《城市軌道交通概論》課程思政建設性研究

何梅　周劉麗

摘 要：《城市軌道交通概論》是職業本科教育城市軌道交通信號與控制技術專業的一門專業基礎性課程，隨著教育的不斷改革，課程思政教育已經被納入各個高校課程教育體系之中，本文結合城市軌道交通的課程特點，提出了幾種融入途徑和考核方式，在該課程的實際授課中能準確地引入思政元素，提高課堂學習氛圍，使學生在掌握理論知識的同時提高綜合素質水平，以便于在以后能夠適應不同工作類型，更好的適應社會。

關鍵詞：職業本科 課程思政 城市軌道交通 思政元素

1 課程簡介

《城市軌道交通概論》是我校職業本科層次城市軌道交通信號與控制技術專業的一門專業基礎性課程。授課對象為本專業所有學生，作為專業入門級課程，如果將思政元素正確的融入該課程當中，有意識的引導學生思考我國城市軌道交通發展的現狀、未來趨勢，以及目前存在的一些不足等。不但可以激發該專業學生的責任感和使命感，也可以使得學生在學習過程中建立正確的價值觀，為以后成為合格的社會主義接班人打下基礎。

該課程主要由城市軌道交通的線路、車輛、車站、供電、信號、運營等的基礎內容組成。要求學生掌握城市軌道交通的基本概念，初步具備城市軌道交通運營管理的基本能力和主要信號設備的基本使用能力，能夠在學習過程中提高分析問題和解決問題的能力。課程離不開專業，專業離不開培養方案，而城市軌道交通信號與控制技術本科專業人才培養主要面向軌道交通行業信號類工作崗位，緊密圍繞本科層次職業教育的特色，以崗位職業能力培養為目標，培養學生在德、智、體、美、勞全方面發展。首先要求學生具有扎實的軌道交通信號專業理論基礎，需要掌握城市軌道交通線路的組成及結構，城市軌道交通車站的技術設備，城市軌道交通供電系統，城市軌道交通車輛的組成結構，以及城市軌道交通信號與通信系統等基礎知識。在授課過程中對于一些重點章節，例如城市軌道交通信號與通信系統章節，需要向學生介紹城市軌道交通信號的一些基礎設備，如信號機、轉轍機、繼電器、計軸器、道岔、軌道電路等。通過圖片或視頻的方式介紹信號設備的基本應用，以及在實際應用過程中的故障處理，激發學生探索信號設備的基本原理。為后續學習專業課如《軌道交通信號基礎》課程奠定基礎，這也是本科層次職業教育區別于普通本科的教學特色[1]。按照人才培養方案的制訂，該門課程總共包括64學時，每周4課時的安排進行授課。

2 《城市軌道交通概論》課程思政的意義

習近平主席在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面[2]?！睘榱素瀼亓曋飨P于把思政工作融入課堂教學的這一偉大的目標，作為高職院校的教師，我們必須把課程思政納入到我們今后教學改革中，有計劃的將思政元素融入到課程教學中。首先我們必須要正確理解課程思政，課程思政主要是倡導高校教師挖掘學科文化中的思想政治教育資源并將其有機的融入專業課課堂教學課的過程[3]。那么如何將思政元素恰當的融入我們課程當中呢，需要我們所有高校教師開拓、創新。《城市軌道交通概論》作為一門工科類課程，理論性知識比較強，人文性內容較少[4]，那么研究如何將思政元素正確恰當的融入《城市軌道交通概論》這門課程當中非常有必要。

西安汽車職業大學全面推進課程思政教育教學體系建設，啟動了課程思政改革項目的立項工作，以及各種課程思政比賽等活動，立志將課程思政貫穿于整個課程當中，達到全方面教學育人的目標?！冻鞘熊壍澜煌ǜ耪摗愤@門課是城市軌道交通信號與控制技術專業的一門基礎課程，也是學生進入大學首次接觸到的第一門專業課程，對學生專業認知形成及未來價值觀的形成都影響深遠。所以在思政改革項目中學校也通過了關于《城市軌道交通概論》課程思政建設性研究的立項申請，致力于將思政部分與專業基礎課有效的結合起來。在課堂上利用思政的邏輯語言及有效的說服力提高學生對專業內容的理解和認知，啟發學生的愛國主義思想，使得學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。在以后工作中能夠秉持良好的職業道德，正確的規劃自己的人生路線，為建設我國社會主義貢獻自己的一份力量。

3 課程思政融入的方案

由于城市軌道交通運量大、準時性高、速度比較快、安全性較高，可以有效的緩解城市交通問題，所以國內外各個地區人口密度比較大的城市都紛紛修建軌道交通公共交通工具。目前大部分城市所采用的有地鐵、輕軌、有軌電車等，都是通過采用輪軌技術，使得列車在軌道上運行的一種運量比較大的交通工具。整個系統組成結構比較復雜，涉及內容非常多，包含列車、線路、信號設備、通信設備、供電設備等相關內容，各部分緊密配合，相互聯系，統籌協調。城市軌道交通行業的發展與課程教學息息相關，培養一批批優秀的城市軌道類專業的學子，是城市軌道交通行業發展的重要途徑?！冻鞘熊壍澜煌ǜ耪摗泛w軌道交通各個組成部分，內容非常豐富，通過該門課程的學習，能夠使得學生對整個城市軌道交通有一個全面的、概括性的認知。除了完成課程的知識和能力目標外，還需要培養學生的素質目標。引入思政元素，不但可以更有效地促進學生課堂學習，掌握城市軌道系統的專業知識，還可以引導學生從不同角度思考問題，拓寬知識面，提高學生學習興趣，潛移默化的引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，達到素質教育目標。

3.1 思政途徑

3.1.1 愛國主義教育

與歐美發達國家相比，我國的城市軌道交通發展比較遲，但發展迅速。我國人口密度大，城市發展迅速，造成嚴重的交通擁堵，不僅僅影響城市市容，而且影響人們的出行、工作和生活。為解決這一問題，國家出臺相關規定，對于滿足地方財政、城市人口總量以及規劃線路的客流規模等條件的城市優先加快軌道交通建設的發展，目前全國有76個城市被允許修建地鐵。為此國家在城市軌道建設方面投入大量的人力、物力，修建地鐵、輕軌等交通線路，極大地方便了人們的出行。如西安地鐵，從2011年-2023年，已經陸續開通了八條線路，在建的還有四條線，未來可能會開通更多線路，給居住在西安的人們提供了便捷的交通方式。截止到目前，西安地鐵最高日客運量463.93萬人次，創下該市歷史最高記錄。特別是過去三年，疫情席卷整個國家，地鐵客流量日減，入不敷出，但地鐵正常運營，滿足了出行乘客需求。這些都體現了國家、企業一切從人民利益出發，時時刻刻關注民生民機的基本原則。在該課程整個授課過程中，可以通過我國城市軌道交通的發展與建設將愛國主義思想貫穿于課程當中，激發學生愛國熱情，為以后走入崗位能夠報效祖國奠定基礎。

3.1.2 遵章守紀

城市軌道交通的安全運營關系著每一位出行的乘客，由于城市軌道交通行業的這種特殊性，所以我國制訂了很多城市軌道交通安全管理相關的法律法規。為了完善城市軌道交通運營突發事件的處置工作機制，高效應對運營突發事件，國務院制訂了《國家城市軌道交通運營突發事件應急預案》[5]。為了從運營基礎要求、運營服務、安全支持保障、應急處置等方面明確城市軌道交通管理的政策，交通運輸部制訂了《城市軌道交通運營管理規定》[6]，為了確保城市軌道交通火災事故的發生，公安部制訂了《城市軌道交通消防安全管理》[7]等。這些法律法規都明顯帶著強制性，它們是城市軌道交通安全管理能夠正常運轉的保證，也是作為城市軌道交通相關人員，如站務員、信號工等的行為指南，對城市軌道交通的安全運營起著非常重要的作用。

各市區軌道交通運營企業內部也制訂了嚴格的規章制度，如在車站有行車作業制度、交接班制度、檢修施工登記制度、道岔擦拭制度等。還設立了各種考核機制，如崗位考核機制、安全生產責任制考核機制、施工質量管理考核機制等，提高紅線標準，降低事故發生率，保障乘客出行安全。但每年地鐵在運營過程中因為違章違紀造成的各類嚴重事故卻時有發生，如發生在三西單站站臺的西單電梯事故，機電維修人員違章違紀，對扶梯故障處理后沒有將電梯上頭部護欄門翻開，造成乘客在電梯上擁堵、擠傷。北京地鐵司機洗車傷亡事故，司機違章操作，未執行洗車作業相關規定，在洗車時未將玻璃關好并將頭部伸出列車，造成傷亡。這些因為工作人員違規違紀造成的安全事故時刻提醒著我們，城市軌道交通工作要求較高，工作人員必須遵章守紀，才能盡可能的避免發生運營安全事故，最大限度的保障乘客安全。

信號與通信系統是保障列車安全運行，提高列車運行效率的重要組成部分，作為城市軌道交通信號與控制技術專業的學生，在專業課教學中我們更應該加強軌道交通安全教育，增強遵章守紀意識。《城市軌道交通概論》這門課作為該專業的基礎課，對于學生了解自己所學專業影響深遠，所以加強遵章守紀意識，非常必要?？梢栽谏婕暗降拿總€環節，如線路、車站、信號、供電等章節，引入城市軌道交通安全管理相關法規，并加入各違章違紀典型性事故案例，引導學生從遵章守紀方面自由發表意見并反思，增強遵章守紀意識。例如在城市軌道交通線路與車站設計章節中，在講到車站設計的主要標準時，我們可以加入《地鐵設計規范》。介紹車體與站臺門之間的間隙標準：如果列車以 60km/h進站或過站速度情況下，當車輛采用塞拉門時應采用130mm；當車輛采用內藏門或外掛門時應采用100mm，如果超過該規定，那么必須設置防夾短板[8]。引入莞惠城軌大縫隙，使得乘客陷入導致受傷的案例，有意識的引導學生對該案例反思，使得學生在以后工作過程中，特別是軌道交通行業相關崗位中能夠嚴格遵守軌道交通行業相關規定，不觸碰紅線，不做超過底線的各種違法違規操作，做一名合格的軌道交通工作者。

3.1.3 責任意識

城市軌道交通信號與控制技術專業的學生畢業后如果從事軌道交通行業，那么對口崗位主要是信號工。信號工主要從事工作有鑒別線路、信號設備及配件質量，敷設、接續地鐵信號電纜，安裝、調試信號設備及信號系統，檢測信號設備、信號系統性能，分析處理各類設備故障等等。地鐵信號設備及信號系統復雜多樣，所有的信號設備必須精準可靠的運行，一旦發生故障，直接影響乘客的出行安全。所以信號工也是軌道交通行業里面技術含量較高的一個工作種類，要求從事人員必須要有較高的責任性，能夠熟練掌握各種信號、機械、電工、計算機等專業知識，能夠明確所屬崗位職責，盡心盡力的做好自己的工作。在該行業也涌現出了一大批盡職盡責，具有高度責任性的標桿人物[9]，如獲得“西安工匠”榮譽稱號的王蒲民，獲得“工匠精神模范”的曲靜，多年來一直致力于西安地鐵的建設和創新發展，在所在領域求真務實，精益求精，開拓創新，做出了突出貢獻。新時代職業教育應始終貫穿“工匠精神”，以習近平主席新時代中國特色社會主義思想為指導，根據新時代職業教育的新特點，將“工匠精神”與技能型人才培養相融合[10]。在《城市軌道交通概論》授課過程中，我們可以在各個章節的講授過程中加入這些富有高度責任心的代表性人物，在課堂上分組討論，引導學生積極發言，向先進代表學習，增強責任意識，樹立遠大理想，為我國社會主義建設奉獻自己的一份力。

3.2 考核形式

該課程思政建設的對象是學生，在教學過程中的效果是否達到預期，我們需要設定一些合理的考核方法，在考察學生對該課程知識點掌握情況時，我們也需要考核學生是否具備初步的職業素質。

3.2.1 課堂表現

課程教學加入思政元素后，在課堂上也增加了很多學生討論、反思的環節，對于課堂表現我們也可以納入到考核中。將學生全部分組，選出能力比較強的學生作為組長，將每組討論參與的程度、團隊協作、語言表達能力、課堂應變能力計入平時成績當中，每次評出最優組，對他們進行表揚和鼓勵。有了課堂考核標準，可以有助于學生積極參與課堂活動中，有效提高學生課堂學習效率，培養學生主動思考問題的能力。

3.2.2 分階段測試

在教學過程中，每隔一段時間對學生學習情況進行測試，一方面掌握學生對該階段學習內容的掌握和理解情況；另一方面可以復習鞏固課堂內容?？疾祛}目可以設置成開放式的或者半開放式的，給出不同類型的案例，學生可以根據掌握的知識點，結合自身的想法進行解讀。考察學生對知識的掌握情況，鍛煉學生的書面表達能力，培養學生獨自分析問題，解決問題的能力，提高學生的綜合素質。

3.2.3 卷面考核

對于高職院校，一門課在學完后我們都會進行最終測試，也就是期末考試，考察學生對該門課程總體掌握情況，對于課程思政教學來說，與以往考核內容不同的是我們不僅僅需要考察學生對理論知識的掌握情況，我們還需要考察學生對于思政部分的學習情況，所以在設計卷面考試內容時，我們需要在理論考試試題中，加入思政考試內容，例如在簡單題或者論述題中加入思政內容，要求學生結合理論知識解決實際應用當中的問題，在設計考核題目時盡量凸顯出思政元素對職業的重要性，有助于提高學生的重視程度。

4 結語

城市軌道交通運營關系著每一位乘客的出行安全，要求從事工作的人員具有高度的責任心，在工作過程中能夠遵章守紀，嚴格執行企業規章制度，愛崗敬業，具備較高的綜合素質。本文主要通過分析《城市軌道交通概論》這門課程的性質和內容，將課程與行業緊密聯系，將城市軌道交通信號與控制技術專業的培養方案與課程標準相貫通，分析研究了思政元素融入該課程的有效途徑及考核方法，希望本文也能為工科相關學科課程思政改革提供一些有益的參考，以期充分發揮課程思政育人的目的。

基金項目：西安汽車職業大學 2020 年“本科層次職業教育研究”專項基金項目，項目編號： 2020BJG012。

參考文獻：

[1]陸素菊.試行本科層次職業教育是完善我國職業教育制度體系的重要舉措[J].教育發展研究，2019，39（07）：35-41.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3]田鴻芬，付洪.課程思政：高校專業課教學融入思想政治教育的實踐路徑[J].未來與發展，2018，42（04）：99-103.

[4]馬佩，陳輝，常敏.課程思政融入工科專業課程教學中的實踐與探索[J].教育教學論壇，2020（06）：165-166.

[5]國務院辦公廳印發《國家城市軌道交通運營突發事件應急預案》[J].勞動保護，2015（06）：76.

[6]羅地生.交通運輸部：《城市軌道交通運營管理規定》7月1日起施行[J].城市公共交通，2018（06）：5.

[7]GA/T 579-2005， 城市軌道交通消防安全管理[S].

[8]周慶瑞.新版GB 50157—2013《地鐵設計規范》獲國家批準[J].都市快軌交通，2013，26（05）：29.

[9]城軌人物[J].城市軌道交通，2022（08）：6.

[10]馮莉莉，姚躍.新時代職業教育技能型人才“工匠精神”培養研究[J].2018.