初中英語讀寫結合教學的有效方式探究

摘 要：在新課程改革的背景下，初中英語教師應該注重對教學方法的合理使用，促使課堂教學質量能夠逐步得到提升，進一步確保學生的寫作及閱讀能力得到更好發(fā)展。因此，教師可以將讀寫結合教學引入課堂教學中，使學生的寫作及閱讀能力能夠互相促進。本文從當前初中英語讀寫結合教學中存在的問題以及開展高效初中英語讀寫結合的教學策略兩個方面入手進行研究。

關鍵詞：初中英語；讀寫結合教學；教學策略

作者簡介：鄒麗娟，山東省臨沂光耀實驗學校。

要想使學生對寫作和閱讀的關系有更為深入的了解，教師就應更加重視讀寫結合教學。讀寫結合教學中，教師對產(chǎn)生的問題展開了解，并采用合適的方法解決，以提升課堂教學效率。因此，教師應結合教材內容開展閱讀教學活動，并根據(jù)文本內容引導學生展開相應的寫作，確保學生能夠深刻了解寫作和閱讀之間的關系，在此基礎上，教師還可以組織學生展開廣泛性的閱讀，提高學生閱讀量。同時，學生在閱讀過程中也會積累大量的寫作素材。教師還可以對以寫導讀的任務展開設計，確保學生能夠對閱讀的方向更加明確，使學生掌握閱讀和寫作技巧。最后是創(chuàng)設多樣化活動環(huán)節(jié)，給學生提供展示自我成果的空間，培養(yǎng)學生良好的閱讀和寫作習慣。

一、當前初中英語讀寫結合教學中存在的問題

（一）教師缺乏讀寫結合教學意識

傳統(tǒng)教學中，許多教師仍然采用口頭講述的方式，將教材內容傳授給學生，要求學生死記硬背知識，而在此過程中，由于學生運用詞匯、語法進行表達的空間缺乏，導致學生的寫作意識無法形成，寫作與閱讀也很難聯(lián)系起來。……