適度整合 重構閱讀

沈丹平

摘 要：要想學好英語，聽、說、讀、寫都不能忽視。初中階段是學生學好英語的黃金期，因此初中學生要打好英語基礎，其在今后的英語學習中才能得心應手。對于初中學生而言，英語閱讀至關重要。傳統的英語閱讀教學，往往是將各個單元割裂開來，這會導致學生無法把握單元與單元之間的聯系。隨著新課程改革的深入，基于主題意義探究的大單元閱讀受到關注。它打破了單元之間的壁壘與隔閡，深入挖掘每個單元背后的主題意義，將各個單元的英語知識加以整合，從而使學生更加系統化、有邏輯地閱讀。據調查，基于主題意義探究的英語大單元閱讀有助于學生加深對課文的理解，提高課堂效率，提升學生的英語素養。本文針對初中英語閱讀教學存在的問題以及基于主題意義探究的初中英語大單元閱讀進行研究和探索。

關鍵詞：主題意義探究；初中英語；大單元閱讀

作者簡介：沈丹平（1982.10-），女，江蘇張家港人，江蘇省張家港市鳳凰中學，中小學一級教師，研究方向：英語教學、教育管理。

初中階段的英語學習與小學階段的英語學習有所不同，英語閱讀篇幅更長，難度相對較大，如果仍然采用小學階段的閱讀方法，會導致學生的英語閱讀效率低下。為了調動學生對英語閱讀的熱情，改變傳統的閱讀模式，初中英語教師開始采用大單元閱讀的方式，從而幫助學生積累英語閱讀經驗，提高學生整體的英語閱讀能力與分析判斷能力。……