通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)在高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中的應(yīng)用

蔡志強(qiáng)　魯政道　劉學(xué)穎　武常宏　紀(jì)爭(zhēng)光　馬康

【摘? ?要】? ?通過校企合作方式，廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院與天賦吉運(yùn)（北京）科技有限公司設(shè)計(jì)開發(fā)通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，不但節(jié)約測(cè)試成本，提高測(cè)試工作效率，還能及時(shí)將測(cè)試結(jié)果反饋給學(xué)生。因此該系統(tǒng)在同類院校具用一定的推廣價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】? ?通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)；校企合作；體質(zhì)健康測(cè)試

The Application of Universal Physical Health Evaluation System in the Physical Health Test of Langfang Normal University Students

Cai Zhiqiang1， Lu Zhengdao1， Liu Xueying1， Wu Changhong1， Ji Zhengguang2， Ma Kang2

（1.Langfang Normal University， Langfang 065000， China;

2.Tianfu Jiyun （Beijing） Technology Co.， Ltd.， Langfang 065000， China）

【Abstract】? ? Through school-enterprise cooperation， Langfang Normal Universitys physical education institute and Tianfu Jiyun （Beijing） Science and Technology Co.， Ltd. designed and developed a universal physical fitness assessment system to be applied to the university's' physical health test， which not only saves the test cost， improves the efficiency of the test work， but also timely feeds back the test results to students， comprehensively improves the universitys public sports teaching level， and this system has certain promotion value in similar institutions.

【Key words】? ? ?universal physical health evaluation system; school-enterprise cooperation; physical health test

〔中圖分類號(hào)〕 G806? ? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A ? ? ? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕 1674 - 3229（2023）02- 0125- 04

0? ? ?引言

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作，是高校了解學(xué)生身體狀況的主要途徑，也是高校體育課程的重要內(nèi)容［1］。各高校開展大學(xué)生綜合體能素質(zhì)測(cè)試，對(duì)于貫徹落實(shí)當(dāng)前國家有關(guān)法律和省級(jí)教育部門發(fā)布相關(guān)政策文件具有十分重要的意義［2］。廊坊師范學(xué)院按照教育部的要求，每年由公共體育部組織進(jìn)行一次全校近20000名學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試工作［3］。由于經(jīng)費(fèi)不足、數(shù)據(jù)量龐大，沒有配備信息化的體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)備且工作人員不足，測(cè)試數(shù)據(jù)的獲取都要靠手寫登記、人工錄入電腦，并按教育部要求整理完成后上傳國網(wǎng)。每年的工作量繁重，多年來一直探索開發(fā)簡(jiǎn)單易行的方法解決該問題。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作更加工具化、流程化、軟件化。通過校企合作方式，2018年開始廊坊師范學(xué)院公共體育部和天賦吉運(yùn)（北京）科技有限公司基于體質(zhì)健康測(cè)試工作業(yè)務(wù)需求的分析和項(xiàng)目可行性的考慮進(jìn)行合作，研發(fā)通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)，將該測(cè)評(píng)系統(tǒng)通過手機(jī)程序應(yīng)用于體質(zhì)健康測(cè)試的數(shù)據(jù)采集與統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了試用。經(jīng)過2019-2021年在學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中進(jìn)行試用和改進(jìn)，該手機(jī)程序確實(shí)可以幫助公共體育部提高體質(zhì)健康測(cè)試工作的效率，尤其學(xué)生測(cè)試成績(jī)的采集統(tǒng)計(jì)、分析、匯總、上傳等工作通過此軟件更加高效。在2021年體育學(xué)院與天賦吉運(yùn)（北京）科技有限公司簽訂了技術(shù)開發(fā)合同，為學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試提供免費(fèi)服務(wù)，通過此軟件的應(yīng)用，有效地節(jié)約了體測(cè)成本，降低了體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和上傳的工作量，且能夠及時(shí)將測(cè)試結(jié)果反饋給學(xué)生。

1? ? ?通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)功能分析

通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)根據(jù)使用人群，其主要功能分為PC端教師功能、手機(jī)端教師功能和手機(jī)端學(xué)生功能。

1.1? ?PC端教師功能

通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)PC端的教師功能主要有以下幾種（表1）。

（1）統(tǒng)計(jì)功能。統(tǒng)計(jì)參加體質(zhì)健康測(cè)試學(xué)生的總體人數(shù)及測(cè)試成績(jī)信息，用圖表形式展示學(xué)生成績(jī)和對(duì)應(yīng)的等級(jí)以及占比的分布。

（2）項(xiàng)目的權(quán)重。根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》大學(xué)生測(cè)試項(xiàng)目的要求設(shè)置體質(zhì)健康測(cè)試的公共項(xiàng)目和男生、女生項(xiàng)目及各項(xiàng)目的權(quán)重。

（3）成績(jī)的管理。對(duì)所有參加體質(zhì)健康測(cè)試學(xué)生的成績(jī)信息進(jìn)行查詢，可以添加、刪除、導(dǎo)入、導(dǎo)出學(xué)生的測(cè)試成績(jī)。

（4）權(quán)限設(shè)置。主要有測(cè)試的批次管理，即管理測(cè)試的批次，對(duì)考試的批次進(jìn)行添加、刪除、編輯操作等，例如：10月10日上午測(cè)試1500人，分成50組，每組30人；添加教師，即將負(fù)責(zé)體質(zhì)健康測(cè)試的教師信息批量的導(dǎo)入，也可以個(gè)別添加或刪除負(fù)責(zé)測(cè)試教師信息；教師綁定項(xiàng)目和分組，即將負(fù)責(zé)測(cè)試教師綁定所負(fù)責(zé)的對(duì)應(yīng)項(xiàng)目和學(xué)生分組，方便錄入測(cè)試成績(jī)，教師可以在頁面查詢自己負(fù)責(zé)的測(cè)試項(xiàng)目和測(cè)試分組。

（5）學(xué)生管理。對(duì)參加體質(zhì)健康測(cè)試學(xué)生進(jìn)行一鍵分組或者手動(dòng)分組，并添加、刪除、導(dǎo)入分組的學(xué)生；查看、刪除、導(dǎo)出已分組的學(xué)生名單信息，查看每個(gè)分組學(xué)生的詳情，編輯、修改組內(nèi)的學(xué)生情況。

1.2? ?手機(jī)端教師功能

測(cè)試教師可以通過通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)手機(jī)程序進(jìn)行以下操作：用戶填寫賬號(hào)和密碼，點(diǎn)擊登錄，即可登錄系統(tǒng)，跳轉(zhuǎn)到“選擇測(cè)試批次”頁面；如果用戶賬號(hào)或者密碼錯(cuò)誤，則提示用戶“您的賬號(hào)或密碼錯(cuò)誤，請(qǐng)檢查后重新登錄”；如果用戶已經(jīng)登錄，則提示“用戶已在線，如果繼續(xù)登錄，將強(qiáng)制其他用戶下線”。登錄后教師可選擇要測(cè)試的學(xué)生批次，點(diǎn)擊批次，即可進(jìn)行批次的選擇，點(diǎn)擊確定則選定批次，點(diǎn)擊下一步，則跳轉(zhuǎn)到“選擇測(cè)試項(xiàng)目”頁面。點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目后，就可以對(duì)需要進(jìn)行該項(xiàng)目測(cè)試分組的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，頁面上端顯示學(xué)生個(gè)人信息（學(xué)號(hào)、姓名、年級(jí)、學(xué)院），可對(duì)學(xué)生進(jìn)行核實(shí)，錄入成績(jī)且保存后會(huì)顯示該項(xiàng)目的得分、權(quán)重得分以及所處等級(jí)，如果該學(xué)生缺考，可點(diǎn)擊缺考，然后會(huì)出現(xiàn)保健、入伍、請(qǐng)假、緩考等選項(xiàng)，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇缺考原因見圖1。

手機(jī)端教師功能如表2所示。

（1）測(cè)試模塊。對(duì)已錄入的學(xué)生按照批次，已經(jīng)綁定分組中的學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)項(xiàng)目的測(cè)試和成績(jī)錄入，如：公共的項(xiàng)目、男女各自的項(xiàng)目。

（2）成績(jī)模塊。通過手機(jī)端查看已經(jīng)測(cè)試完成的各組學(xué)生的成績(jī)情況及學(xué)生總體的成績(jī)等級(jí)情況等。

（3）“我的”模塊。在此模塊可以進(jìn)行登錄密碼的修改，查看所負(fù)責(zé)學(xué)生的分組、創(chuàng)建學(xué)生分組和對(duì)分組學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

1.3? ?手機(jī)端學(xué)生功能

學(xué)生可以通過體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)手機(jī)程序進(jìn)行以下功能操作，如表3所示。

（1）成績(jī)模塊。在此模塊，可以通過雷達(dá)圖直觀顯示學(xué)生成績(jī)和各項(xiàng)成績(jī)所占比重，也可以下滑查看參加測(cè)試的各個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)和對(duì)應(yīng)得分，以及總成績(jī)和成績(jī)所處的等級(jí)。

（2）體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。通過此模塊學(xué)生可以查看《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目的權(quán)重和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比自己的體測(cè)結(jié)果，找出差距，做好下一步鍛煉計(jì)劃。

（3）二維碼。系統(tǒng)通過學(xué)生登錄的用戶名和學(xué)號(hào)生成對(duì)應(yīng)的二維碼，教師可以通過教師端掃描學(xué)生二維碼進(jìn)行測(cè)試，也可以通過二維碼建群測(cè)試。

（4）“我的”模塊。學(xué)生可以在此模塊進(jìn)行個(gè)人賬號(hào)密碼設(shè)定和修改，加入已設(shè)定分組或者體測(cè)教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面結(jié)組，其中有且僅有一個(gè)老師和未進(jìn)行分組的多位體測(cè)學(xué)生，同時(shí)輸入四位相同數(shù)字可以結(jié)為一個(gè)體測(cè)組。老師需要確認(rèn)一下結(jié)組的學(xué)生是否都已到齊，到齊后教師端點(diǎn)擊集合完畢的按鈕，跳轉(zhuǎn)到新頁面進(jìn)行測(cè)試。

2? ? ?“通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)”的實(shí)施和應(yīng)用效果

2.1? ?“通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)”的實(shí)施應(yīng)用

“通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)”合作研發(fā)后，以體育學(xué)院公共體育部為基礎(chǔ)成立了體質(zhì)健康測(cè)試工作組，專人負(fù)責(zé)每年度體質(zhì)健康測(cè)試工作的統(tǒng)籌安排，做好測(cè)試計(jì)劃，及時(shí)上傳新生基本信息，做好體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的管理、反饋、上報(bào)工作，以及每屆畢業(yè)生體質(zhì)健康測(cè)試登記卡的打印工作。

每次測(cè)試前，體質(zhì)健康測(cè)試工作組相關(guān)負(fù)責(zé)人與天賦吉運(yùn)（北京）科技有限公司合作開發(fā)技術(shù)人員協(xié)同進(jìn)行學(xué)生信息導(dǎo)入測(cè)評(píng)系統(tǒng)，并按照測(cè)試計(jì)劃進(jìn)行批次分組，教師授權(quán)綁定和軟件調(diào)試的技術(shù)支持。測(cè)試過程中，測(cè)試教師利用手機(jī)程序現(xiàn)場(chǎng)將測(cè)試成績(jī)錄入并保存，對(duì)于程序出現(xiàn)的問題，體質(zhì)健康測(cè)試工作組及時(shí)將問題反饋給技術(shù)人員，技術(shù)人員按照要求進(jìn)行修訂，不斷完善系統(tǒng)功能，學(xué)生測(cè)試結(jié)束后可通過手機(jī)程序查詢自己成績(jī)和成績(jī)等級(jí)。測(cè)試結(jié)束后，測(cè)試工作組負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員根據(jù)國家要求導(dǎo)出整體學(xué)生測(cè)試成績(jī)信息，及時(shí)反饋給學(xué)校相關(guān)部門，并按時(shí)上傳國家體質(zhì)健康測(cè)試網(wǎng)和河北省體質(zhì)健康測(cè)試網(wǎng)。

2.2? ?“通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)”的應(yīng)用效果

通過“通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)”軟件在每年度的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中的應(yīng)用，為全校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試提供了便捷化的體測(cè)信息采集、分析、反饋，優(yōu)化了學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的環(huán)節(jié)。通過此手機(jī)軟件便于學(xué)生體測(cè)的成績(jī)錄入，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行管理、比較、分析，提高體質(zhì)健康測(cè)試的工作效率，同時(shí)輔助學(xué)生了解自身的體質(zhì)健康水平，促使其有目的地參加體育活動(dòng)，形成終身體育意識(shí)，從而提高了公共體育教學(xué)水平。

3? ? ?通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)的特點(diǎn)和推廣價(jià)值

3.1? ?通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)的特點(diǎn)

學(xué)生角色用戶可以通過微信公眾號(hào)查閱體能測(cè)試數(shù)據(jù)以及健康指導(dǎo)建議，實(shí)時(shí)到人。教師可以通過人工監(jiān)測(cè)或移動(dòng)穿戴設(shè)備等隨時(shí)隨地進(jìn)行體能健康測(cè)評(píng)。后臺(tái)數(shù)據(jù)大屏實(shí)時(shí)顯示健康測(cè)評(píng)結(jié)果以及預(yù)報(bào)異常數(shù)據(jù)以便降低學(xué)生測(cè)評(píng)風(fēng)險(xiǎn)。采用積分激勵(lì)制度，在班級(jí)或小組范圍內(nèi)，以打卡闖關(guān)的模式來激勵(lì)學(xué)生關(guān)注健康、常做鍛煉。系統(tǒng)采用分布式架構(gòu)，同時(shí)支持2000個(gè)終端在線進(jìn)行數(shù)據(jù)上傳、統(tǒng)計(jì)、分析等操作。

3.2? ?通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)的推廣價(jià)值

通過通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)信息化教學(xué)體系搭建并應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，極大地降低公共體育部一線教師的工作壓力，讓教師可以投入更多的精力對(duì)海量的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行快速的建模分析，及時(shí)地針對(duì)學(xué)生情況給予運(yùn)動(dòng)健康指導(dǎo)建議。同時(shí)減少大學(xué)生體能健康數(shù)據(jù)處理過程中的人為操作影響，全程自動(dòng)化、信息化記錄，做到所有數(shù)據(jù)有據(jù)可查。身體健康數(shù)據(jù)一體化，對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行長(zhǎng)期的有效監(jiān)測(cè)、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)+健康，由海量的健康數(shù)據(jù)建立健康模型，推動(dòng)全民健康學(xué)習(xí)、工作、飲食、作息等模式數(shù)字化服務(wù)。通用型體能健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)可以應(yīng)用于測(cè)試儀器設(shè)備手動(dòng)化的同類普通高校和中小學(xué)校，簡(jiǎn)單易行，不僅降低測(cè)試教師的工作量，及時(shí)向?qū)W生反饋測(cè)試信息，而且能夠節(jié)約購買信息化測(cè)試設(shè)備的經(jīng)費(fèi)。

4? ? ? 結(jié)語

通過校企合作方式將通用型體能測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)用于我校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，可以方便、有效地幫助參與體質(zhì)健康測(cè)試工作的教師利用手機(jī)程序?qū)W(xué)生體測(cè)成績(jī)錄入系統(tǒng)，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行管理、比較、分析，減少教師手寫記錄和再次錄入電腦計(jì)算成績(jī)失誤的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)教師在錄入成績(jī)之后，參加測(cè)試的學(xué)生可以通過手機(jī)程序查看自己的測(cè)試成績(jī)及所屬等級(jí)，根據(jù)自身不足進(jìn)行對(duì)應(yīng)的體育鍛煉，促進(jìn)身體健康發(fā)展。該系統(tǒng)程序可以為學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作提供便捷化、信息化、經(jīng)濟(jì)化的服務(wù)，在大、中、小學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中具有良好的推廣價(jià)值。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］ 熊沖.高校體質(zhì)測(cè)試的意義及策略［J］.當(dāng)代體育科技，2021（35）：67-69.

［3］ 蔡志強(qiáng)，魯政道，劉學(xué)穎，等.廊坊師范學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試情況調(diào)研［J］.廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2022，22（4）：98-101.

[收稿日期]? ?2022-11-23

[基金項(xiàng)目]? ?2021年廊坊師范學(xué)院教育教學(xué)改革課題重點(diǎn)項(xiàng)目“應(yīng)用轉(zhuǎn)型視域下校企合作對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作改革探索”（K2021-09）

[作者簡(jiǎn)介]? ?蔡志強(qiáng)（1981- ），男，碩士，廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。