新標(biāo)準(zhǔn)下高校思政課實(shí)踐教學(xué)育人成效提升研究

摘 要：黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家多次強(qiáng)調(diào)思政課實(shí)踐性的重要意義，新時(shí)期高校思政課實(shí)踐教學(xué)已成為高校思想政治教育工作的重中之重。當(dāng)前，思政課實(shí)踐教學(xué)面臨高校重視程度不夠、教學(xué)模式傳統(tǒng)單一、教師經(jīng)驗(yàn)不足和學(xué)生態(tài)度冷漠等現(xiàn)實(shí)困境，育人成效不夠顯著。本研究立足《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》，從高校、教師和學(xué)生等多方面進(jìn)一步探尋了思政課實(shí)踐教學(xué)提升策略。

關(guān)鍵詞：新標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)踐教學(xué)；育人成效；提升策略

基金項(xiàng)目：2021年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目“新建本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系及質(zhì)量文化建設(shè)研究與實(shí)踐”（編號(hào)：2021SJGLX284）

作者簡(jiǎn)介：王小雪（1983— ），女，鄭州軌道工程職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育。

黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視思政課建設(shè)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課建設(shè)的重要講話精神為新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新指明了方向。在2019年3月18日召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，“馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”，強(qiáng)調(diào)了思政課實(shí)踐性的重要意義。2021年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)，“上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的”，我們要把課堂上的思政課拓展到社會(huì)生活中來(lái)講，“大思政課我們要善用之”。2021年11月，為不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力，教育部頒布了《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》（以下簡(jiǎn)稱新標(biāo)準(zhǔn)）。其中，在“改革創(chuàng)新”的二級(jí)指標(biāo)中第十八條突出了“八個(gè)相統(tǒng)一”，并將其設(shè)為A檔；同時(shí)，新增了關(guān)于“大思政課”建設(shè)的第十九條，也將其設(shè)為了A檔。這是新時(shí)代深化高校思政課改革創(chuàng)新的又一重要舉措，將思政課實(shí)踐教學(xué)擺在了更加突出的地位。因此，提升思政課實(shí)踐教學(xué)育人效果是當(dāng)前高校思政課提質(zhì)增效的重要途徑之一。

一、思政課實(shí)踐教學(xué)的困境與挑戰(zhàn)

部分高校已對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了有益探索和嘗試，已逐步將思政課實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)計(jì)劃的一部分，實(shí)施了一系列教學(xué)改革，但總體成效不夠顯著。

（一）學(xué)校重視程度不夠

高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)支持力度不夠。思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施是一個(gè)耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的持續(xù)性系統(tǒng)工程，其開(kāi)展也需要大量豐富且有針對(duì)性的實(shí)踐資源，往往受資金保障不足、校外實(shí)踐基地缺乏、學(xué)生外出存在安全隱患、實(shí)踐教學(xué)資源開(kāi)發(fā)欠缺和挖掘利用不到位等因素影響，部分高校對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠，實(shí)踐教學(xué)也僅停留在理論層面的說(shuō)教，缺乏具體的落實(shí)舉措，這導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)處于“邊緣化”狀態(tài)。

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

實(shí)踐教學(xué)模式傳統(tǒng)單一。雖然大部分高校逐步將思政課實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，并開(kāi)展了相應(yīng)的教學(xué)改革，但由于缺乏系統(tǒng)創(chuàng)新的課程體系、規(guī)范的教學(xué)要求、有效的教學(xué)管理制度和完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏一定的可操作性和規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果難以保證。

（三）教師經(jīng)驗(yàn)不足

擔(dān)任思政課教學(xué)任務(wù)的教師大部分來(lái)自教學(xué)一線，缺乏一定的校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)思政課教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不到位，加之缺乏對(duì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)、資源和教學(xué)內(nèi)容研究，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，從而影響實(shí)踐教學(xué)的效果。

（四）學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)態(tài)度冷漠

受應(yīng)試教育和功利主義的影響，部分學(xué)生對(duì)待思政課等公共課程的態(tài)度不夠端正，對(duì)思政課持有可有可無(wú)的偏見(jiàn)，課上理論學(xué)習(xí)與課下作業(yè)的完成也是抱著應(yīng)付了事的心態(tài)，將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)視為課業(yè)負(fù)擔(dān)或壓力，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度不端正、認(rèn)識(shí)有偏差，這給思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了一定的阻力和挑戰(zhàn)。

二、高校思政課實(shí)踐教學(xué)育人成效提升策略

教育部思想政治工作司2022年工作要點(diǎn)中提出，要謀劃實(shí)施“時(shí)代新人培育工程”，提升教師思想政治工作質(zhì)量，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；要全面推進(jìn)高校思想政治工作守正創(chuàng)新。新標(biāo)準(zhǔn)下，要規(guī)范和提升高校思政課實(shí)踐教學(xué)及其成效，需要高校、教師和學(xué)生等多方面共同努力。

（一）學(xué)校要高度重視思政課實(shí)踐教學(xué)

各高校應(yīng)加大對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的人力、物力、財(cái)力的投入力度，提高對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的重視程度，為思政課實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施提供制度、政策、資金等保障。要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)部門(mén)下發(fā)的政策文件，深入貫徹有關(guān)開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想，根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)部門(mén)力量，整合思政資源，探索同頻共振、協(xié)同育人模式，形成實(shí)踐教學(xué)育人合力。

（二）學(xué)校要探索創(chuàng)新教學(xué)模式

各高校要切實(shí)落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)中的要求，將思政課實(shí)踐教學(xué)納入培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合本校辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)，制定實(shí)施規(guī)范性指導(dǎo)文件，制訂思政課實(shí)踐教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，確定思政課實(shí)踐教學(xué)的課程范圍與學(xué)分要求，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以課堂實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等多樣化形式呈現(xiàn)，積極探索思政課實(shí)踐教學(xué)的課堂、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)“四位一體”的創(chuàng)新模式。

（三）教師要不斷豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，深入挖掘利用實(shí)踐教學(xué)資源

思政課實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展關(guān)鍵在于教師。廣大思政課教師要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，探索實(shí)踐理論，提高自身教學(xué)能力，豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

首先，要不斷豐富拓展教學(xué)內(nèi)容。第一，在思政課實(shí)踐教學(xué)中有效融入勞動(dòng)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。勞動(dòng)教育是推進(jìn)高校素質(zhì)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是提高思政課實(shí)踐教學(xué)效果的主要內(nèi)容。例如，筆者所在學(xué)校的思政課教師在實(shí)踐教學(xué)中將社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等活動(dòng)引入思政課，與校外企業(yè)聯(lián)合，定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)工作室，融入行業(yè)規(guī)則、創(chuàng)業(yè)思維理念等理論內(nèi)容，探索“勞動(dòng)+”等相關(guān)教學(xué)課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。第二，在思政課實(shí)踐教學(xué)中充分挖掘利用紅色地域文化資源。高校思政課除了承擔(dān)相關(guān)理論教育的任務(wù)，還應(yīng)承擔(dān)起傳承優(yōu)秀文化的重任，讓高校思政課實(shí)踐教學(xué)更具創(chuàng)新性、實(shí)用性、實(shí)效性。例如，筆者所在學(xué)校的思政課教師充分利用地緣優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校周邊的愛(ài)國(guó)主義教育基地作為實(shí)踐教學(xué)基地，帶領(lǐng)學(xué)生參觀黨史館、英雄故居、黨建主題公園、博物館，組織學(xué)生舉行黨史故事演講大賽、“壯麗河山說(shuō)”微視頻制作大賽等活動(dòng)，將紅色地域文化資源融入思政課實(shí)踐教學(xué)，厚植大學(xué)生文化自信根基，拓寬思政課實(shí)踐教學(xué)渠道，提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。第三，在思政課實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮各學(xué)科協(xié)同育人功效。例如，筆者所在學(xué)校的思政課教師根據(jù)思政課的學(xué)科設(shè)置體系和特點(diǎn)，利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告金句誦讀、時(shí)事播報(bào)、“悅讀伴我成長(zhǎng)”等系列文化活動(dòng)，充分發(fā)揮形勢(shì)與政策課對(duì)大學(xué)生了解國(guó)家發(fā)展現(xiàn)狀、制定自身發(fā)展規(guī)劃的引導(dǎo)作用；利用思想道德與法治課中道德修養(yǎng)及法律知識(shí)對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)的引領(lǐng)作用，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃課對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效開(kāi)展的指導(dǎo)作用，從馬克思主義的實(shí)踐觀、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)層面的教育和引導(dǎo)，在宏觀和微觀層面進(jìn)行實(shí)踐和理論的雙向教育。

其次，要勇于探索創(chuàng)新教學(xué)方法。2019年有關(guān)部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，思政課教師要推進(jìn)教育教學(xué)方法改革，在思政課教學(xué)中推廣運(yùn)用人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提升信息化管理技術(shù)能力素養(yǎng)。例如，筆者所在學(xué)校的思政課教師充分利用國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享平臺(tái)，在實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)角色轉(zhuǎn)換、故事續(xù)說(shuō)、劇本編寫(xiě)等生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，將枯燥乏味的理論內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)了思政課的趣味性、實(shí)踐性和親和力，既創(chuàng)新了實(shí)踐教學(xué)方法，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過(guò)搭建思政課實(shí)踐教學(xué)微信公眾平臺(tái)，將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展播，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，在生活中領(lǐng)悟思政課理論思想，進(jìn)一步拓寬了實(shí)踐教學(xué)渠道，提升了思政課實(shí)踐教學(xué)的育人效果。

（四）學(xué)生要端正態(tài)度，積極參與實(shí)踐教學(xué)

思政課的主要宗旨在于立德樹(shù)人，大學(xué)生處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，更加需要思想政治理論的正確引導(dǎo)。大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到思政課的重要性，克服功利主義等錯(cuò)誤觀念的束縛，轉(zhuǎn)變對(duì)思政課的態(tài)度；要積極與思政課教師互動(dòng)，反饋學(xué)習(xí)感悟和學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)與思政課教師的溝通聯(lián)絡(luò)，為思政課教師有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供有益建議和參考；要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極了解國(guó)家時(shí)事和大政方針政策，認(rèn)真領(lǐng)悟思政課的理論知識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷提升自身的政治覺(jué)悟、文化認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感，使自己成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高校思想政治教育工作要圍繞思政課建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)，高度重視思政課實(shí)踐教學(xué)，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用，從而真正發(fā)揮新時(shí)代思政課實(shí)踐教學(xué)立德樹(shù)人的作用。

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責(zé)編：應(yīng) 圖