西民族地區文化的保護與傳承[6]；通過數字化技術，構建一條涵蓋創作、制作、傳播和消費的可持續發展的少數民族數字文化產業鏈，這些方法既有利于促進廣西民族地區文化的數字化保護和傳承，也有利于開發出更多的文化產業，推動鄉村文化振興。

（三）發揮校地聯動的宏觀引領和精準扶持作用，加強實踐基地的文化育人功能

高校和地方政府要堅持創新合作模式，最大程度地發揮校地聯動的宏觀引導和精準扶持作用；在打造青年創業孵化基地、大學生就業創業實習基地等平臺的過程中，要加強以下兩個方面的合作：一方面，要加強對歷史文化遺產的開發和保護，為大學生打開綠色通道，以便他們更好地接觸和研究地方文化遺產；另一方面，政府要營造良好的創業氛圍，加大對艱苦創業、誠實守信的先進典型的宣傳，提升大學生的創業熱情，讓中華優秀傳統文化滋養大學生。因此，在接觸地方歷史文化遺產的過程中，大學生不僅要增強自身的民族自豪感和文化認同感，還要在此過程中不斷提升自身的人文素養和文化品位[7]。

五、結 語

廣西民族地區文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，對中華民族的發展至關重要，加強對廣西民族地區文化的振興和保護，具有重要的歷史、文化和社會意義。因此，對大學生創新創業助力民族地區文化振興的路徑進行研究，具有非常重要的現實意義和實踐意義。大學生創新創業既促進了民族文化的數字化保護與傳承，也促進了少數民族地區的經濟和文化發展。同時，高校引導和支持大學生創新創業項目，為廣西民族地區文化的振興提供新思路、新技術和新模式，推進了廣西民族地區文化的傳承和發展。

參考文獻：

[1] 中共中央、國務院關于實施鄉村振興戰略的意見. http：//www.gov.cn/gongbao/content/2018/content_5266232.htm，2018.

[2] 唐琳，陳學璞.文化自信下廣西網絡消費文化產業體系構建研究[J].廣西社會科學，2018.

[3] 李亞楠.大學生創新創業推進鄉村振興的實現機制研究[J].農業經濟，2020.

[4] 朱夢圓.淺議鄉村振興戰略下高校創新創業戰略構建[J].商訊，2021.

[5] 姚伊.藝術設計類專業助力鄉村振興創意設計初探[J].今古文創，2021.

[6] 唐琳.鄉村振興中少數民族文化數字化保護和傳承研究———5G時代廣西文化產業轉型研究系列論文之一[J].南寧師范大學學報（哲學社會科學版），2019.

[7] 俞小敏.鄉村振興戰略視野下應用型本科院校大學生創新創業模式研究[J].調查思考，2021.

[責任編輯：李婷]