基于深度學習理論的初中數學概念課教學

［摘? 要］ 概念課是初中數學的基本課型. 深度學習理論引導下的初中數學概念課教學應當被賦予新的含義，并且要讓學生有一個新的學習過程. 數學概念的深度學習，能夠幫助學生獲得對數學學科的正確理解，能夠提升學生的數學學習品質. 基于深度學習理論的初中數學概念課教學，應該讓學生帶著主動性、批判性和創造性去建構數學概念，需讓學生在此基礎上形成關于概念的理解，并且用數學語言去進行描述.

［關鍵詞］ 初中數學；深度學習；概念課教學

作者簡介：鄭燕穗（1981—），本科學歷，中學高級教師，從事初中數學教學與研究工作，廣東省中小學“百千萬人才培養工程”初中理科名教師，汕尾市中小學名教師工作室主持人.

深度學習是機器學習領域的一個重要概念，人工智能專家在研究機器學習的時候，提出了機器對數據進行表征的相關思路，這一思路讓機器去模擬人的學習，并在此基礎上提出了相關的理論. 當這些理論被教育領域的專家、學者注意到之后，他們普遍認為深度學習的理論可以遷移到人的學習中來. 在教育領域建立起深度學習理論，既有教育的現實需要，也有教育發展的需要. 從現實需要的角度來看，長期囿于應試的基礎教育很多時候都讓學生處于淺層學習的過程中，學生經常進行機械的重復訓練，只是為了提高解題的熟練程度，而這對學生的創造力培養、核心素養的發展的作用極其有限. 這樣……