動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫建設(shè)與實(shí)踐

翁強(qiáng) 袁崢嶸 韓瑩瑩 張浩林

摘? 要：利用專業(yè)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行課程思政教育是高校開展立德樹人教育的重要舉措。課程思政是高校實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。思政案例庫建設(shè)是課程思政的前提和保障。該文從“家國情懷、科學(xué)精神、文化自信、愛國主義”四個(gè)方面探索生物科學(xué)專業(yè)動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫建設(shè)，挖掘蘊(yùn)含于動(dòng)物生理學(xué)A課程中的顯性及隱性的德育元素，為在專業(yè)知識(shí)傳授中有機(jī)融入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)全方位育人奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物生理學(xué)A；課程思政；思政案例庫；教學(xué)改革；德育元素

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）S1-0065-04

Abstract： Using professional knowledge teaching to carry out curriculum ideological and political education is an important measure for colleges and universities to carry out moral education. Curriculum ideology and politics is an important way for colleges and universities to realize the whole process of education， all-round education， and to promote the all-round development of students. The construction of case database is the premise and guarantee of curriculum ideology and politics. This paper explores the construction of the ideological and political case database of the "Animal Physiology A" course for the biological science major from the four aspects of "home and country feelings， scientific spirit， cultural self-confidence， and patriotism". It explores the explicit and implicit elements of moral education and lays the foundation for the organic integration of ideological and political education in the imparting of professional knowledge and the realization of all-round education.

Keywords： Animal Physiology A; curriculum ideology and politics; ideological and political case library; teaching reform; element of moral education

基金項(xiàng)目：2022年北京林業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目“新農(nóng)科背景下國家線下一流課程思政示范課堂和思政示范課程教學(xué)改革與創(chuàng)新”（BJFU2022JYZD009）；2021年北京林業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目“動(dòng)物生理學(xué)A”（2021KCSZZCO19）

第一作者簡介：翁強(qiáng)（1964-），男，漢族，山東滕州人，博士，教授，博士研究生導(dǎo)師，北京市高等學(xué)校教學(xué)名師。研究方向?yàn)閯?dòng)物生殖生理學(xué)。

教育部2020 年印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，課程思政建設(shè)內(nèi)容重點(diǎn)要包括政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)五個(gè)方面。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂[1]。做好課程思政教學(xué)改革，在專業(yè)課教學(xué)中融入理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等思政教育，是實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“高校立身之本在于立德樹人”這一中心環(huán)節(jié)和根本任務(wù)的最有效途徑[2]。動(dòng)物生理學(xué)是研究動(dòng)物生命活動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)科，其內(nèi)容涉及動(dòng)物整個(gè)生命活動(dòng)的各個(gè)方面，是農(nóng)林院校生物科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)必修課程，其具有抽象性、系統(tǒng)性、微觀性、實(shí)驗(yàn)性、動(dòng)態(tài)性和知識(shí)進(jìn)展快等特點(diǎn)。深入挖掘動(dòng)物生理學(xué)專業(yè)課中蘊(yùn)含的思政元素，形成可視、聽、學(xué)、做的課程思想政治教育案例庫，可有效推動(dòng)動(dòng)物生理學(xué)專業(yè)課教學(xué)改革。動(dòng)物生理學(xué)專業(yè)課思政案例庫的建立，有利于動(dòng)物生理學(xué)課程教學(xué)過程中滿足立德樹人的要求，讓老師在專業(yè)知識(shí)傳授過程中實(shí)現(xiàn)思政育人的需求[3]。

一? 動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫建設(shè)的必要性

“高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”，2019 年習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要“用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”[4]。圍繞“立德樹人”理念，將思政育人機(jī)制貫穿于高校專業(yè)課程教學(xué)過程中。專業(yè)課中其實(shí)都蘊(yùn)含著豐富的思政資源，如何科學(xué)地挖掘課程思政元素是關(guān)鍵。課程思政的關(guān)鍵是建立和完善課程的思政的資源，因此挖掘蘊(yùn)藏在專業(yè)課程中立德樹人的教育資源，建立課程思政資源案例庫顯得尤為重要[5]。動(dòng)物生理學(xué)A作為生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)的必修課程，在動(dòng)物生理學(xué)A課程教學(xué)中融入思政教育，不僅是專業(yè)課程德育教育本身的要求，也有利于大學(xué)生樹立正確世界觀和人生觀。動(dòng)物生理學(xué)是研究動(dòng)物機(jī)能活動(dòng)及其規(guī)律性的科學(xué)，在其知識(shí)體系中蘊(yùn)藏著大量的立德樹人元素，如科學(xué)精神、拼搏奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新和愛國主義等。因此，作為教師在講授動(dòng)物生理學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透思政教育，通過幫助學(xué)生樹立科學(xué)生命觀引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。將思政元素融入動(dòng)物生理學(xué)A專業(yè)課教學(xué)中，建設(shè)思政教育案例庫是動(dòng)物生理學(xué)A課程教學(xué)改革中的重要一環(huán)，是開展課程思政教育的有效途徑，也是培養(yǎng)新農(nóng)科背景下卓越生物類人才的重要手段。

二? 動(dòng)物生理學(xué)A課程案例庫的建設(shè)策略和路徑

（一）? 組建動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)

動(dòng)物生理學(xué)A專業(yè)課程思政案例庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)教師共4人，教授１人、副教授3人，其中北京市高等學(xué)校教學(xué)名師、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)名師1名，北京市青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)、北京林業(yè)大學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)教師1名、北京林業(yè)大學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽二等獎(jiǎng)教師1名，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師2人次參加了國家教育行政院“深化課程思政建設(shè)，提升高校立德樹人成效”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；1人次參加國家教育行政院“學(xué)科教學(xué)育人與課程思政”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。團(tuán)隊(duì)中采取教學(xué)名師“傳”“幫”“帶”等形式，著重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的立德樹人教學(xué)素養(yǎng)，保證課程思政的實(shí)施。主講教師承擔(dān)大思政背景下課程思政標(biāo)準(zhǔn)修訂、思想教育素材選定；其他講課教師負(fù)責(zé)思想教育素材編制與收集。近幾年教學(xué)效果顯示，編制的動(dòng)物生理學(xué)A課程思政教育案例庫，是課程思政很好的切入點(diǎn)，案例教學(xué)啟發(fā)式的教學(xué)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，提升教學(xué)效果。思政案例庫作為案例教學(xué)的支持手段，在課程思政教學(xué)中有著非常重要的作用。

（二）? 動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫建設(shè)路徑

動(dòng)物生理學(xué)A是北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)的必修課程，團(tuán)隊(duì)教師在教學(xué)的全過程中，秉承北京林業(yè)大學(xué)“知山知水，樹木樹人”校訓(xùn)，以培養(yǎng)林業(yè)領(lǐng)域具有家國情懷、人文情懷、國際視野、創(chuàng)新能力的“愛林知林強(qiáng)林興林”的森林生物學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀人才為宗旨，“潤物細(xì)無聲”地融入了思想教育理念，構(gòu)建了全方位、全過程和全課程立體化的育人體系[6]。教師基于立德樹人理念，在動(dòng)物生理學(xué)A課程的教學(xué)過程中，根據(jù)課程的特點(diǎn)通過修訂課程教學(xué)大綱，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立思政目標(biāo)，從專業(yè)知識(shí)中引發(fā)和課程相關(guān)聯(lián)思政問題，從而達(dá)成思政教育的目的。課程堅(jiān)持將思政之“鹽”溶入課程之“湯”的思政教育理念，通過深入挖掘課程中的思政元素，分章節(jié)設(shè)定課程思政目標(biāo)，建設(shè)主題為“家國情懷、科學(xué)精神、文化自信、愛國主義”課程思政案例集庫，為實(shí)現(xiàn)全方位課程思政奠定基礎(chǔ)。課程采用多種教學(xué)方法，力求自然巧妙將思政元素融入動(dòng)物生理學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)腦入心。課程建設(shè)圍繞學(xué)生在應(yīng)具備的傳統(tǒng)的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加了思政目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)教師全員參與到課程思政的建設(shè)中來，每位教師都在課堂上踐行思政教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)思政教育的全方位覆蓋。動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫建設(shè)路徑如圖 1 所示。

三? 動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫建設(shè)案例

動(dòng)物生理學(xué)是生物類的專業(yè)核心課，課程在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要挖掘?qū)I(yè)課程中思政元素，動(dòng)物生理學(xué)A課程在向?qū)W生傳授知識(shí)中有機(jī)融入立德樹人理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程德育教育的目的[7]。團(tuán)隊(duì)教師認(rèn)為動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫建設(shè)是該課程立德樹人的前提，其在國家線下一流本科生課程建設(shè)過程中，注重深入挖掘課程中的立德樹人元素，團(tuán)隊(duì)教師從下面幾個(gè)方面收集和凝練課程思想政治案例，開展動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫的建設(shè)。動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫部分案例見表１。

（一）? 家國情懷

大學(xué)教育，不僅是知識(shí)傳授和提高學(xué)生能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人文精神，使學(xué)生家國同構(gòu)、具有共同體意識(shí)和仁愛之情。通過動(dòng)物生理學(xué)A課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生重視親情、心懷天下，靜以修身、懷有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵。例如在緒論部分，介紹我國著名生理學(xué)家、中國科學(xué)院院士王志均的家國情懷。王志均教授生于憂患，長于憂患，淡泊名利終一生，忠誠勤奮思報(bào)國，“祖國”這一情結(jié)在其心中是永遠(yuǎn)高于一切；諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦研究員情系蒼生、淡泊名利、明志致遠(yuǎn)，以“習(xí)醫(yī)之人，以彼之苦，若己受之”的感同身受之心，體現(xiàn)了我國科技工作者牢記使命的思想自覺和勇?lián)姑男袆?dòng)自覺。蒿草青青，呦呦晚鳴，家國情懷筑風(fēng)骨，拳拳報(bào)國赤子心，通過講述王志均、屠呦呦等科學(xué)家家國情懷的事跡，幫助學(xué)生樹立以蒼生之心為心、以天下為己任的使命感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（二）? 科學(xué)精神

科學(xué)精神就是實(shí)事求是、不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)、敢于探索、不畏權(quán)威、忠于真理、敢于質(zhì)疑，具有創(chuàng)造精神和批判精神。通過學(xué)習(xí)動(dòng)物生理學(xué)A課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和能力的同時(shí)，獲得科學(xué)精神的洗禮。在講授血液循環(huán)這章節(jié)時(shí)，介紹現(xiàn)代心臟病學(xué)的奠基人福斯曼冒天下之大不韙，向自己的心臟插導(dǎo)尿管證明心臟插管的安全性，心臟插管術(shù)后被廣泛用于心臟病治療；在講授消化吸收這章節(jié)時(shí)，介紹澳大利亞科學(xué)家馬歇爾通過自身喝幽門螺旋桿菌完成了非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)驗(yàn)證，拓展了人們對消化道潰瘍的認(rèn)知和了解。兩位科學(xué)家不怕失敗、不畏權(quán)威、敢于實(shí)踐、勇于探索，面對質(zhì)疑和嘲諷，敢于以身試驗(yàn)，最終得到同行的認(rèn)可。通過講述兩位諾貝獎(jiǎng)獲得者敢于探索、不畏權(quán)威、忠于真理、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神，激勵(lì)學(xué)生崇尚科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、樹立和秉持造福人類的科學(xué)精神。

（三）? 文化自信

中華幾千年歷史孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，動(dòng)物生理學(xué)課程思政理應(yīng)在傳播中華傳統(tǒng)文化方面作出貢獻(xiàn)。在動(dòng)物生理學(xué)A課程教學(xué)中，用真實(shí)的事例來宣傳科學(xué)前輩不畏艱難、勇于探索和甘于奉獻(xiàn)的崇高精神，加強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。結(jié)合動(dòng)物生理學(xué)A教學(xué)，講述院士蔡翹、張香桐、馮德培和張錫鈞等老一輩為我國自然科學(xué)進(jìn)步所做的一切，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。講述蔡翹院士是第一個(gè)在世界上以我國科學(xué)家名字命名科學(xué)成果的生理學(xué)工作者；馮德培院士是神經(jīng)生理肌肉接頭研究的先驅(qū)者，馮德培院士發(fā)現(xiàn)Ca離子對肌肉接頭神經(jīng)信號(hào)傳遞有十分重要作用，發(fā)表了“Ca離子影響神經(jīng)遞質(zhì)釋放”重要學(xué)說；張香桐院士發(fā)現(xiàn)了“軸突-胞體突觸”的傳遞興奮和“軸突-樹突突觸”，是樹突生理功能特性研究領(lǐng)域的先驅(qū)者；張錫鈞院士利用蛙的腹直肌，建立了乙酰膽堿生理學(xué)測定方法，提出“乙酰膽堿是腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)”的學(xué)說，為神經(jīng)生理學(xué)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

（四）? 愛國主義

講好動(dòng)物生理學(xué)，也要講好我國生理學(xué)家的故事。我國生理學(xué)前輩們以崇高的愛國主義精神，奮不顧身地投身到救國救亡的歷史洪流之中，例如生理學(xué)家林可勝、沈其震、易建龍教授的愛國、愛民族感人事跡。在講授動(dòng)物生理學(xué)A消化與吸收章節(jié)時(shí)，介紹我國生理學(xué)家林可勝教授在二十世紀(jì)二三十年代，因發(fā)現(xiàn)腸抑胃素聞名于世界科學(xué)界，其通過實(shí)驗(yàn)證明阿司匹林可在外周神經(jīng)起到鎮(zhèn)痛作用，經(jīng)典的組織胺刺激胃分泌實(shí)驗(yàn)，就是林可勝教授以自身做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)其國家和民族處于危亡之際，林可勝教授建立了中國紅十字總會(huì)救護(hù)隊(duì)，將一生所學(xué)投入到了民族救亡的之中。烽火仁心，赤子熱忱，講述生理學(xué)家林可勝將自身的前途命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，其愛國感人事跡，以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感、振興中華的社會(huì)責(zé)任感。

四? 結(jié)束語

動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫作為學(xué)校“生物類課程思政教學(xué)資源庫”的一個(gè)重要模塊，目前已形成包括家國情懷、科學(xué)精神、文化自信、愛國主義四個(gè)思政育人主題的80多個(gè)教學(xué)思政案例。啟動(dòng)動(dòng)物生理學(xué)A課程思政案例庫建設(shè)以來，團(tuán)隊(duì)教師精心設(shè)計(jì)和編寫課程思政教學(xué)案例，通過課程思政優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，有效推動(dòng)了動(dòng)物生理學(xué)A課程思政教學(xué)改革。在課程思政教學(xué)案例的撰寫及案例庫的建設(shè)中，還邀請了其他高校動(dòng)物生理學(xué)授課教師和我校馬列主義學(xué)院的教授，對團(tuán)隊(duì)教師收集和選定的課程思政素材案例進(jìn)行審核，確保專業(yè)課思政素材的科學(xué)性、合理性與嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也保證思政素材與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，做到融入潤物細(xì)無聲。幾年來的實(shí)踐表明，動(dòng)物生理A課程思政案例庫的建設(shè)有效地解決了立德樹人教學(xué)資源素材不足的問題，思政案例庫內(nèi)容豐富實(shí)用，可以滿足動(dòng)物生理A教學(xué)的需求，有效地減少了教師課程立德樹人教學(xué)的備課壓力，提高了專業(yè)課教學(xué)的質(zhì)量。最后，本論文研究尚未收集動(dòng)物生理A教學(xué)前后學(xué)生政治思想水平的變化，將在后續(xù)動(dòng)物生理A教學(xué)中探索，并根據(jù)學(xué)生教學(xué)反饋、教學(xué)評(píng)價(jià)，對思政案例庫進(jìn)行完善、修訂和更新，以期更好地服務(wù)教師課堂思政教學(xué)，助推動(dòng)物生理學(xué)A課程思政教學(xué)改革，達(dá)到課程立德樹人的育人目標(biāo)。

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