黨史教育與高校思想政治教育的融合探索

干元

摘要：黨史教育是中國共產(chǎn)黨對自身歷史進程的梳理總結(jié)，思想政治教育的總目標是立德樹人，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。高校教師要將黨史教育融入思想政治教育中，在思政課中突出黨史的重要性，發(fā)揮黨史的教育作用，用好思政課堂這個主渠道。文章從黨史研究的成就、黨史教育的特點、黨史教育可持續(xù)發(fā)展的思考、黨史教育與思想政治教育融合的必要性、黨史教育與思想政治教育融合的路徑等方面進行探討，以實現(xiàn)黨史教育的可持續(xù)發(fā)展，黨史教育與高校思想政治教育的融合。

關(guān)鍵詞：高校；黨史教育；思政教育；理想信念教育；立德樹人

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）21-0029-04

基金項目：本文系2022年度湖北開放大學校級教育教學改革項目“以紅色社團為載體的高職思政課實踐教學模式研究———以青年馬克思主義知行學會為例”的研究成果

黨史文化是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在中國革命、建設(shè)、改革的偉大實踐中，充分吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外來先進文化，逐步形成和發(fā)展的一種文化體系。它是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造的思想和精神財富，是中國共產(chǎn)黨人理論精華、理想信念和思想追求的集中表達，它所承載的歷史文化價值、思想教化價值、實踐指導(dǎo)價值是巨大的。高校將黨史文化作為思想政治教育的重點內(nèi)容融入日常教學中，能增進大學生對中國共產(chǎn)黨、新中國發(fā)展歷程的了解，明確自身所承擔的責任與使命，成為能夠擔當民族復(fù)興大任的時代英才。

一、黨史研究的成就

1.黨的重要文獻增多

時代在不斷進步和發(fā)展，黨的歷史檔案逐漸向社會進行開放，進而促進了黨的重要文獻出版發(fā)表數(shù)量迅速增多。中共中央黨校黨史教研室采用活頁形式印刷和發(fā)行了《中共黨史教學參考資料》，人民出版社出版了相關(guān)的歷史資料。除此之外，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的文學作品不斷被出版，如《毛澤東選集》《周恩來選集》等，各個地方的各級檔案管理部門也不斷編輯出版地方文獻。新時期，書籍的媒介發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，各地出版社紛紛采用電子出版物的方式刊載黨的重要文獻，以實現(xiàn)更加便捷的文獻檢索，高效完成黨史研究。

2.深入研究黨史，擴增研究組織

黨的十一屆三中全會以來，黨史學術(shù)著作出版達到鼎盛時期，包含《毛澤東思想史》《鄧小平理論》《三個代表》等著作，并且通史和斷代史的研究獲得巨大的進步，在不同階段具有許多著名的著作，如彭明編著的《五四運動史》和軍事科學院歷史研究部編著的《中國抗日戰(zhàn)爭史》。還有相關(guān)學者不斷深入研究專業(yè)史，包含馬克思主義廣播史學、外交史等豐富多樣的專業(yè)史研究內(nèi)容，取得了顯著的研究成果，充分反映了中國共產(chǎn)黨歷史逐漸向更加寬廣和深層次的方向發(fā)展[1]。各地創(chuàng)辦了很多的黨史研究機構(gòu)和期刊，在很大程度上有效壯大了黨史研究隊伍。中共中央還建立了黨史工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具有權(quán)威性和專業(yè)性。除此之外，還形成了黨史研究的群眾性學術(shù)團體，增加了黨史專門出版物的數(shù)量，促進了中國共產(chǎn)黨歷史的研究。

3.創(chuàng)新黨史研究方法，拓寬學者視野

新時期以來，黨史工作人員不斷加大黨史研究力度，結(jié)合實際情況和時代發(fā)展需求，積極創(chuàng)新黨史研究方法。黨史工作者基于歷史唯物主義的基礎(chǔ)研究方法，創(chuàng)新黨史研究方法，對相關(guān)資料進行整理、編輯出版，并影印較多報刊，為后續(xù)黨史研究提供了更加豐富的資料，也為黨史研究創(chuàng)新發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。國內(nèi)外學術(shù)交流頻率的不斷加大，也有效拓寬了相關(guān)學者的視野，使黨史研究更符合國際標準。部分黨史工作者積極主動參加多種海外交流活動，代表我國黨史研究者在國際學術(shù)會議上發(fā)表看法。除此之外，也有很多國內(nèi)外的研究者加入黨史研究活動中，使黨史研究取得了豐碩的成果。

二、黨史教育的特點

“黨始終踐行初心使命，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福而不懈奮斗。”[2]黨史屬于所有共產(chǎn)黨人智慧的結(jié)晶，不斷總結(jié)和學習黨史對中國共產(chǎn)黨的健康穩(wěn)定發(fā)展有著不可或缺的重要作用和價值。黨史教育和一般教育相比，在性質(zhì)上存在著較大的差異。黨史是中國大地獨有的產(chǎn)物，僅僅依靠刻板單一的書本知識，難以達到理想的黨史教育效果。因此，在黨史教育過程中，高校要更好地服務(wù)于黨和國家多項事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為社會進步提供更多的精神力量，全面提升黨史教育成效。黨史教育具有一定的獨特性，這在很大程度上決定了其在新時代的重要地位。黨史包含豐富多樣的精神內(nèi)涵，需要相關(guān)人員不斷深層次研究和挖掘黨史教育的內(nèi)涵與價值，結(jié)合新時代的教育需求，找到相應(yīng)的突破點，在實踐中充分發(fā)揮黨史育人的重要價值。加強黨史的總結(jié)和學習，是黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民團結(jié)努力、奮斗的重大武器，有利于全面提高廣大黨員、干部和社會大眾、青少年的思想政治素養(yǎng)，有效增強他們的政治覺悟，為社會更好、更快地發(fā)展貢獻力量。因此，高校要正確認識到黨史教育的重大意義，做好黨史教育的每項工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)，以保證黨史教育工作更加高效順利地進行[3]。

三、黨史教育可持續(xù)發(fā)展的思考

黨史教育工作的開展需要面向社會大眾和黨員同志，尤其是黨員干部，并將他們當作主要教育對象。高校要全面分析黨史教育工作的重難點，制定針對性的措施，整合和優(yōu)化黨史教育中的具體內(nèi)容，開展線上專題黨課，同時有效結(jié)合線下教育培訓，組織黨史宣傳教育活動，明確宣傳教育活動主題，以調(diào)動黨員干部的主動性，提高黨史教育開展的有效性[4]。現(xiàn)階段，“不忘初心、牢記使命”的主題教育活動，以總結(jié)和學習黨史為主要內(nèi)容，在全國范圍內(nèi)不斷展開。社會各界要鼓勵和引導(dǎo)黨員、干部、青少年參與黨史學習活動，適當發(fā)放黨史、國史著作和讀物，或者結(jié)合現(xiàn)實狀況開展線上、線下多元化模式的黨史學習互動交流，促進全員學習黨史，全面落實黨史教育。除此之外，廣大黨員要正確認識到自身的職責和義務(wù)，充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極維護黨的形象，更多地關(guān)注黨和基層人民群眾的聯(lián)系。在開展黨史主題教育活動的過程中，廣大黨員要真正走進人民群眾中間，傾聽人民群眾的心聲，以使黨史教育更有針對性和實效性。

新時期，高校在黨史教育中要不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用和優(yōu)勢。在黨史教育中，高校多采用校刊、課堂教學、口號標語等宣傳措施，這些傳統(tǒng)的黨史教育模式，存在影響力不足、輻射范圍小、難以獲得更多的受眾群體等問題，并有一定的局限性，很難達到理想的效果[5]。因此，在黨史教育中，高校要緊跟時代發(fā)展步伐，積極創(chuàng)新黨史教育的新方法、新途徑，以提升黨史教育的影響力，進而提高黨史教育效果。在黨史教育中，高校可以利用電視、廣播、報紙、公益廣告等，或者應(yīng)用微博、微信公眾號、短視頻APP等，對學生宣傳黨史。例如，我國影視領(lǐng)域逐漸加大紅色宣傳教育的力度，上映了《陸戰(zhàn)之王》《長征》《亮劍》《潛伏》等多部紅色經(jīng)典影視劇，獲得了較高的收視率，在社會大眾中引起了較大反響。除此之外，各大高校開展“致敬英雄先烈”活動，讓學生觀看相關(guān)視頻、學習相關(guān)的知識內(nèi)容等，并開展英雄先烈故事分享活動，讓學生崇尚英雄、心懷感恩，真正把黨史學習好、總結(jié)好、傳承好、發(fā)揚好。

四、黨史教育與思想政治教育融合的必要性

當前，我國非常注重黨史教育在中小學和大學多個階段思政教育中的全面滲透，以真正發(fā)揮其“導(dǎo)航”功能。因此，高校要積極創(chuàng)新黨史教育模式和方法，為青年學生創(chuàng)建能夠與新時代有效對話的思維“坐標系”，使青年學生能夠及時準確地掌握黨史方面的新思想、新動態(tài)。新中國成立以來，相關(guān)部門不斷加大黨史的整理和編纂工作力度。20世紀80年代，現(xiàn)代史學重新起步，和社會、經(jīng)濟、人類學等多種社會學科有效融合，更加全面地研究和分析黨史[6]。然而，現(xiàn)階段的一些研究多停留在近現(xiàn)代史的研究中，并且課本中的黨史教育傾向于學術(shù)化。這樣，就使得部分青年學生在黨史學習中不能充分理解和掌握黨史理論知識，難以發(fā)揮黨史教育的重要作用。這就要求思政教師要根據(jù)青年學生的身心特點、不同階段的發(fā)展狀況，多渠道地探索適合他們的教育教學模式，因地制宜、分類施教。同時，思政教師的教學形式不應(yīng)單一而傳統(tǒng)，應(yīng)立足于教學內(nèi)容，不斷創(chuàng)新，以有效展現(xiàn)教學內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學生的興趣點。除此之外，思政教師要積極探索和挖掘黨史資源中的鮮活案例，在課堂教學中講好黨史中的紅色故事。知識是載體，價值是目的，思政教師要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中，上好思政課。

一方面，黨史文化非常豐富，如果能深入融合高校思想政治教育內(nèi)容體系，將會對提升大學生文化素養(yǎng)有很大幫助；另一方面，黨史文化中所蘊含的濃厚的意識形態(tài)屬性，是高校思想政治教育必須堅守的，即堅持黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。而深入推進黨史文化在高校中的傳播，有利于進一步鞏固黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)地位。并且黨史文化所具有的教化育人功能，也有利于培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷。一百多年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)歷了從站起來到富起來再到強起來的光輝歷程，黨史文化是無數(shù)中國共產(chǎn)黨人通過實踐換來的先進經(jīng)驗，是關(guān)于國家政治、社會發(fā)展、人類發(fā)展的先進理論。在思想政治教育課堂中，黨史文化是更具體、更有感染力的案例，是“活著的”歷史文化教科書。因此，將黨史文化學習作為大學生愛國主義教育的重要渠道，以眾多的紅色遺跡、生動的黨史故事、極具感染力的黨史精神讓大學生了解中國共產(chǎn)黨因何而生、紅色政權(quán)因何存在以及新中國如何建立起來的等歷史發(fā)展過程，能使大學生的愛國主義情感在黨史文化學習中得到顯著提升。

五、黨史教育與思想政治教育融合的路徑

黨史文化中的紅色資源是黨在領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)和改革的過程中留下的歷史遺存和精神印記，是彌足珍貴的精神財富。要推進黨史教育與思想政治教育的融合，教師就要通過講好中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中的歷史人物、紅色故事，讓思想政治教育的課堂有溫度、有活力，使學生在政治、思想、理論、情感上形成四重認同。所以，在黨史教育與思想政治教育融合的過程中，教師要通過回顧歷史、不忘來時路、感悟初心等，讓青年學生從共產(chǎn)黨人的偉大奉獻和革命先輩的英雄事跡中獲得力量，從而堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的信仰，并從黨的艱苦奮斗歷程中深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”。青年學生只有弄清來時的路，才能堅定腳下的路，放眼未來的路，更加自覺地傳承并踐行中國共產(chǎn)黨的初心使命，更好地堅持和發(fā)展中國特色社會主義。

（1）開創(chuàng)黨史文化情景課堂，充分發(fā)揮黨史紅色資源的影響力。紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色。黨史教育開展以來，習近平總書記反復(fù)強調(diào)紅色資源是我們黨最寶貴的精神財富。回顧歷史，以中國共產(chǎn)黨人為代表的先進分子堅定信仰、秉持初心，為革命事業(yè)作出了巨大貢獻，這些都是黨史教育的生動教材。作為肩負立德樹人根本任務(wù)的高校，在推進黨史教育進教材、進課堂、進學生頭腦的過程中，要用好紅色資源、傳承紅色基因。在思想政治教育中，高校可通過開展“黨史微情景劇展演”，創(chuàng)新“紅色情景課堂”等，弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，堅定青年學生的理想信念，為青年學生補足“精神之鈣”。以湖北科技職業(yè)學院為例，該校的青年馬克思主義知行學會每年都會開展豐富多彩的黨史情景劇表演，將黨史歷程中的數(shù)個重大事件通過話劇表現(xiàn)出來，給青年學生更加直觀、震撼的學習體驗，深受廣大師生的喜愛。

（2）要通過社會實踐，把握黨史價值意蘊。中國共產(chǎn)黨歷來重視黨史教育，注重用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪人的智慧，砥礪人的品格。黨的十八大以來，習近平總書記更是前往多處革命紀念地，回顧革命歷程，追尋紅色記憶，緬懷革命歲月。高校要學習中國共產(chǎn)黨人傳承紅色文化的精神，通過開展社會實踐，將課堂教學與社會實踐教學相結(jié)合，使思政課堂“活”起來，讓青年學生的黨史學習得到深化。高校要引導(dǎo)和帶領(lǐng)青年學生走出學校，走進紅色發(fā)源地，聆聽黨史故事、感受革命精神，不忘先烈，珍惜美好生活。以湖北科技職業(yè)學院為例，該校馬克思主義學院將紅色文化實踐活動作為日常教學工作的一部分，每年均開展暑期社會實踐活動，由教師帶領(lǐng)學生一同前往紅色教育基地接受革命傳統(tǒng)教育，感受紅色文化，傳承革命精神。

（3）要創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”信息化手段，拓展黨史教育的深度和廣度。針對當代大學生的心理特征，高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”手段做好黨史教育拓展，是黨史教育進思政課堂的有力舉措。要借助AR、VR等現(xiàn)代技術(shù)手段，設(shè)計虛擬現(xiàn)實的系列黨史課程。以湖北科技職業(yè)學院為例，該校的馬克思主義學院教師通過開展“學生喜歡什么樣的思政課”問卷調(diào)查，了解到本校學生不喜歡單一的理論教學，更偏愛體驗式學習的情況后，積極探索新的教學模式。為此，馬克思主義學院便利用學校VR體驗中心，將各地的紅色教育資源，以數(shù)字仿真的形式進行虛擬呈現(xiàn)，將紅色資源植入VR資源庫，組織學生進行沉浸式、體驗式學習。例如，通過VR技術(shù)，模擬紅軍長征過程中的地理環(huán)境、氣候條件，通過情境再現(xiàn)、交互體驗等，讓學生體驗紅軍長征中遇到的各種艱難險阻，引導(dǎo)學生學習紅軍不怕犧牲、勇往直前的革命英雄主義精神，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民軍隊的感情，珍惜今天的幸福生活。這樣，能使學生在情感上產(chǎn)生體驗和共鳴，讓知識和信仰走進學生心中，真正讓黨史教育“活”起來。

六、結(jié)語

綜上所述，在新形勢下高校開展黨史教育，需要牢固樹立堅定的理想信念，嚴格遵循中國共產(chǎn)黨關(guān)于歷史問題的兩個決議的基本精神，嚴格遵循黨中央對黨史重大事件和重要人物的結(jié)論，充分發(fā)揮黨史的“導(dǎo)航”功能，并不斷創(chuàng)新黨史教育方法。高校要將黨史教育與思想政治教育相融合，為廣大青年學生提供源源不斷的精神養(yǎng)分，使他們成為能夠擔當民族復(fù)興大任的時代英才。

參考文獻：

[1]李蕉.重構(gòu)“歷史坐標系”：中共黨史教育的新時代演進[J].中共黨史研究，2020（01）：8.

[2]劉曉琰.新時代下的中共黨史學習及價值探析[J].時代報告，2020（02）：26-27.

[3]閆偉，于京天.建國前共產(chǎn)黨教育系統(tǒng)干部培訓：歷史演進及經(jīng)驗啟示[J].國家教育行政學院學報，2019（04）：88-95.

[4]謝春紅.從百年滄桑看中國共產(chǎn)黨組織學習的歷史演進———兼談新時代習近平組織學習思想的歷史承續(xù)[J].特區(qū)實踐與理論， 2019（01）：22-27.

[5]孟筱，蔡國英，周福盛.新時代教育發(fā)展的歷史邏輯、理論意涵與實踐路徑[J].北方民族大學學報：哲學社會科學版，2019（06）： 149-153.

[6]賈姝.新時代背景下的黨史教育前景初探[J].渤海大學學報：哲學社會科學版，2020，42（03）：4.

Exploration of the Integration of Party History Education and Ideological and Political Education in Colleges and Universities

Gan Yuan

（School of Marxism， Hubei Science and Technology College， Wuhan 430000， China）

Abstract： Party history education is a summary of the CPCs own history. The general goal of ideological and political education is to cultivate morality and cultivate qualified socialist builders and successors. University teachers should integrate party history education into ideological and political education， highlight the importance of party history in ideological and political courses， play the educational role of party history， and make good use of the ideological and political classroom as the main channel. The article explores the achievements of party history research， the characteristics of party history education， the sustainable development of party history education， the necessity of integrating party history education with ideological and political education， and the path of integrating party history education with ideological and political education， in order to achieve the sustainable development of party history education and the integration of party history education with ideological and political education in colleges and universities.

Key words： colleges and universities； education on Party history； ideological and political education； ideal and belief education；fostercharacter and civicvirtue