小學(xué)英語教師課程思政能力的調(diào)查研究

摘 要：課程思政是我國學(xué)校的特色育人方式，將思政教育融于各門課程教學(xué)之中。筆者對78名小學(xué)英語教師進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小學(xué)英語教師對課程思政的認(rèn)知度不高，課程思政的實(shí)施現(xiàn)狀不佳。不同身份的小學(xué)英語教師，其課程思政能力存在差異，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的小學(xué)英語教師課程思政能力明顯落后。因此，需要增強(qiáng)小學(xué)英語教師的課程思政意識，提高小學(xué)英語教師的課程思政實(shí)施能力，還需加強(qiáng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教師；課程思政；德育

作者簡介：李子鵬，蘇州大學(xué)，碩士研究生，研究方向：中小學(xué)英語教學(xué)。

課程思政是我國學(xué)校的特色育人方式，將思政教育融入各門課程教學(xué)之中。《中小學(xué)德育工作指南》中指出，充分挖掘各門課程蘊(yùn)含的德育資源，將德育內(nèi)容有機(jī)融入各門課程教學(xué)中。課程思政的目的在于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，指向五育并舉，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)課程思政建設(shè)，是推進(jìn)學(xué)校德育工作取得實(shí)效的必由之路。

英語作為一門兼具工具性和人文性的學(xué)科，蘊(yùn)含大量潛在的思政元素，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。……