英語核心素養下初中英語閱讀課教學策略分析

摘 要：《義務教育英語課程標準（2022年版）》對英語教學提出了新的要求，核心素養培養成為初中英語教育的重要教學目標。初中英語教師在教學中應改變傳統的教育理念， 摒棄較為古板的教學方式，注重培養學生的實踐能力和邏輯思維能力。本文通過分析當前初中英語閱讀教學中出現的問題，提出相應的解決策略，希望推動初中英語教學高質量發展。

關鍵詞：核心素養；初中英語；教學策略；英語閱讀

作者簡介：黃穎（1995.08-），女，福建福州人，福建省福州第八中學，中學二級教師，碩士，研究方向：英語筆譯。

在初中英語教學中，教師除了要注重加強學生的理論知識外，還需培養學生的英語核心素養， 激發學生在英語教學活動中的主動性，提升學生對英語的學習熱情，并在此過程中訓練學生的英語文章閱讀能力。新課標對學生的學習提出了新要求，也對教師的教學能力提出了新要求。在此背景下，教師應將教學重點放在提升學生英語閱讀能力上，秉承科學嚴謹的態度制訂適合學生實際學習情況的教學計劃，并在教學過程中不斷優化自身的教學方式，注重提升學生英語成績的同時培養學生的英語核心素養，為學生之后的英語學習奠定良好基礎。

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

（一）課堂教學中沒有足夠的閱讀時間

在對當前初中英語教學課堂的旁聽觀察中可以發現，大部分教師教學中的重點都在于通過理論知識的教學提升學生的英語成績，忽略了對于學生閱讀能力的培養，在教學設計中沒有合理分配閱讀理解和其他英語板塊之間的學習時間，因此，學生的英語閱讀能力水平難以得到提升。……