科探活動(dòng)載體簡(jiǎn)析

馬永艷

〔摘? ? 要〕? 在幼小銜接階段，幼兒的認(rèn)知水平和能力限制，給科學(xué)探究活動(dòng)的開展帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)。因此，如何將科學(xué)活動(dòng)與幼小銜接教育有效地結(jié)合，是當(dāng)前教育實(shí)踐中有待解決的問題。本文研究了幼小銜接科探活動(dòng)的實(shí)踐運(yùn)用，以活動(dòng)載體為出發(fā)點(diǎn)，探討了科探活動(dòng)如何才能幫助幼兒園與小學(xué)教育之間的銜接。研究發(fā)現(xiàn)，科探活動(dòng)能夠提升幼兒的科學(xué)認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進(jìn)幼小銜接的順利進(jìn)行。通過科探活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠有效地提高幼小銜接效果，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

〔關(guān)鍵詞〕? 幼小銜接；科探活動(dòng)；實(shí)踐研究

〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 15-0100-03

在幼兒的成長(zhǎng)過程中，幼兒教育與小學(xué)教育之間的銜接問題一直存在，很多幼兒在從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換過程中難以適應(yīng)。而科學(xué)探究活動(dòng)不僅是一種有效提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)的教育方法，還能幫助幼兒適應(yīng)不同教育階段的學(xué)習(xí)和生活。

一、幼小銜接中科探活動(dòng)的概念與價(jià)值

（一）科探活動(dòng)的基本概念

科學(xué)探究活動(dòng)是指以科學(xué)方法、科學(xué)思維和科學(xué)技能為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐活動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的科學(xué)興趣、科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力。科學(xué)探究活動(dòng)可促進(jìn)學(xué)習(xí)者的探究意識(shí)、思維能力等方面的發(fā)展，有助于開發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（二）科探活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的影響

科學(xué)探究活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展影響不容小覷，該活動(dòng)能夠幫助幼兒發(fā)展各方面技能和能力。首先，科學(xué)探究活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的探究興趣和思維能力。其次，科學(xué)探究活動(dòng)能夠幫助幼兒形成科學(xué)思維和科學(xué)方法。最后，科學(xué)探究活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。科學(xué)探究活動(dòng)是一種以科學(xué)方法為基礎(chǔ)、通過實(shí)踐活動(dòng)的方式，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣、科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力的教育活動(dòng)。近年來(lái)，科學(xué)探究活動(dòng)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的關(guān)注和推廣。這是因?yàn)榭茖W(xué)探究活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極的影響。下面，筆者將從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面分析科學(xué)探究活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。

1.認(rèn)知方面

促進(jìn)幼兒探究意識(shí)的培養(yǎng)，通過科學(xué)探究活動(dòng)，幼兒能夠參與到問題的探究、解決中來(lái)，從而激發(fā)他們的探究興趣和探究意識(shí)。在科學(xué)探究活動(dòng)中，幼兒需要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等一系列操作，這些操作必須借助他們自己的思考和實(shí)踐，這樣就能夠培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和方法。科學(xué)探究活動(dòng)需要幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自主探究，這就要求他們具備一定的科學(xué)思維和方法。在科學(xué)探究活動(dòng)中，幼兒需要運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備和相關(guān)技能，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等方式，掌握科學(xué)探究的基本方法和思考方式。科學(xué)探究活動(dòng)是一種全方位的學(xué)習(xí)方式，它可以很好地貫穿幼兒的學(xué)習(xí)生涯。通過科學(xué)探究活動(dòng)，幼兒能夠自主獲取大量的科學(xué)知識(shí)，不僅能夠自主學(xué)習(xí)，還能夠逐漸適應(yīng)科學(xué)學(xué)習(xí)的方式和方法，從而建立完整的科學(xué)知識(shí)體系。

2.情感方面

科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐性強(qiáng)，能夠有效地引起幼兒的興趣和好奇心，從而激活其對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究熱情和興趣。在科學(xué)探究活動(dòng)中，幼兒可以通過實(shí)踐探究問題，加深對(duì)知識(shí)的理解，這樣不僅能夠增強(qiáng)幼兒的探究熱情，還可以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)探究活動(dòng)中，幼兒需要自己探究問題和尋找解決方法，這會(huì)促使他們跨越自我認(rèn)知和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新能力。在科學(xué)探究活動(dòng)中，幼兒需要通過實(shí)踐和思考，掌握科學(xué)知識(shí)和方法，這樣就能夠提高其自信心和創(chuàng)新能力。科學(xué)探究活動(dòng)需要幼兒之間相互合作，共同解決問題。在這個(gè)過程中，幼兒需要相互溝通、相互協(xié)作，共同完成探究任務(wù)。這可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)其社交技能，進(jìn)而提高他們的成就感和滿足感。

3.行為方面

科學(xué)探究活動(dòng)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，能夠提高幼兒的實(shí)踐能力。在科學(xué)探究活動(dòng)中，幼兒需要通過實(shí)踐操作和解決問題，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和技能。科學(xué)探究活動(dòng)需要幼兒通過自主探究的方式來(lái)獲取知識(shí)，這對(duì)于提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。幼兒在實(shí)踐探究中可以自主選擇探究問題和解決方法，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。科學(xué)探究活動(dòng)需要幼兒通過自主思考和實(shí)踐，探究問題并尋找解決方法，這樣能夠提高他們的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐探究中，幼兒可以通過自主思考和創(chuàng)新發(fā)掘更多的解決方法和答案，從而提高自己的創(chuàng)新能力。科學(xué)探究活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極的影響，能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、行為方面的發(fā)展，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和能力，為幼兒的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、幼小銜接科探活動(dòng)的載體

（一）園所科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

園所科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是幼小銜接科探活動(dòng)的一個(gè)重要載體，它為師幼提供了一個(gè)科學(xué)探究的場(chǎng)所和設(shè)施，支持和促進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)的開展。通過在園所科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)探究活動(dòng)，可以使幼兒更加接近科學(xué)，更加深入地了解科學(xué)，更加積極地參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)。幼兒園和小學(xué)階段的孩子們，盡管還沒有完全掌握科學(xué)知識(shí)，但他們也可以通過各種實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)好奇心、促進(jìn)探索能力。在幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，幼兒可以進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，觀察自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法。這些活動(dòng)可以豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)還能夠提高其創(chuàng)造力和思維能力。園所科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一種為幼兒園和小學(xué)提供實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)施。它們通常都擁有必要的實(shí)驗(yàn)工具和設(shè)備，并且配備有適合不同年齡段幼兒的實(shí)驗(yàn)課程。在園所科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，可以開展許多有趣的科學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)幼小銜接的科學(xué)教育。

1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是園所科學(xué)實(shí)驗(yàn)室最基本的活動(dòng)之一。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒可以親手操作，觀察現(xiàn)象，探究問題，激發(fā)其科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可讓幼兒通過自己的觀察和實(shí)驗(yàn)，探究花和樹的生長(zhǎng)過程，更好地了解植物和自然界；物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可讓幼兒探究水的氣化和液化，學(xué)習(xí)水的性質(zhì)和物理變化。這些實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和探究能力。

2.玩具制作

在園所科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，可以讓幼兒們嘗試制作自己的玩具。這些玩具可以是簡(jiǎn)單的機(jī)械、電子玩具，也可以是獨(dú)具特色的手工制品。通過玩具制作，幼兒可以增加對(duì)物理、電子學(xué)和機(jī)械學(xué)等領(lǐng)域的興趣和了解，比如制作小風(fēng)車、小火車、小汽車等，讓其學(xué)習(xí)物理學(xué)和機(jī)械學(xué)的原理。

3.科學(xué)展覽

園所科學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以舉辦科學(xué)展覽，展示幼兒在實(shí)驗(yàn)室中的成果和創(chuàng)意。這有助于他們展示自己的成就，從而激發(fā)其自信心和學(xué)習(xí)興趣。例如：把幼兒們制作的玩具、實(shí)驗(yàn)裝備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)品等進(jìn)行展示，讓觀眾了解到幼兒在實(shí)驗(yàn)室中的學(xué)習(xí)成果。

（二）科學(xué)實(shí)踐基地

社會(huì)科學(xué)實(shí)踐基地是幼小銜接科探活動(dòng)的另一個(gè)重要載體。通過參觀社會(huì)科學(xué)實(shí)踐基地，例如博物館、科技館等，幼兒能夠親歷科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，了解更多關(guān)于科學(xué)的知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)的開展。社會(huì)科學(xué)實(shí)踐基地可以為幼兒園和小學(xué)階段的學(xué)習(xí)者提供一個(gè)更加真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，他們可以更好地了解社會(huì)、了解世界，拓寬他們的社會(huì)認(rèn)知和國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者們可以在這里親身體驗(yàn)各種職業(yè)、行業(yè)和生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力和合作精神。通過社會(huì)科學(xué)實(shí)踐基地，他們可以更好地了解社會(huì)和世界，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知和文化素養(yǎng)，從而為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）親子科普活動(dòng)

幼小銜接科探活動(dòng)的一個(gè)重要載體是親子科普活動(dòng)。親子科普活動(dòng)以父母和幼兒一起參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。通過這種活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒可以一起探究自然和科技世界，感受科學(xué)的魅力，培養(yǎng)幼兒的自信心和好奇心。親子科普活動(dòng)可以促進(jìn)家園合作，提高家長(zhǎng)參與幼兒教育的積極性。在這樣的活動(dòng)中，父母可以與孩子一起了解世界，發(fā)現(xiàn)問題，探究科學(xué)，讓幼兒更加積極地參與到課堂教育中來(lái)。同時(shí)，親子科普活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)技能，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.實(shí)驗(yàn)室探險(xiǎn)

在實(shí)驗(yàn)室探險(xiǎn)活動(dòng)中，幼兒可以與父母一起參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室的基本設(shè)備和實(shí)驗(yàn)流程，同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。幼兒通過親子探險(xiǎn)活動(dòng)，可以認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室中的各種儀器和設(shè)備，了解它們的基本原理和用途，同時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本方法和安全操作規(guī)程。

2.天文觀測(cè)

在天文觀測(cè)活動(dòng)中，幼兒可以與父母一起觀測(cè)星空，發(fā)現(xiàn)不同星座和星體，了解宇宙的奧秘。這種活動(dòng)可以提高幼兒的觀察能力和想象力，同時(shí)讓他們了解天文知識(shí)和星座文化。在這個(gè)過程中，父母和幼兒可以一起討論星空的形態(tài)和變化，了解太空探索和航天技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和好奇心。

3.植物生長(zhǎng)觀察

在植物生長(zhǎng)觀察活動(dòng)中，幼兒們可以與父母一起種植植物，觀察其生長(zhǎng)和變化。這種活動(dòng)可以讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過程和營(yíng)養(yǎng)需求，學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技巧。同時(shí)，幼兒還可以通過這種活動(dòng)，感受生命的奇妙和自然的美麗，培養(yǎng)他們的探究精神和耐心。

4.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

在科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，幼兒可以與父母一起設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的科技實(shí)驗(yàn)，例如制作紙飛機(jī)、搭建橋梁和塔樓、制作風(fēng)力發(fā)電機(jī)等等。這種活動(dòng)可以提高幼兒的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。幼兒通過參與這種活動(dòng)，可以更好地了解科技創(chuàng)新的本質(zhì)和過程，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

幼小銜接教育是教育工作者和家長(zhǎng)都十分關(guān)注的熱門話題。越來(lái)越多的人意識(shí)到，幼兒時(shí)期是一個(gè)極其重要的學(xué)習(xí)階段，科學(xué)教育的開展和培養(yǎng)對(duì)于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。科探活動(dòng)是幼小銜接的有效載體。實(shí)踐證明，幼兒對(duì)于探究和發(fā)現(xiàn)有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心。科探活動(dòng)是一種能夠滿足幼兒探究欲望的活動(dòng)，能夠提高他們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。幼小銜接科探活動(dòng)應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。科探活動(dòng)的組織者可以根據(jù)幼兒的需求和興趣，靈活安排活動(dòng)內(nèi)容和采取有效方法，使其更加生動(dòng)、有趣。

參考文獻(xiàn)

[1]賴秀婷.家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)父母幼小銜接教育焦慮的影響[D].廣州：廣州大學(xué)，2022.

[2]何建雙.生態(tài)系統(tǒng)理論視角下怒江州幼小銜接的現(xiàn)狀調(diào)查[D].大理：大理大學(xué)，2021.

[3]何繼鵬.支架式教學(xué)理論指導(dǎo)下的科學(xué)教育幼小銜接策略[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2021（1）：58-63.

[4]林兆星，梁東紅.科學(xué)教育幼小銜接問題的實(shí)踐研究[J].教育觀察，2020（7）：82-83，87.

[5]王凱.樹立科學(xué)教育理念??做好幼小銜接工作[J].新課程（綜合版），2019（8）：12