“紅色青年筑夢之旅”融入思想政治教育路徑研究

李佳薇

摘?要：“紅色青年筑夢之旅”是大學生創新創業訓練計劃中，為增強文化自信，傳承弘揚紅色基因而開設“互聯網+”背景下的新賽道。大學生創新創業訓練計劃是思想政治教育的重要途徑，其中“紅色青年筑夢之旅”賽道的開設為思想政治教育提供了新契機。通過了解高校創新訓練的背景，分析“紅色青年筑夢之旅”對于思想政治教育的意義，探索以“紅色青年筑夢之旅”融入思想政治教育的路徑。

關鍵詞：“紅色青年筑夢之旅”；創新訓練；思想政治教育；路徑

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.071

國務院辦公廳關于進一步支持大學生創新創業的指導意見指出：“縱深推進大眾創業萬眾創新是深入實施創新驅動發展戰略的重要支撐，大學生是大眾創業萬眾創新的主力軍，支持大學生創新創業具有重大意義。”

1?高校創新訓練的概述

1.1?高校創新訓練的內涵

第一，學術性與創新性兼顧。以真實、健康、合法、學術性的選題為基礎，基礎理論研究與應用研究項目相結合，新興邊緣學科與跨學科交叉綜合研究相結合，具有創新性教育效果；第二，專業性與科學性兼顧。抓住發展的重點難點，對重點領域進行突破，使用科學的研究方法、制定可行的研究方案，設定可考核性的預期成果；第三，綜合性與實踐性兼顧。以學生所在學科專業領域內研究內容為基礎，兼顧當地重點發展的行業領域和國家經濟社會發展的重大戰略需求。

1.2?黑龍江高校創新訓練的背景

1.2.1?“互聯網+”發展趨勢

在數字技術引領下，“互聯網+”的深入發展推動教育領域的數字化變革，當前要改變創新訓練向理工學科聚焦的趨勢，突顯教育培養適應數字時代科技和社會發展的全方位人才的新使命，搶占未來發展的先機。高校加強數字類學科建設，從數字校園、智慧校園、信息校園入手，利用智能技術開展以生為本的信息化服務，同時大力推動高校開展“互聯網+”教育數字化戰略行動，建立數字平臺試點，并進一步全面推廣應用。

1.2.2?鄉村振興的目標

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央，把脫貧攻堅作為全面建成小康社會的底線任務，把鄉村振興作為實現中華民族偉大復興的重要任務，把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重。10年來，教育部切實履行直屬高校定點幫扶牽頭職責，部署所直屬高校全面投入幫扶，持續推進鄉村振興。高校師生用情用力，以實干和擔當鞏固拓展教育，脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，努力實現鄉村教育振興和教育振興鄉村。

1.2.3?創新訓練目標的更新

創新訓練以推動產學研相結合為目標。從供給側和需求側協同發力，圍繞各群體的數字需求，優化基礎設施，豐富內容供給，舉辦系列活動，加大培訓力度，整體提升黑龍江人民數字學習、數字工作、數字生活、數字創新的能力。

1.3?黑龍江高校創新訓練的內涵

第一，黑龍江高校創新訓練與高校創業教育緊密相連。黑龍江高校創新創業教育理念不斷更新，與專業教育、專業實踐緊密結合；由具備創新創業教育意識和能力的教師進行全程指導幫扶；教學方式方法多樣，針對性實效性強，實踐平臺豐富。第二，黑龍江高校創新訓練圍繞我省重點發展的行業領域展開。黑龍江高校創新訓練關注“互聯網+”行業領域、數字經濟、鄉村振興相關領域，適應“互聯網+”“智能+”時代要求，推進信息技術與教育教學深度融合。加強教材系統規劃和建設，全面提高育人效能。第三，黑龍江高校創新訓練與思想政治教育相融合。發揮“互聯網+”大賽品牌引領和“青年紅色筑夢之旅”價值引領，推動思創融合、專創融合、賽教結合，培養大批敢闖會創的高素質人才。

1.4?黑龍江高校創新訓練的特征

一方面，黑龍江高校創新訓練的歷史經驗豐富。認真貫徹落實習總書記重要回信精神，推動高校在更大范圍、更高層次、更深程度開展“青年紅色筑夢之旅”活動，激勵廣大青年學生以青春奮斗領航民族振興，奮力走好新時代的長征路，取得了階段性成效。另一方面，黑龍江高校創新訓練領域不斷豐富。突出的特征是不僅理工科，文科也可以創新。“青年紅色筑夢之旅”活動的項目重點關注革命老區、貧困地區、城鄉社區經濟社會發展，具有創新性、實效性和可持續性。

1.5?黑龍江高校創新訓練的原則

第一，確保育人質量。推進高等教育綜合改革，樹立先進的創新創業教育理念，堅持全過程、全方位育人，分析專業優勢，緊密聯系實踐，通過高效創新訓練提升學生素質，促進學生全面發展。第二，提升創新能力。以提升創新能力作為高校創新創業教育改革的著力點，將提升創新能力融人才培養體系，從高校創新創業教育課程、教法、師資等人才培養的薄弱環節入手，堅持把教學、科研、實踐相聯系，轉變定勢思維，培養創新精神、創業意識和創新創業能力。第三，改革創新機制。高校創新創業教育體制機制改革是創新的重要支撐。改革機制體制能夠最大程度集聚創新創業教育要素與資源，以機制保證創新系統連貫性，形成合作氛圍，為創新創業教育提供良好的社會生態環境。第四，弘揚創新精神。高校創新創業教育前提是抓好誠信建設，人無信不立，應堅持弘揚誠信科研創新精神，鼓勵首創原創。在堅持弘揚創新精神的同時，健全科技倫理體系，完善試錯容錯糾錯機制，優化創新創業創造生態。

2?“紅色青年筑夢之旅”對于思想政治教育的意義

2.1?“紅色青年筑夢之旅”深化思想政治教育

第一，從在課堂中學原理到在課堂中講原理。“紅色青年筑夢之旅”為培養未來的好老師搭建實踐平臺，通過創新訓練項目融合思想政治教育，培養一批培根鑄魂、啟智增慧、適應時代要求的教育后備人才。第二，從零散的理論知識到建立育人機制。以教育為切入點，把思想政治教育融入文化知識教育、社會實踐教育各環節，注重學用銜接和知行統一。第三，從課程平臺到實踐平臺。運用各類教育資源開展實踐新模式，展播精品實踐典型，構建大中小學有機銜接的實踐內容體系和鄉村支教創新實踐機制。

2.2?“紅色青年筑夢之旅”轉變思想政治教育理念

一方面，發揚從思政課程到課程思政再到實踐思政的理念。首先，發揚思政課程理念。黑龍江省“十四五”教育事業發展規劃指出，要全面推進習近平總書記新時代中國特色社會主義思想、“四史”等紅色文化進課程，通過“紅色青年筑夢之旅”推動創新，全面提升思政課程鑄魂育人功能。其次，發揚課程思政理念。“青年紅色筑夢之旅”通過組織理工、農林、醫學、師范、法律、人文社科等各專業大學生，以“小分隊”的形式，走進貧困地區、城鄉社區，學以致用，將專業教育與創新創業教育、思想政治教育相融合。最后，發揚實踐思政理念。“青年紅色筑夢之旅”活動緊扣創新驅動發展、鄉村振興等國家戰略，組織廣大青年學生積極開展創新創業實踐活動，帶動就業，引導廣大青年學生親身實踐體驗，革命精神與新時代創業精神一脈相傳。

另一方面，貫穿“大思政”的教育理念。“大思政課”的關鍵和精髓在于理論聯系實際，走出課堂、走出校園，融入到社會生活之中，在實踐中檢驗真理，優化超越傳統思政課，突破傳統的校園課堂的局限性和狹隘性，拓寬其外延。“紅色青年筑夢之旅”結合地方所需，高校所能，集結優勢資源支援鄉村，凝聚大思政的育人合力，實現了“大思政”的教育理念創新。

2.3?“紅色青年筑夢之旅”優化思想政治教育新方法

黨的二十大報告指出：“實踐沒有止境，理論創新也沒有止境。”“紅色青年筑夢之旅”在實踐中優化思想政治教育方法。首先，堅持守正創新。緊跟時代步伐，順應實踐發展，不斷拓展認識的廣度和深度，以“紅色青年筑夢之旅”推進思想政治教育方法創新。其次，以全局謀劃和科學思想方法，提供人才支撐和智力支持，助推黑龍江基礎教育高質量發展駛入，深化教育教學改革。最后，堅持問題導向。更新創業創新理念和辦法，關注真問題。開辟深化實踐大課堂，依托大學人才科技支撐，搭建創新創業、志愿服務等實踐基地和育人平臺，將高校科研教學、人才培養與定點幫扶實踐相結合。

3?以“紅色青年筑夢之旅”融入思想政治教育的路徑

3.1?以構建實踐模式搭建思想政治教育平臺

3.1.1?模式起源

構建實踐模式，搭建思想政治教育平臺首先要考慮鄉村需求。

第一，鄉村缺少網絡學習平臺應用經驗，需要引入網絡課堂教學手段。第二，鄉村缺少教師，需要進行教師合作項目建設。第三，教學理念陳舊，需要學習更新教學理念。基于以上思考，進行模式建構。

3.1.2?模式基本架構

（1）創新之處：“新教師團隊”基于轉變大學生社會實踐思路，通過社會實踐推進大學生自我認同的身份視角的轉變，由生到師的轉變為教育事業培養人才。轉變具體體現在，一是使用互聯網創新載體，豐富教育資源。二是更新指導思想，建設“十個一”育人工程，在思想層面與鄉村振興目標對接。

（2）基本元素：“S+4”，“S”指“School?of?marxism”學院，“4”即“四步走”：

“互聯網+”背景下“新教師團隊”以馬克思主義理論宣講為主渠道。

“互聯網+”背景下“新教師團隊”以思政課實踐教學為主要內容。

“互聯網+”背景下“新教師團隊”以紅色基因傳承為鮮明特色。

“互聯網+”背景下“新教師團隊”以創新創業為創新點。

（3）“互聯網+”背景下“新教師團隊”概念

以馬克思主義理論宣講為主渠道，以思政課實踐教學為主要內容，以紅色基因傳承為鮮明特色，以創新創業為創新點；以馬克思主義學院理論知識人才庫為主力軍，以鄉村村民為服務對象，以學院基礎為保障，依托“互聯網+”新技術，具有課程思政特點，致力于鄉村振興的大學生社會實踐項目。

“互聯網+”背景下“新教師團隊”具備以下特點：

①“四新”

考慮馬克思主義學院的基礎和優勢。

第一，馬克思主義學院擁有新知。基礎在于教研更新教育理念。優勢在于知識基礎牢固、知識體系完整、知識前沿性強。第二，馬克思主義學院擁有新情。“情”既是指新情感，也指新情況。基礎在于師范生回報家鄉的服務熱情，鄉鎮的教學網絡設備不斷更新，更能運用現代技術。優勢在于師范生返鄉能夠推動新技術應用，使用新教具和互聯網軟件。第三，馬克思主義學院擁有新意。即新創意。基礎在于開發網課模式。新的網絡課形式，如使用釘釘、騰訊會議、QQ課堂、雨課堂、微助教等多人在線教學模式。優勢在于大學本科教學中應用過，擁有技術手段應用經驗，全員培訓并投入教學使用。第四，馬克思主義學院擁有新行。基礎在于社會實踐形式豐富。有研究生支教團、華文杯教師技能大賽等活動經驗。優勢在于社會實踐成果豐厚，經驗充足，能很好為“互聯網+”模式下新教師團隊創建提供經驗。

②“教師”

“新教師團隊”是以大學生為主體的社會實踐的模式構建，以服務鄉村為目標，社會層面主要包括鄉村的村民，教育層面主要包括鄉村學生，在服務鄉村的過程中青年大學生適應“生—師—生”視角的轉換，為專業發展、職業發展、理想信念培養。同時關注到“小鎮做題家”的教育資源不平衡的現狀，旨在透過“互聯網+”視角，創建大學生社會實踐“新教師團隊”，圍繞馬克思主義學院專業特點，設計大學生社會實踐載體和內容，通過社會實踐提升青年師范生素質，滿足鄉鎮需求，實現鄉村振興的教育目標。本項目的定位是公益屬性與專業素質提升相統一，把握好互聯網新元素做合理提升。

③“團隊”

目前，我國行業所需人才面臨數量型失配、區域型失配、層次型失配、能力型失配等幾大問題。解決行業人才失配問題的關鍵在于打造高水平的師資隊伍，建構高質量的教學團隊。基于團隊知識整合相關理論，凝聚團隊合力以期培養高質量人才。

3.1.3?模式意義

從概念上說，“新教師團隊”模式以馬克思主義宣講為主渠道，發揮馬克思主義理論和思想政治教育學生專業特長，把社會實踐作為馬克思主義大眾化推廣的重要渠道。即大學生學有所用，回饋社會，達到個體和集體相統一，助力鄉村振興；以思政課實踐教學注重知識傳授為主要方式，通過社會實踐鞏固對理論知識的認識，提升大學生理論素養和實際應用能力；以紅色基因傳承為鮮明特色，利用大學生社會實踐契機，引領大學生踏查革命遺址，參觀革命場館，體驗新時代社會主義建設偉大成就，賡續紅色血脈，傳承紅色基因；以創新創業為切入點，堅持公益服務基調，通過項目化引導大學生理論宣講等活動，助力社會主義新農村振興。

從目標來講，由生轉師，提升后備教師素質是創新的核心，新技術運用是關鍵，旨在打造高素質學生實踐團隊，實現鄉鎮教育對接幫扶。培養政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的好老師，打造一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的高素質思政教師后備團隊，建設一支愛教育、懂教學的新型教師隊伍，并逐步輻射帶動周邊縣鄉村。

從方法來講，注重多種方法相結合，運用歷史和邏輯統一的方法，促進保證研究的宏觀性、整體性、系統性、層次性等優點；運用文獻研究與綜合分析法、調查研究與實證研究法等，立足現狀、發展脈絡、尋找突破口，力求研究有的放矢；運用比較分析和對照實驗法，更有利于總結實踐成果，通過持續改進達到研究目標最終完成的目的。關注理論創新大學生社會實踐活動開展時間長、內容多、范圍廣，多以政府職能部門和學校相關部門，通過活動通知方式進行組織運行。在注重應用性同時，應注重學理闡釋，并研究探討大學生社會實踐相關制度，力圖通過制度化建設保障社會實踐的常態化開展。

3.2?以創新賽道豐富思想政治教育形式

“互聯網+”大賽的“青年紅色筑夢之旅”賽道引導廣大青年深入革命老區、貧困地區和城鄉社區，扎根中國了解國情民情，用創新創業實踐助力鄉村振興。聚焦教育、醫療、農業、科技、扶貧、文化旅游6個農村產業方向；質量興農、電商興農、教育興農、科技興農、綠色興農5個興農途徑；邊疆地區、貧困地區、民族地區、革命老區四個區域優勢。改變了大學生社會實踐開展的分散性特征，立足專業特點和項目化手段，提升社會實踐活動專業性。

3.3?以因地制宜豐富思想政治教育資源

“青年紅色筑夢之旅”賽道有助于大學生參加社會實踐，弄清楚脫貧攻堅為什么能贏，弄明白鄉村振興怎么興，統籌推進鄉村教育振興和教育振興鄉村工作。充分發揮黑龍江省豐富人文與自然資源的育人作用，全面開展“五色教育”（紅色基因傳承、綠色生態文明、藍色高新科技、金色現代農業、銀色冰雪文化）。豐富完善鄉村振興的推進機制，立足教育特色優勢、突出重點區域、重點事項推進鄉村振興。引導各方資源支持鄉村振興，營造鄉村振興良好輿論環境，因地制宜豐富思想政治教育資源。

3.4?以聚焦前沿推動思想政治教育發展

第一，加強創新與課程之間的聯系。“推進教育數字化”，建設數據科學課程群，實現教育資源共享、推動教育高質量發展。通過對學生進行“數字畫像”，更全面掌握學習動態，有針對性開展教學活動。把數字技術作為輔助手段，鏈接“愛課程”和“MOOC慕課”等在線教學國際平臺，打造虛擬仿真實訓中心，構建思想政治教育生態。第二，創業與就業緊密聯系。開發“互聯網+就業”服務，在原有創業創新平臺和智慧就業平臺基礎上，全新升級建成創業服務平臺，通過打造“全時化、智能化”微信平臺，為大學生提供更優質的“互聯網+就業”服務。第三，豐富思想政治教育文化資源。《關于推進實施國家文化數字化戰略的意見》指出到“十四五”時期末，基本建成文化數字化基礎設施和服務平臺，形成線上線下融合互動、立體覆蓋的文化服務供給體系、國家文化大數據體系，重視呈現中華文化，實現中華文化數字化成果全民共享，以紅色文化豐富思想政治教育文化資源。

參考文獻

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