Web前端開發課程思政融入的教學設計實踐探究

2023-07-10 05:21:54吳春蘭

電腦知識與技術 2023年14期

關鍵詞：課程思政

吳春蘭

關鍵詞：課程思政；三全育人；Web 前端開發

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）14-0140-03

0 引言

大學有一個根本職能、根本任務就是立德樹人，大學教師第一角色、一個根本任務就是教書育人。高校教師80%以上是專業教師，高校課程80%以上是專業課程，學生學習時間的80%以上是專業學習，80% 的大學生認為對自己成長影響最深的是專業課和專業課教師。教師的言傳身教，對學生形成世界觀、人生觀、價值觀至關重要[1]。因此，高校教師，尤其是專業課教師更需要深入思考，通過什么渠道將課程思政融入專業課教學全過程。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”理念，恰恰為專業課程的思政融入指明方向[2]。

1 Web 前端開發課程思政建設思路

Web前端開發課程是計算機應用技術專業Web 前端開發方向的專業基礎核心課程。本專業畢業生主要面向互聯網前端開發與維護、運營，對接信息技術有限公司、網絡科技有限公司、軟件有限公司、大型企業電子商務部、企事業單位等企業。能夠勝任Web 前端開發工程師、Web全棧開發工程師等崗位的工作。專業課教學以學生為中心，知識傳授是手段，能力培養是方向，價值塑造是目標[3]。要建立一整套符合專業育人特點、符合認知科學要求的教育教學體系，每一門課都有它的特點，教師圍繞社會主義核心價值觀、中國傳統文化、科學思維、科學倫理、工程倫理、大國工匠等方面找到課程思政結合點，不是硬融入、不是表面化，要讓自己所教的課程生動起來。Web前端開發課程梳理課程任務，思政內容融入點如表1所示。

2 Web 前端開發融入課程思政教學設計

本文以“甘肅紅色教育”主題網站項目首頁中banner輪播圖制作子任務教學為例，介紹如何將思政內容融入Web前端開發課程教學。

2.1 教學內容定位

本項目是我院計算機應用技術專業的Web前端開發課程中的“甘肅紅色教育”主題網站中banner輪播圖制作，講解HTML+CSS+JS 進行banner 輪播圖設計。

1）根據UI設計師效果圖，通過了解甘肅紅色教育，搜集大圖，并用圖像處理軟件統一進行處理。

2）掌握網站布局方法DIV+CSS。

3）掌握網站制作重點浮動定位。

4）掌握簡單JS交互效果編程。

2.2 教學內容設計

本課程任務具體需求是實現一個能展示甘肅紅色教育主線，突出甘肅重要紅色基地相關內容的ban?ner輪播圖，通過首頁最醒目位置滾動播放。

1）DIV+CSS 布局

網站整體布局使用一個div完成對整個banner部分定位，需要結合列表ul標簽及列表項li標簽進行制作。五張大圖

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設計制作完成，效果圖如1所示：

學生在完成本任務過程中，不僅掌握專業技能，還學習到甘肅紅色教育資源在革命建設中發揮極其重要的作用：風起云涌的農民起義遍布全省各地；秦州起義成為甘肅響應辛亥革命的中堅力量；辛亥革命在甘肅有著深遠影響；甘肅省是參加長征的幾支主要紅軍都經過的唯一省份、是長征活動的時間最長的省份之一；紅軍長征在甘肅召開過許多重要會議，對中國革命產生了重大影響等。

2.3 教學過程設計

通過調查研究學生學習習慣和學習方式，總結高職院校學生學習特點，以情景為載體，采用任務驅動式教學方法，展開相應教學設計[4]。教學中合適項目任務會采用翻轉課堂教學模式。采用此教學模式，教師會課前讓學生利用在線教學資源、網絡優質資源等進行充分地準備。課堂教學中，互換角色，以學生為主體進行講解，教師針對問題解答，針對重點難點講解。課后教師在教學平臺上傳拓展訓練讓學生鞏固練習[5]。

1）課前線上任務

課前，教師在教學平臺發布任務設定教學目標，將教學資源發布到網絡平臺，學生的主要任務是學習網絡平臺上教學資源，通過觀看視頻了解與課程主題相關的思政元素內容，完成課程預習。

2）課中線下教學

課中，教師分組組織學生上臺進行講解展示，認真仔細記錄大多數學生存在共性問題和個別同學存在個性問題，教師鼓勵學生在小組內先討論解決，相互指導實踐。所有組別都講解完畢，教師針對學生共性問題和學生沒有解決重點和難點進行詳細解答，帶著問題的學生此時真的能聽進去，可以從學生期盼眼神、會意一笑傳遞出來。

3）課后線上拓展訓練

課后，教師提供與思政元素相關的網站制作素材和典型案例，進行教學綜合考評，總結教學經驗。學生的主要任務是通過素材完成拓展訓練，提高技術應用能力。

整個教學過程課程思政自然而然地融入教學組織實施全過程，就像春天來了，大地復蘇，迎春花開滿枝頭。

3 結論

在Web前端開發課程紅色主題網站任務教學中，指導學生整理素材、設計、布局交互。在細節處體現紅色文化，帶領學生在查找素材與設計開發的過程中體會甘肅省14個市州的紅色教育資源。在制作網站過程中進行紅色教育，在傳承紅色基因的過程中培養學生理想、信仰、擔當。

習近平總書記要求所有的課程都要擔負起育人責任，建設高質量的教育體系要包括思想政治工作體系、學科體系、教學體系、教材體系、管理體系。課程思政貫穿到五大體系的各個體系。因此所有課程都擔負起這樣的一個責任，課程思政扮演著舉足輕重的作用，課程思政與思政課程是兩味藥，同時用藥才能夠效果更佳。因為我們培養的是未來的接班人和建設者，影響著國家長治久安，影響著民族復興和國家崛起[6]。