紅色基因融入小學生啟蒙教育的路徑研究

于萍　丁曉丹

摘要：紅色基因是中國共產黨在實踐過程中凝結的革命精神血脈，引領新時代中小學生成長和進步。學校作為社會主義文化傳承的前沿陣地，肩負著傳承紅色基因的光榮使命。紅色基因融入小學生啟蒙教育具有重要意義，探索紅色基因融入小學生啟蒙教育的實施路徑，以期為培養新時代社會主義建設者和接班人貢獻力量。

關鍵詞：紅色基因；小學教育；實現路徑

作者簡介：于萍，遼陽市白塔區東文化小學高級教師。丁曉丹，遼陽市白塔區東文化小學教師。

課題項目：本文系2022年度遼寧省中小學校黨建專項課題。課題編號：2022ZXXDJ—029。

紅色基因是中國共產黨通過長久以來的實踐凝結出的革命精神血脈，是新時代落實立德樹人根本任務的有效載體，引領中小學生成長。學校作為社會主義文化傳承的主陣地，肩負著傳承紅色基因的光榮使命。在小學教育階段如何開展傳承紅色基因的特色教學，是值得教師思考與探索的問題。教育的目標是要培養新時代社會主義建設者和接班人，只有將紅色基因融入學生的心中，使其感悟革命精神、賡續紅色血脈，將來才能成長為紅色精神的傳承者和踐行者，才能肩負重任，成為國家棟梁。

一、 紅色基因融入小學教育的重大意義

紅色教育融愛國主義、民族精神、意志力量、大公無私、樂于奉獻等內容為一體，是促進少年兒童全面發展、健康成長的重要教育內容。

少年兒童時期的經歷對于人的思想和道德品質的形成至關重要。在這一階段中，少年兒童會接觸和吸收來自多個方面的思想，最終形成具有自身特征的思想認識方式。

紅色教育是愛國主義教育的重要內容，具有極其重要的現實意義。紅色基因是振興中華民族的強大精神力量，是歷史長久積淀形成的寶貴財富，是國家安全和發展的重要基礎。有效開展紅色基因教育，可以讓少年兒童意識到今天的幸福生活來之不易，并被偉人的革命精神和英雄事跡所激勵，積極生活，努力學習，從而掌握參與中國特色社會主義建設的本領。

二、紅色基因融入小學生啟蒙教育的實施路徑

（一）創建紅色校園環境，營造紅色教育氛圍

文明的校園風氣、創新開放的辦學理念等校園文化建設，都能在潛移默化中對師生道德修養產生影響。在校園中增添豐富的紅色文化元素，營造濃厚的紅色文化氛圍，可以使學生在日常生活中真真切切地感受到紅色基因、紅色文化的強大力量。長此以往，學生就能完成對紅色基因的吸收和內化。

一是在校園中以標語、條幅、展板等裝飾介紹紅色文化。如在教學樓和操場等醒目位置布置條幅標語；在LED電子屏幕上滾動播出宣傳標語；在升旗臺旁邊放置革命英雄人物的雕像和文字介紹碑；在教學樓的走廊上張貼革命先烈的主要事跡、紅色革命書畫和紅色格言警句等。除了在校園的大環境中宣傳紅色文化，學校還可以引導教師對各班教室的小環境進行布置。例如，在班級墻設計一幅關于紅色基因傳承主題教育的黑板報，創建班級紅色圖書角等。由此，紅色基因的育人價值便貫穿于校園的每個角落。學生在閑暇之余可以一起觀看、學習和討論，在課后依然可以在隱性教育中陶冶情操，傳承紅色基因，培養優秀品質。

二是在學校的各類文化活動中，增加紅色基因教育相關內容。如開展紅色文化傳播主題月活動，學校廣播站在課余時間播放民族英雄故事、紅歌等；各年級開展紅色文化主題黑板報比賽和紅色主題征文比賽等。除此之外，學校還可在“五一”國際勞動節、國慶節等重要節日開展紅色文化教育活動、紅色精神文明專題講座，宣講紅色文化知識，奏響校園紅色文化主旋律。

（二）在學科教學中融入紅色基因，推進紅色教育向縱深發展

在學校教育中，課堂是開展教育教學活動的主陣地。因此，在學科教學中融入紅色基因教育，尤為必要。學生在課堂上不僅可以豐富對紅色基因的認識，還可以進一步加深對紅色文化的思考與感悟。

1.依托道德與法治課程進行紅色教育

道德與法治課程是落實紅色教育的核心課程，有許多內容可以成為開展紅色教育的載體。小學道德與法治教材中，《閱讀角》《活動園》《相關鏈接》等欄目能幫助學生對歷史事件、重要人物等知識形成初步認識，對其進行政治思想與道德啟蒙。在課堂上，教師可以運用資料、影視、故事等還原紅色歷史的真實場景，引導學生在沉浸式的學習中去閱讀、探究、思辨，激發學生的愛國情懷，真正在學生心里播下紅色的種子。

除了充分利用教材之外，教師還可以在課堂上激發學生對紅色歷史的興趣，引導學生積極主動地查閱紅色文化資料。通過查閱，學生一方面可以了解更多教材之外的歷史知識，拓寬了自身的知識面；另一方面，學生也學會了搜集、整理和閱讀文獻資料等方法，充分發揮了主體作用。課外查閱是由教師“教”轉變為學生的“學”，學生成為紅色教育的自主建構者，進行更深的理解和思考，有效推進紅色教育向縱深發展。

2.依托語文課程進行紅色教育

在語文課堂教學中傳承紅色基因，是新課程改革的需要，也是學生發展的需要，更是新時代中國特色社會主義建設的需要。通過閱讀課文，學生可以了解革命英雄人物及其歷史事跡，了解紅色故事中的寶貴文化精神，并受到革命榜樣的激勵，精神得到升華。

3.依托音樂課程進行紅色教育

紅色音樂中蘊含強大的教育力量，蘊含矢志不渝、勇于拼搏、自強不息的寶貴精神，對小學紅色教育有著重要價值。在音樂課中，教師可以依照《義務教育音樂課程標準（2022年版）》，發揮音樂課堂的多種展現功能，從視覺、聽覺等感知層帶給學生審美體驗。音樂教學，一方面可以涵養學生對紅色音樂的審美體驗力，培養學生與核心素養相符的審美情感、審美思維、審美觀；另一方面，還可以引導學生發揮對紅色音樂的審美創造力，將紅色文化活學活用，使其更有生命力，也能更有效地傳承下去。

4.依托其他學科課程進行紅色教育

除了道德與法治、語文和音樂學科外，其他學科也可以發揮一定的紅色教育功能，讓學生在耳濡目染中接受紅色文化熏陶，如在數學課和體育課上融入長征精神，在科學課和美術課上融入航天精神等。教師要靈活開展紅色基因教育，在完成學科教學任務之余，通過各種途徑汲取紅色教育靈感。教師可將具體學科教學與紅色基因教育有機結合，在課堂活動中積極融入紅色文化知識，使學生時刻感知紅色文化，逐步認可、接受、傳承紅色精神，在紅色文化熏陶中全面發展。

（三）閱讀紅色書籍，讓紅色基因入腦入心

閱讀是青少年群體認識和發現世界的一種重要方式。學校應該著力將紅色經典書籍帶給學生，鼓勵學生多閱讀黨史、科技興國史等系列紅色經典讀物。通過豐富的課外閱讀，學生能夠深刻體會“落后就要挨打”“國興則家安”等道理，在心中埋下爭做強國青少年的種子，激起愛國情懷。各班可以定期組織紅色讀書會，引導教師和學生參與其中。教師可以將自己所閱讀的紅色經典作品推薦給學生，學生在此基礎上加以補充，并向全班同學推薦有價值的作品。學生課下充分閱讀紅色經典書籍，每周利用固定時間交流、分享心得體會，從而在閱讀中潛移默化地受到紅色基因與紅色精神的影響。

（四）開展豐富的德育實踐活動，傳承和踐行紅色精神

1.以儀式教育為載體

對于紅色基因，學生應在內容豐富與形式多樣的儀式活動中慢慢積淀、逐步習得，繼而傳承活化。

紅色基因教育進校園，可以從每天的升旗儀式，每周的班隊會，每年的入學儀式、入隊儀式等方面入手，以儀式教育活化紅色基因。紅色基因教育可以體現在少先隊入隊儀式中。學?？梢杂行Ю靡荒昙壢腙爟x式。入隊前，教師采用不同年級的班級結對互助的方式，組織中高年級學生幫助一年級學生了解少先隊的隊史、講述少先隊的故事、學習少先隊的禮儀、學唱少先隊的歌曲等，這樣結對互助的形式能充分發揮中高年級隊員的力量，既達到分層教育的目的，又促進了隊員的自我教育。紅色基因教育也可以依托每周的班隊會，教師在低中高年級安排不同深度的學習內容。

2.開展紅色基因主題教育

比如，學?？梢耘e辦合唱比賽，組織學生學唱《我們是共產主義接班人》《紅星歌》等歌曲，并以班級、年級為基本單元，開展唱紅歌比賽活動，不斷放大思想教育的效應。學校還可以定期組織學生觀看《雞毛信》《小英雄雨來》《小兵張嘎》《地道戰》《地雷戰》等經典革命影視劇，傳遞、擴大和深化紅色文化教育，讓紅色基因“活”起來。

3.開展社會實踐活動

一是鼓勵學生走進愛國基地、革命先烈紀念館、博物館等地，讓學生對國家歷史、國情發展等有更深入的認知，從而緬懷先烈，傳承革命精神。

二是引導學生聆聽老紅軍、老黨員講述英雄事跡，教育學生“扣好人生第一?？圩印?，使學生從革命前輩的故事中汲取奮斗的力量，進一步激發其愛國情懷。

三是組織學生參加社會實踐和志愿服務活動，在互動中逐步錘煉學生的革命意識、革命精神，讓學生主動成為紅色基因的傳承者和實踐者。

（五）家校合作孕育好家風，讓紅色基因代代相傳

學校應加強家校合作，家校共同開展紅色文化主題教育，營造紅色家風。學校鼓勵家長發揮榜樣引領作用，引導家長和學生一起閱讀紅色教育書籍，與學生一起布置家里的紅色文化環境，讓學生在良好的環境中學習中華優秀傳統文化，傳承紅色基因，做中國特色社會主義的建設者和接班人。

綜上，紅色基因的傳承關系民族的希望、國家的未來。只有深刻把握紅色文化的內核，實現傳統教育與創新教育的有效融合，運用小學生喜聞樂見的方式傳播紅色文化，才能真正實現紅色基因代代相傳。

參考文獻：

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（責任編輯：趙春艷）